讓山區孩子同樣沐浴素質教育的陽光

什么是素質教育？國家教委《關于當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：“素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼于受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特征的教育?！彼刭|教育包括心理健康教育、思想品德教育、文化知識教育、勞動技能教育等五個方面的綜合素質。

然而，“素質教育”一路走來，卻總難擺脫“應試教育”的影子，特別是我們山區顯得更為明顯。省教廳規范辦學行為深入推進素質教育的八條實施意見給我們教育人特別是教育管理者又一次提出了要求，那如何開展小學素質教育，讓我們山里娃也和城市孩子一樣沐浴素質教育之陽光呢？

一、關愛“一人一?！保尯⒆觽兿硎芄浇逃?/p>

情景一：山坳里的陽光

四川省平昌縣白衣鎮黃鶴村是一個偏僻山村，四面環山。學校離周邊鄉場鎮步行均在兩小時以上，偏僻的地理環境促使了那里的老百姓為了改變居住環境而紛紛外出打工，有的帶走了自己的孩子在外就讀，有的在街上租房供子女讀書，昔日熱鬧的校園現在只剩下了十多個家庭貧困的留守孩子，且年齡和就讀班級參差不齊。

他，吳俊老師，56歲，家住四川省達縣道讓鄉，單邊步行到學校要一個半小時，自參工以來一直在該村小任教，一干就是三十余年；他，見證了黃鶴村校的興衰，送走了一批又一批的孩子，也送走了來了又走了的教師；他，只身一人獨守一校與孩子為伴，每學期都從事著兩級以上復式教學，盡管一個年級只有一個人;他，佝僂著身子同學生一道做著簡單的游戲，用自己的微薄之力實施著他心中的“素質教育”；他，用自己的行為詮釋了一個教師不放棄任何一個貧困留守學生的“愛與責任”的師德之魂。

情景二：山坳里的陽光

“送教下村的老師又來了，我們又可以唱歌了，我們又可以畫畫了‥‥‥”。這里的同學們歡呼著，圍著每兩周一次送教下村的藝術教師身邊向老師們報告著自己的戰績。

這僅僅是農村地區的一個“一人一?！钡目s影，是想辦法撤并他還是辦好他是作為管理者應該思考的問題，或許，及早撤并既解決了難派教師的問題，又解決了學校投入加大的問題，但是留在這里的學生卻有他的特殊性，通過調查大部分孩子家里面都比較貧困，即使很多父母外出打工卻收入較少，而不能在街上買房和租房供孩子讀書，更不說帶著孩子在外就讀了。同樣，不輕言放棄不僅是吳老師的信條，也是學校管理者最重要的一條，不具備撤并的條件就只能辦好，根據學校實際，學校實施了藝術教師每兩周一次送教下村的方案，讓村校和中心校的孩子一樣享受優質的教育，讓山坳里的孩子一樣享受到素質教育的陽光。

二、轉變觀念，規范辦學行為，強力推進素質教育

規范中小學辦學行為、深入實施素質教育，是全面貫徹黨的教育方針、辦人民滿意的教育的內在要求，是提高教育教學質量、培養新一代德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人的現實需要，也是深化教育教學改革、破解當前基礎教育難點、熱點問題的重要途徑。

情景一：家長笑了

“孩子們早上不用起那么早了！”

“我孩子的書包輕了！”

“我孩子作業少了，他可以早些睡覺了！”

“我孩子不再上早晚自習了”

“我孩子不用補課了，雙休日可以和我們一道去郊游了！”

······

情景二：學生笑了

“老師，今晚又沒作業了嗎？”一二年級小學生忙著問老師。

“老師，今晚這作業又這么少么？”“耶，我又可以看動畫片了”。

“老師，我試卷上錯了幾道題呢，怎么我還是A呢”一學生不解的問老師，“雖然你錯了，但你是優秀的啊”?！耙?，但我以后還是要小心呢”。

“老師，我的科技小發明又獲獎了！”

······

情景三：老師笑了

“評價變了，個個都是好孩子呢！”

“我再也不為學生的分數皺眉頭哪！”

“學生全面發展了，我也全面發展了！”

“我們的壓力也減輕了！”

······

情景四：群眾笑了

“孩子們又出來社會實踐哪？不錯！不錯！”

“那文藝節目演得還不錯，年齡那么小，長大一定有出息！”

“現在的孩子就是有本事，什么都會！還會發明小玩意呢！”

······

這就是規范辦學行為帶給家長、學校和社會的喜訊。

作為教育人和學校的管理者，我們應轉變觀念，端正辦學思想，規范辦學行為，加大全面實施素質教育的力度，謀求學校、教師、學生全方位的科學發展。

第一、堅持正確的教育觀和學生觀，切實減負增效，真正做到“三個還給”（將時間和空間還給學生，將健康和快樂還給學生，將興趣和愛好還給學生），著力引導教師提高課堂效率和效益，全力培養學生自主探究學習的能力，推進規范辦學的長效運行。

第二、堅持德育為首，加強法制教育，重視生命教育，深化誠信教育，加強安全教育和網絡管理。全面夯實學校體衛藝工作，把健康素質作為評價學生全面健康發展的重要指標，并積極開展疾病預防、科學營養、衛生安全等青少年健康教育。上好音樂、美術課，積極開展課外藝術教育活動。

第三、改進評價制度，促進學生多元發展，切實減輕師生過重的考試壓力和負擔。

規范辦學行為，實施素質教育，全面提高教育質量能否取得成功取決于學校管理者的英明決策。因此，管理者要改變傳統的管理行為，樹立適應時代新要求的教育管理理念，與全體教師一道，同心同力全面推進素質教育，讓我們這些山坳里的孩子同樣沐浴素質教育的陽光！