臨床生理實驗開拓教育的挖掘與實踐

摘 要 傳統的生理醫學在授課過程中有很多局限性。文章就臨床生理實驗教學改革的目的、做法、成效與體會作一分析和探討。

關鍵詞 臨床生理實驗 實驗教學改革 創新教育

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.26.001

臨床生理實驗教學改革的現狀

傳統的生理科學(生理學、病理生理學與藥理學)的教學以傳授知識為主要任務。其實驗教學按階段分科進行，偏重于演示現象、驗證理論，缺乏學科間教學內容的相互交叉滲透，出現了不必要的教學內容的重復，忽視了對學生素質與能力的培養。

臨床生理實驗創新的挖掘與成效

更新思想與觀念，修改教改方向:更新教育思想、教育觀念是搞好教改的先導。創新是民族進步的靈魂，是國家繁榮昌盛的原動力。創新教育是素質教育的深入發展，也是我國21世紀教育的主旋律。在教改過程中，致力于教師的教學思想與觀念的更新，在教學各環節中突出“創新”二字。

健全組織機構，探索高效的教學管理模式:首先要健全教研室的組織建設。學校應選拔有豐富學識、有組織管理教學經驗、工作認真負責、熱心教改、有奉獻精神的教師組成堅強的領導核心，大家分工合作，團結戰斗。其次，要探索出一套與現狀相適應的教學與教改實踐的管理模式。經過多年探索，筆者己摸索出一套行之有效的運作模式:緊密依靠上級正確領導，取得兄弟教研室密切配合，對教學與教改實踐要精心策劃、周密組織、加強集體備課、勇于探索、大膽實踐、不斷反思、逐步提高。

優化教學內容，改革課程體系:打破學科界限，對生理學、病理生理學與藥理學三門實驗課的內容進行優化、重組，實現學科間教學內容的互相交叉滲透。教學分三個階段進行:基本知識與基本技能實驗階段;綜合性實驗階段;探索性實驗階段。這三個階段分別占總學時的10%、40%及50%。我們的課程設置合理，教學循序漸進，步步深入，并讓學生早期接觸科研活動，以培養高素質、創新型人材。

改進教學方法，提高教學質量:臨床生理實驗是一門以實驗內容為主的課程，不與理論課同步開課，因此在推行創新教育時在教學方法上應作相應的創新。①加強學生自學能力的培養:學習知識、收集信息應以學生自學為主。要求學生上課前認真預習實驗講義及與實驗有關的理論知識。讓學生進入機能實驗室網站，查閱有關文獻資料，汲取所需要的知識，進行模擬實驗，以拓寬知識面。②加強學生動手實驗操作能力的培養:本門課程是一門必修課，動手實驗操作是考核方式之一。由于課程已重新組合，實現了資源共享，儀器充足。因此，學生動手機會大大增加，一些基本實驗可以人人動手操作。探索性實驗的開展更激發學生探索未知領域的熱情。③加強學生批判思維與創新思維的培養:臨床生理實驗以培養高素質、創新型人材為己任，致力于培養學生批判思維與創新思維，而組織學生進行探索性實驗則為學生創新思維與批判思維的培養提供了良好的機遇和條件。學生在學習過程中會遇到許多新奇的問題，對這些問題的思索與懷疑是一種誘惑力與推動力，也是孕育批判性思維的土壤，因而激發學生求索的主動性與積極性。④開展啟發式、討論式教學:廢除單純傳授灌輸知識的教學模式，打破教師“一言堂”，對學生注意啟發誘導，引導學生正確觀察與記錄實驗結果，對結果進行分析、討論、推理、歸納，最后得出恰如其分的結論。使其從感性認識提高到理性認識，揭示機體機能活動的規律。⑤多種媒體教學手段的密切配合:采用投影、閉路電視、計算機多媒體輔助教學，講解儀器設備的設計原理與使用規程，演示實驗方法及標本制作，教學形式生動活潑，圖文并茂，對于指導學生應用儀器進行實驗很有幫助。對學生了解機體機能活動的規律性、疾病的發生機制與藥物作用原理亦很有幫助。

討 論

更新教育思想與教育觀念是推行素質教育與創新教育、搞好教改的先導。我們必須經常以新的教育思想與教育觀念武裝頭腦，辨明是非，堅持教改大方向，按計劃一步一步地探索下去。

教學改革也是一項科研活動，希望各級領導對長期從事教學及教改探索的教師的業績與水平有一個全面的、客觀的評價，在教師晉升的導向上，對教學有所傾斜，以解除教師后顧之憂。

臨床生理實驗推行素質教育與創新教育，在教學方法上要作深化改革。應進一步探索與理論課不同步開課的教學方法，探索教師啟發誘導、理論聯系實際、基礎結合臨床的教學方法。

應盡快完善電腦題庫，健全各種考核的評分細則，使該評價系統逐步完善起來，評分盡量做到公平、合理。