論多媒體技術(shù)在游泳教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：以往的常規(guī)教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教學(xué)的需要，用什么手段能更好的實現(xiàn)教學(xué)目的、提高教學(xué)效果？就這一問題，在我校游泳課中采用網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)，結(jié)合水中實踐練習(xí)進(jìn)行運(yùn)用，通過圖像、動畫、影象、聲音等多種媒體來直觀逼真地反映游泳技術(shù)動態(tài)變化過程，吸引大學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)大學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的目的。

關(guān)鍵詞：多媒體 游泳 教學(xué)方法

1、前言

游泳運(yùn)動既是競技運(yùn)動項目，也是一項備受大眾青睞的健身運(yùn)動項目。近年來，隨著大學(xué)生體育選項課的普及，它和其他許多運(yùn)動項目一樣，進(jìn)入了高校體育課堂，成為大學(xué)生喜愛的體育活動項目。游泳運(yùn)動技術(shù)性強(qiáng)，技術(shù)要求細(xì)膩，速度快，要求身體素質(zhì)好，比賽競爭激烈，要達(dá)到較好的掌握和提高存在一定的難度。在游泳教學(xué)過程中采用多媒體教學(xué)手段，能獲得良好的教學(xué)效果。

2、多媒體教學(xué)的概念

據(jù)《現(xiàn)代漢語詞典》，“媒體”指的是“交流、傳播信息的工具，如報刊、廣播、廣告等”；那么，“多媒體”也就是“多種媒體”了。教學(xué)中，媒體是多種多樣的：傳統(tǒng)的教育媒體主要是是文字、語言以及一些表情、體態(tài)；現(xiàn)代教育中引入了更多的媒體，如圖片、幻燈、錄音機(jī)、視盤機(jī)、電腦、投影儀、攝像機(jī)等。多媒體教學(xué)是指“在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。”應(yīng)該指出的是，這里所說的現(xiàn)代教學(xué)媒體是以計算機(jī)為中心的多媒體技術(shù)，而不是將幾種媒體簡單的組合，如把幻燈、投影、錄音、錄相加以組合。今天的多媒體技術(shù)是以計算機(jī)為中心，把語音處理技術(shù)、錄像處理技術(shù)、視覺處理技術(shù)集成在一起。顯然，這與原來媒體組合方式是完全不一樣的。

3、多媒體應(yīng)用到游泳教學(xué)中的優(yōu)勢及方法

傳統(tǒng)的游泳教學(xué)過程大多采用“口傳身授”的教學(xué)形式，老師講到那學(xué)生就想到那；老師做到那學(xué)生就跟到那，教師是知識的傳授者、教學(xué)過程的設(shè)計者、教學(xué)結(jié)果的評價者，而大學(xué)生這一教學(xué)活動中最重要、最活躍的主體卻處在被動位置。陳舊乏味的教學(xué)形式不利于大學(xué)生對知識的掌握和個性的發(fā)展，養(yǎng)成了大學(xué)生被動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，抹煞了大學(xué)生的科學(xué)精神和批判意識。教師的權(quán)威式教學(xué)禁錮了大學(xué)生的思維，同時也埋沒了大學(xué)生的創(chuàng)新意識。為此，根據(jù)游泳教學(xué)的實際需要結(jié)合多媒體教學(xué)的特點，我們采用了多種游泳教學(xué)手段。

3.1大致了解游泳技術(shù)動作

由于游泳動作強(qiáng)調(diào)快速、靈活，很多動作都是一蹴而就的，如果改為慢動作示范，往往達(dá)不到示范效果，有的根本就無法完成。引入多媒體后每次在學(xué)習(xí)新動作之前，首先以正常速度觀看整體示范動作，讓大學(xué)生對動作的形象、結(jié)構(gòu)和動作細(xì)節(jié)，進(jìn)一步強(qiáng)化記憶。由于動作是在便于觀察技術(shù)細(xì)節(jié)中熟悉動作概念大有幫助。

3.2注意腿部及身體各部分之間的配合

過去在游泳教學(xué)中大家對手部動作比較重視，但對腿部動作卻有所忽視，為此，在游泳教學(xué)中注重全局性，做到腿部在先然后才是全身和手的動作，但對初學(xué)者來說要想完全掌握確實具有一定的難度。觀看課件時可采用整體播放、截取播放、逐個動作放大、慢放等手段引導(dǎo)大學(xué)生分段觀察腿部移動時的重心移動軌跡和腳掌的蹬轉(zhuǎn)，運(yùn)用觀看逐個動作的方式體驗、觀摩，為下一步技術(shù)練習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.3有利于激發(fā)學(xué)生的興趣

如今學(xué)生對于直觀的，形象的，動感力強(qiáng)的客觀事物的興趣比較濃厚，樂于和易于接受，而多媒體教學(xué)恰恰迎合了他們的這種心態(tài)，并且能適應(yīng)他們理性思維不強(qiáng)，學(xué)習(xí)持久力弱的特點。多媒體教學(xué)的應(yīng)用，引發(fā)了學(xué)生的主體作用，開擴(kuò)了知識領(lǐng)域，縮短了教學(xué)時間，提高了教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多媒體教學(xué)圖文并貌，講解動作清晰，示范動作準(zhǔn)確，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了游泳教學(xué)課教師的講解和示范效果，學(xué)生們觀看時，注意力集中，興趣濃厚，激發(fā)了他們急于實踐的欲望，達(dá)到了事半功倍的效果。

3.4提高大學(xué)生的自學(xué)能力

據(jù)統(tǒng)計，一個學(xué)生在校期間只能獲得所需知識的10%左右，其余90%需在工作實踐中不斷學(xué)習(xí)獲得。而且隨著時代的發(fā)展，知識更新的節(jié)奏進(jìn)一步加快，這說明在信息時代，每個人都需要不斷地接受新的教育，才能跟上時代前進(jìn)的步伐。因此，教育不再局限于學(xué)校，而是要面向社會，深入到人們學(xué)習(xí)、工作和生活的各個方面；它也不再局限于年齡，而要使受教育者終身受益。在信息時代，多媒體技術(shù)就是為大眾服務(wù)的技術(shù)，它是人們按自己的需要主動地獲取知識、豐富自身的素質(zhì)、提高自身的修養(yǎng)的重要手段。多媒體特有的交互方式不但為學(xué)習(xí)提供了更多的方便，而且使人們接受和運(yùn)用信息的方式發(fā)生了深刻的變革。游泳教學(xué)不僅要傳授技術(shù)，提高大學(xué)生的身心健康，而且要通過這一游泳教學(xué)過程讓學(xué)生掌握及時獲取、分析、利用信息的能力，培養(yǎng)大學(xué)生建立起適應(yīng)信息社會發(fā)展的知識結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生持續(xù)性的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，樹立信息意識。學(xué)會利用先進(jìn)技術(shù)學(xué)習(xí)游泳的手段和方法，不僅要讓學(xué)生的身體適應(yīng)未來的要求，更要讓他們的思想和能力跟上時代發(fā)展的要求。

3.5拓展學(xué)生的知識量

應(yīng)用多媒體教學(xué)可以對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層顯示，誘導(dǎo)學(xué)生由淺入深，循序漸進(jìn)，從而達(dá)到提綱挈領(lǐng)，融合貫通地掌握有關(guān)知識的效果。例如，應(yīng)用多媒體技術(shù)將運(yùn)動力學(xué)，流體力學(xué)等較難講授的內(nèi)容，通過圖像的方式展現(xiàn)出來，易于學(xué)生的理解和掌握，在講授各種游泳技術(shù)動作時，可根據(jù)力學(xué)原理，應(yīng)用多媒體技術(shù)直觀形象地分析、重力、摩擦力、水流阻力和人體內(nèi)力之間的相互關(guān)系以及對掌握游泳技術(shù)動作質(zhì)量的影響。通過多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生知識量的攝取。

多媒體技術(shù)的引入為游泳教學(xué)的發(fā)展提供了更為廣大的發(fā)展空間，給游泳體育教學(xué)創(chuàng)造了新的發(fā)展機(jī)遇，同時也給教師帶了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為此，廣大體育教師應(yīng)積極行動起來，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力實踐，不斷探索多媒體與游泳教學(xué)的最佳結(jié)合形式。

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