讓化學(xué)作業(yè)成為學(xué)生美麗的向往

作業(yè)是課堂教學(xué)的延續(xù)和發(fā)展，是教學(xué)工作中必不可少的重要環(huán)節(jié)。作為化學(xué)這門學(xué)科的自身特點(diǎn)， 作業(yè)能幫助學(xué)生進(jìn)一步消化、理解、掌握和運(yùn)用課堂上學(xué)到的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，有利于學(xué)生形成相應(yīng)的化學(xué)基本技能和技巧，有助于學(xué)生智能的發(fā)展和科學(xué)方法的訓(xùn)練，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、克服困難、自覺完成作業(yè)的習(xí)慣都有積極作用。同時(shí)它還是老師取得教學(xué)反饋信息的重要來源，是老師改進(jìn)教學(xué)的可靠依據(jù)； 新課程理念下化學(xué)作業(yè)布置我認(rèn)為要注意下六點(diǎn)：

一、作業(yè)形式多樣化

過去的作業(yè)，形式單一，主要是讓學(xué)生抄做.這在很大程度上忽視了學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛好，忽視了學(xué)生的個(gè)性差異。化學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)形式應(yīng)多樣化，有選擇、問答、社會(huì)調(diào)查、收集資料、實(shí)驗(yàn)探究、化學(xué)計(jì)算、寫小論文、寫心得體會(huì)、小組討論等多種作業(yè)形式。與傳統(tǒng)教材相比，其最大特點(diǎn)是增加了思考性強(qiáng)的問答題；實(shí)踐性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)題、探究題；注重學(xué)生情感體驗(yàn)的社會(huì)調(diào)查題；培養(yǎng)學(xué)生合作和交流能力的討論題等。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)情趣化

在作業(yè)的設(shè)計(jì)上，應(yīng)該改變傳統(tǒng)作業(yè)的那種機(jī)械呆板索然無味的格調(diào)，使作業(yè)變得情趣盎然，生動(dòng)活潑，尤其是在布置的作業(yè)的時(shí)候要融知識(shí)性，趣味性形象性于一體的作業(yè)，，適合學(xué)生的心理，學(xué)生自然喜歡。根據(jù)初中生求新，求趣，爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)練習(xí)形式時(shí)引入開放式練習(xí)題，如一題多解，一解多題，開展寫化學(xué)式、化學(xué)方程式競(jìng)賽，小組間開展做化學(xué)接力賽題，趣味性化學(xué)游戲練習(xí)，化學(xué)小論文演講，啟發(fā)思維的探究性練習(xí)，聯(lián)系生產(chǎn)、生活的研究性練習(xí)、家庭小實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)展示。讓學(xué)生把產(chǎn)生問題，思考問題，解決問題當(dāng)作一件趣事和樂事。，

當(dāng)今的素質(zhì)教育、個(gè)性教育都要求我們教育者在教學(xué)過程教學(xué)中不能“一視同仁”，要視學(xué)生的個(gè)性情況，針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)。任何一個(gè)班上學(xué)生的基礎(chǔ)都不可能完全一樣，不同學(xué)生接受能力、學(xué)習(xí)情緒都不可能完全相同。作業(yè)的設(shè)計(jì)和要求也就應(yīng)因人而異。我們?cè)谧鳂I(yè)的數(shù)量上要在滿足在多數(shù)學(xué)生的情況下，不宜過多，作業(yè)難度是一般學(xué)生經(jīng)過努力可以完成就行。對(duì)于少數(shù)學(xué)習(xí)有困難或成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，可以根據(jù)他們的實(shí)際水平和需要，另外布置適量的作業(yè)。要做到讓優(yōu)等生能“吃飽”，學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能“吃得了”，這樣才是最佳。

三、作業(yè)答案靈活化

傳統(tǒng)的作業(yè)，只注重問題的結(jié)論，而忽視學(xué)生解決問題的思維過程。所有試題的答案都是標(biāo)準(zhǔn)化，唯一性。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)，要適當(dāng)增加開放性的題目，不要用統(tǒng)一性代替多樣性，不要用刻板固定的標(biāo)準(zhǔn)答案樞定學(xué)生的思維，不要用模糊含混的選擇干擾學(xué)生的正常思維，不要用簡(jiǎn)單武斷的結(jié)論扼殺學(xué)生的創(chuàng)新精神。列如開放探索型問題，可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如有這樣一道題目：有兩瓶無色的液體，其中一瓶是蒸餾水，另一瓶是濃食鹽水，區(qū)別它們的方法很多，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫出盡可能多的你認(rèn)為可行的方法。這是一道多學(xué)科的策略開放題，利用兩種物質(zhì)的不同組成，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象將它們區(qū)分開即可。

四、作業(yè)評(píng)價(jià)溫馨化

作業(yè)結(jié)果的評(píng)定和反饋，對(duì)學(xué)生也產(chǎn)生著重要的影響。傳統(tǒng)的作業(yè)反饋，看中的是結(jié)果，反饋給學(xué)生的是冷冰冰的“√”和“Ⅹ”。學(xué)生得到的不是繼續(xù)努力的信心和動(dòng)力，而是自尊的傷害和學(xué)習(xí)積極性的消損。理想的作業(yè)評(píng)價(jià)，應(yīng)該給學(xué)生以溫暖的激勵(lì)，溫馨的鼓舞，溫情的期待。要讓學(xué)生獲得進(jìn)去的信念和勇氣。任何一次作業(yè)都是學(xué)生經(jīng)過辛勤勞動(dòng)的結(jié)果，無論優(yōu)劣，老師都要及時(shí)批改，并作出公正的鼓勵(lì)性的評(píng)定。對(duì)優(yōu)秀作業(yè)的肯定和表揚(yáng)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)作業(yè)完成較差的學(xué)生耐心指出他們不足并給予鼓勵(lì)，將會(huì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心，激起他們對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的熱情和責(zé)任感。例如做作業(yè)時(shí)，有的學(xué)生審題不求細(xì)、只求快，粗枝大葉，馬虎草率，結(jié)果對(duì)題意似懂非懂，解題時(shí)思路不清，走了彎路，甚至錯(cuò)漏迭出，答非所問。對(duì)這樣的作業(yè)，我的批語是：“審題是解題的基礎(chǔ)，審清題意才能解好題。”、“再審題意，尋找捷徑”。 對(duì)于中等偏下學(xué)生在學(xué)習(xí)和作業(yè)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，教師要善于觀察，及時(shí)給以熱情的鼓勵(lì)，從而使他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，不斷取得學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)上信心不足的學(xué)生，我在他們的作業(yè)上批上：“后進(jìn)不可怕，就怕無信心”、“不怕基礎(chǔ)低，就怕不努力”、等批語。對(duì)于有些學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生思維能力較強(qiáng)，但由于不重視作業(yè)，以敷衍、應(yīng)付的態(tài)度完成作業(yè)。對(duì)于這些學(xué)生的作業(yè)，我寫的批語是：“馬虎不改，難有作為”、“化學(xué)計(jì)算應(yīng)一絲不茍、慎之又慎”、“學(xué)習(xí)是老老實(shí)實(shí)的學(xué)問，來不得半點(diǎn)虛偽和驕傲”。

五、作業(yè)內(nèi)容生活化

作業(yè)不是為了讓學(xué)生累積一些毫無意思的知識(shí)，作業(yè)的內(nèi)容與生活實(shí)際聯(lián)系起來，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問題。例如家庭小實(shí)驗(yàn)，它的設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生通過這個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行科學(xué)探究，強(qiáng)化學(xué)生的過程體驗(yàn)，豐富作業(yè)形式，體現(xiàn)了：“化學(xué)從生活中來，到生活中去”的思想。同進(jìn)也是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力，分析問題和解決問題的能力及語言表達(dá)能力。例如生活實(shí)際問題解答:“在養(yǎng)魚缸里經(jīng)常放一些水草，你知道這樣做的目的是什么嗎？”本題的設(shè)計(jì)首先是讓學(xué)生從生活實(shí)際的角度了解植物的光合作用原理，認(rèn)識(shí)CO2在自然界的作用，讓學(xué)生從化學(xué)的角度體會(huì)、認(rèn)識(shí)和理解人與自然萬物間的關(guān)系，形成科學(xué)的物質(zhì)觀。

六、作業(yè)氛圍寬松化

作業(yè)要體現(xiàn)以人為本的思想，不要讓學(xué)生“談作業(yè)色變”，不要讓師生上演“貓捉老鼠”的游戲。作業(yè)要為學(xué)生營造寬松化的有利于學(xué)生發(fā)揮的環(huán)境，讓學(xué)生在一種輕松自然而又躍躍欲試的心態(tài)下完成。學(xué)生在一種午拘無束的和諧環(huán)境中參與作業(yè)，沒有對(duì)立，沒有壓抑，有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。完成方式活潑：新的學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)，完全擺脫了傳統(tǒng)作業(yè)僅以掌握知識(shí)為目標(biāo)的“做題”訓(xùn)練方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生“動(dòng)筆練”如填空題、選擇題；“動(dòng)手做”如家庭小實(shí)驗(yàn)；“動(dòng)腦思”如聯(lián)系生活回答問題；“集體論”如交流與討論等，采取多種生動(dòng)活潑練習(xí)方式相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了“練習(xí)”與“實(shí)踐”并重，充分發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)性，全面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

讓快樂化學(xué)作業(yè)走過來，讓陽光化學(xué)作業(yè)走過來，讓綠色化學(xué)作業(yè)走過來，讓化學(xué)作業(yè)成為學(xué)生幸福的體驗(yàn)，讓化學(xué)作業(yè)成為學(xué)生美麗的向往。