淺談?wù)握n堂結(jié)構(gòu)中的導(dǎo)入

摘要：導(dǎo)入是一堂課的起始，猶如開場白．也類似于跳高運動員起跳前的助跑，有效地導(dǎo)入新課，可以很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：政治課堂 導(dǎo)入

導(dǎo)入是一堂課的起始，猶如開場白．也類似于跳高運動員起跳前的助跑，有效地導(dǎo)入新課，可以很快吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，收到事半功倍的效果。

導(dǎo)入在整個教學(xué)中是一個重要的環(huán)節(jié)，它直接影響著學(xué)

生學(xué)習(xí)的情緒和效果。因此，在設(shè)計導(dǎo)入時應(yīng)注意以下幾點：

一、吸引學(xué)生的注意力

在我們的教學(xué)中，有些教師往往通過口頭命令“如請注

意，請看我”來讓學(xué)生被動的注意教師，但這種被動的注意容易中斷，如果教師能以某種方式吸引學(xué)生主動注意教師，那么這種注意就容易延續(xù)。所以，教師在導(dǎo)人的過程中，一定要注意自己的語言藝術(shù)表情、聲音和語調(diào)。

二、具有針對性

教師設(shè)計導(dǎo)入一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而不能脫離教學(xué)內(nèi)容。導(dǎo)入的方法要具體、簡捷，盡可能用少量的語言說明課題要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、意義和要求。一開始就把學(xué)生的思路帶入一個新的知識情境中，讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容產(chǎn)生認識上的需要。

三、引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機

動機是行為的原動力，有時甚至是行為的直接原因。教

師在導(dǎo)入時應(yīng)注意引起學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生在課堂一開

始就產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。有了這種內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生就會主

動地去思考問題，解決問題，這便為學(xué)生順利地理解新的學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)造了前提條件。

四、激發(fā)學(xué)生的興趣

設(shè)計導(dǎo)入要做到引人人勝，使學(xué)生不由自主地投入到教

學(xué)中來，情不自禁地喜好教師所講授的知識。

總之，在導(dǎo)入的設(shè)計中，一定要做到水到渠成絲絲入扣，

直入主題。

導(dǎo)入的方法有多種，教師要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和任務(wù)，針對學(xué)生的年齡性別和心理需求，精心設(shè)計好導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生一開始就抓住教材的特點，有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。常見的導(dǎo)人方法有：

1.以舊知識導(dǎo)入。這是最常見的導(dǎo)人方法，在上節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，引出新知識。既能促使學(xué)生牢固掌握已學(xué)知識，又利于學(xué)生在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)問題．探索新知識。

2.問題導(dǎo)入。教師在課堂一開始就提出一個問題或疑

問，在學(xué)生試答之后。引出教學(xué)內(nèi)容，這一導(dǎo)人方式的最大優(yōu)勢，就是可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機。

3.故事導(dǎo)入。中小學(xué)生都喜歡聽故事，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的這一特點。如我在講“維護祖國的安全、榮譽和利益”時．給同學(xué)們講了這樣一個故事，在二戰(zhàn)中，奧地利的公安部長利用職務(wù)之便把國家的機密，拱手讓給希特勒，使德國以閃電般的速度吞并了奧地利。引用每個公民維護國家安全、榮譽和利益具有重要的意義。

4.漫畫導(dǎo)入法。在講授我國環(huán)境問題時，首先掛出一幅漫畫，畫的內(nèi)容文件是．遠處有個正在冒濃煙的工廠，在工廠的前面是排放出的污水流入了一條河，有個小學(xué)生站在河邊，手里拿著蘸滿河水的毛筆高興地說道：“我以后再也不用買墨汁了。”看完這幅漫畫，學(xué)生們都笑了起來，說道：“河水怎么能當(dāng)墨汁用呢?”我順勢就問：“可這位小朋友卻說出了這樣的話。它說明了個什么問題呢?面對這種情況。我們該怎么辦?”如此導(dǎo)入新課大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，既提高了學(xué)生的環(huán)保意識，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力。

5.歌曲導(dǎo)人法。如講“在封建社會．統(tǒng)治階級到底是怎樣統(tǒng)治勞動人民”一課。我用錄音機首先放了一段歌曲《好漢歌》，問同學(xué)們這首歌是哪部電視劇里的(《水滸傳》)?這部電視劇主要講的是什么內(nèi)容?(粱山好漢在梁山起義的故事(他們?yōu)槭裁匆鹆x?(因為北宋末年，統(tǒng)治階級殘酷黑暗的統(tǒng)治，使勞動人民不得不揭桿造反)對。在封建社會，統(tǒng)治階級到底是怎樣統(tǒng)治勞動人民的呢?這就是本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

總之，思品課導(dǎo)人的方法還有很多，如古詩導(dǎo)入、錄像導(dǎo)入等，但不管哪種導(dǎo)人，它都使枯燥乏味的政治課充滿了情趣．使學(xué)生感到新奇愉快，在不知不覺中接受了新知識。