“語文教學(xué)激發(fā)學(xué)生的興趣”之我見

摘要：學(xué)習(xí)是一種積極思維的活動(dòng)，而興趣則是學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力，是發(fā)展思維的前提。對(duì)學(xué)生來說，興趣的濃淡，心情的好壞，產(chǎn)生的學(xué)習(xí)效果截然不同。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件，也是減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的根本措施。

關(guān)鍵詞：語文 興趣 思維

小學(xué)階段正是培養(yǎng)兒童情趣的關(guān)鍵時(shí)期。如何激發(fā)小學(xué)生在語文中的學(xué)習(xí)興趣呢?我認(rèn)為應(yīng)該通過以下幾個(gè)方面來進(jìn)行:

一、導(dǎo)入新課時(shí)引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié)，俗話說“良好的開端是成功的一半”。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，打破學(xué)生的心理平衡。為此，我經(jīng)常從教材的特點(diǎn)出發(fā)，通過組織有興趣的小游戲，講述生動(dòng)的小故事等方法來導(dǎo)入新課。這樣做，不僅能把學(xué)生的注意力集中起來，而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維在短短的幾分鐘內(nèi)活躍起來。

在教學(xué)《這兒原來是一座村莊》一課時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了這樣一種情竟，一上課，我先讓同學(xué)們聽董文華唱的《春天的故事》這首歌，一下子把同學(xué)們的注意力集中的這兒來了。聽完后，老師問：“同學(xué)們，這首歌好聽嗎？”同學(xué)們會(huì)很高興的回答：“好聽”。隨即提出，“大家想知道歌曲中的這座崛起的城市以前是什么樣嗎？那么就讓我們走進(jìn)這首詩歌，去了解一下吧。”這樣在學(xué)生最佳心理狀態(tài)下自然的導(dǎo)入新課，使學(xué)生懷著濃厚的興趣轉(zhuǎn)入下一階段的學(xué)習(xí)。在這里，使學(xué)生產(chǎn)生了好奇心，好奇心又使學(xué)生轉(zhuǎn)化成強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、創(chuàng)造成功機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣和成功是緊密地聯(lián)系在一起的。所以，要激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，使每一個(gè)學(xué)生都有獲得成功的機(jī)會(huì)。

學(xué)生的求知欲強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣就濃厚，而求知欲的產(chǎn)生需要新奇的刺激。如果教師能在教學(xué)中巧妙地預(yù)設(shè)疑問，利用學(xué)生的好奇心理，避實(shí)就虛地設(shè)置懸念，這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，急于探知其中的奧秘。但是光有求知欲，沒有自信心那也不行，如果一個(gè)學(xué)生信心不足，自卑心強(qiáng)，懷疑自已的學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。所以學(xué)生需要表揚(yáng)，需要鼓勵(lì)，表揚(yáng)堅(jiān)定了學(xué)生的自信心。我根據(jù)初一學(xué)生的年齡特點(diǎn)，課堂上我采取多表揚(yáng)勤鼓勵(lì)的方法進(jìn)行教學(xué)，拉近了師生間的距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，教學(xué)效果明顯提高。學(xué)習(xí)差的學(xué)生，他們?cè)谡n堂上回答問題的聲音很小甚至聽不見，只要回答問題的聲音聽得清，哪怕是一個(gè)詞語，一句話，我都會(huì)積極肯定，及時(shí)贊賞，這時(shí)便看見學(xué)生的驗(yàn)上綻放出欣慰的笑容。

三、抓住“動(dòng)情”點(diǎn)，提升興趣

作為語文教師要揣摩學(xué)生的思想情感，了解他們有強(qiáng)烈的對(duì)美好事物的追求，在語文教學(xué)中應(yīng)以此為契機(jī)，使語文學(xué)習(xí)進(jìn)入一種美妙的境界。感人心者莫過于情，因此教師必須充分挖掘課文的情感因素，選擇動(dòng)情點(diǎn)打動(dòng)學(xué)生的心，激發(fā)學(xué)生的情，使學(xué)生與作者產(chǎn)生共鳴。作為教師，我們要把情感教育貫穿課堂始終，讓學(xué)生在情感活動(dòng)中獲得知識(shí)。

四、生生互動(dòng)，提高興趣

生生互動(dòng)，是學(xué)生與學(xué)生之間在課堂上交換思想的過程，語文學(xué)習(xí)是一個(gè)富有個(gè)性的自主學(xué)習(xí)行為，感知、理解、頓悟，無不需要學(xué)生全身心的投入。教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓課堂活起來。在課堂教學(xué)中，教師必須建立生生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。生生互動(dòng)為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了寬松和充分的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生懼怕說錯(cuò)的心理壓力大大減輕，發(fā)言機(jī)會(huì)多于師生交流，更利于促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展、社會(huì)交際和情感交流的發(fā)展。生生互動(dòng)主要可以通過以下方式實(shí)現(xiàn)：

1、開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在“合作”中互動(dòng)。在分組學(xué)習(xí)交流中，教師可通過使用各種教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)民主、平等的思考交流的環(huán)境，讓學(xué)生在開放性的討論中進(jìn)行多向思維。在合作探究過程中培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性與發(fā)散性，在合作學(xué)習(xí)的實(shí)踐中提高學(xué)生的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

2、設(shè)計(jì)比賽活動(dòng)，讓學(xué)生在“競爭”中互動(dòng)。好勝是學(xué)生重要的心理特點(diǎn)。把競賽穿插于教學(xué)之中，對(duì)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)在一定程度上變成了一種享受。在比賽中，同學(xué)之間或小組與小組之間相互競爭，組內(nèi)同學(xué)相互激勵(lì)，從而在競爭與激勵(lì)中得到共同提高和進(jìn)步。有時(shí)還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生開展辯論比賽，讓學(xué)生充分發(fā)表意見，引起不同見解的爭論。

3、組織生生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在“價(jià)”中互動(dòng)。依據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，由學(xué)生之間開展互相評(píng)價(jià)，這是一種即時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生相互評(píng)價(jià)中，常會(huì)有來自同伴贊賞的聲音，他們會(huì)指出哪個(gè)同學(xué)發(fā)言最積極，誰提出的辦法最妙等，為爭取能在小組中有所發(fā)現(xiàn)或表現(xiàn)，這個(gè)欲望大大激發(fā)了學(xué)習(xí)的積極性。

五、建立良好的師生關(guān)系

相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。學(xué)生喜歡某位教師，也會(huì)對(duì)這位教師傳授的課程感興趣。作為教師，要想讓學(xué)生喜歡自己，就要注意塑造自身的形象。廣博的知識(shí)、優(yōu)雅的談吐和高尚的人格是教師形象的魅力所在。教師要不斷地充實(shí)、提高自身的知識(shí)修養(yǎng)，用自己廣博的知識(shí)去征服學(xué)生，使學(xué)生心悅誠服，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。教師不僅在教學(xué)內(nèi)容、思維方法上影響學(xué)生，而且以自己的整個(gè)人格的力量對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深刻的影響。

尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。學(xué)生只有得到人格的尊重和必要的信任，才可能進(jìn)入“主角”，參與知識(shí)形成、發(fā)展、應(yīng)用的過程，才能激發(fā)求知欲望。在教學(xué)中教師要尊重、信任學(xué)生，與學(xué)生坦誠相見，做學(xué)生的知心朋友，建立起相互尊重、信任、幫助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步的良好關(guān)系。??學(xué)生親其師，方能信其道，樂其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣的。只要教師們努力地去探索，認(rèn)真鉆研教材，在備課的同時(shí)，注意備學(xué)生、備方法，把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，選擇靈活多樣、切合實(shí)際的方法，就能活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，積極參與課堂教學(xué)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文課教學(xué)質(zhì)量的目的。