也談班隊活動的開展

長期以來，班隊活動一直被國家教育部門列入教學計劃，是學校德育工作的重要途徑。為此，我校每周四下午都專門安排一節40分鐘的班隊活動課，這40分鐘對于一個中隊來說實在是太重要了，全校所有學生的中隊活動都集中在這段時間內開展。隨著課程改革的不斷深入，我們越來越強調向課堂40分鐘要質量，在這樣的形勢下我們的班隊活動的改革更迫切地需要在有限的活動時間出效益、出驚喜。那么怎樣才能在40分鐘的時間內收獲400分鐘乃至永久的效果呢?

一、周密計劃，做好前奏

俗話說:“凡事預則立，不預則廢?！敝嘘犦o導員應當對每學期，每學年的班隊活動做好全面的，長遠的規劃，并精心設計每次活動，以保證充分發揮活動效能。輔導員在活動設計時應注意:

(1) 活動設計與時俱進。把握時代脈搏開展班隊活動，利于觸動學生時代敏感。如法輪功猖獗時期，開展“拒絕邪教，從我做起”主題班隊活動;非典肆虐時期，開展“爭做健康好少年”系列活動;美伊戰爭時期，開展“美伊戰爭之我見”討論會;伴隨十六大的春風，“為黨旗隊旗增輝”;迎接十七大的到來，“喜迎十七大”;伴隨三個代表的號角，“三個代表入我心”;5·12汶川大地震期間，“我為災區獻愛心”;奧運來臨之際，“我為奧運出份力”。

(2) 設計有針對性。班隊活動應有的放矢，活動的選材、形式應針對本中隊的實際情況來安排，而不是“走過場”、“公式化”。如針對隊員不團結現象，可開展“五十六顆心連在一起”為主題的班隊活動;針對隊員互取綽號現象，可將計就計“綽號翻新”。

(3) 設計體現自主性。實際工作中常常出現這樣的尷尬:輔導員為了教育學生煞費苦心設計各種活動，但學生卻不以為然，還認為老師能力越強越主觀，學生成了“傀儡”，用不著自己去動腦子，也沒有自己發表意見的余地。這樣，不利于我們個性的發展，不利于我們能力的培養和發揮。可見，班隊活動是全中隊共同的事情，不能輔導員一人說了算，應讓每個隊員積極參與，出主意，想辦法，共同討論活動方案，充分調動每個隊員的積極性和特長。

二、趣味實施，創造精髓

班隊活動課40分鐘是活動的關鍵，輔導員應給學生充分自主的空間，但也不能放任不管，而要以組織者、引導者、參與者的身份出現。實施中我們應注意以下幾點:

(1)趣味為首。趣味性是吸引孩子的興趣和注意力，達到隊活動教育目的的重要手段。隊的活動要有趣味性，就要力求搞得生動、活潑、新穎、多樣、短小、形象，而且還要給學生思索、回味的余地。如針對不少隊員對電動賽車感興趣而開展的班隊活動“我們都是工程師”，每一位隊員都自行設計、制作了一輛小賽車展開競速比賽，對此不感興趣的隊員也帶來了其他的科技小制作一同參評。在趣味實踐中，他們了解到了力的各種傳遞方式，懂得了如何減少摩擦力?；顒舆^后，許多隊員“學科學、用科學”的熱情依然很高，各式新奇的科技制作時有出現。像這樣的班隊活動僅僅是發揮40分鐘的效應嗎?

(2)知識為主。處于發展中的孩子，渴求知識，愛好新奇事物，而蘊含在活動中的知識更加形象生動。因此，活動中要充實豐富的科學知識和社會知識，以此使學生增長見識，豐富隊員的精神世界，受到科學世界觀和科學方法的教育，獲得更多的書本上沒有的知識和經驗。比如學習了課文《只有一個地球》，組織隊員走上社會調查采訪，搜集圖片、資料，開展“為地球媽媽呼喊”的討論，組織“環保知識知多少”的知識競賽等，拓展隊員的知識面，促進他們對知識的理解和掌握。這樣的40分鐘將使學生終生受益。

(3)創新為魂?！吨袊倌陜和犝鲁獭访鞔_提出了培養隊員“創造精神”的思想。創造成了少先隊活動的一面光輝旗幟，在少先隊活動中培養隊員的創新精神成了少先隊教育的重要目標。所以班隊活動要搞出自己的特色:雛鷹爭章活動可根據實際增設勤儉章、廢物利用章等特色章，新世紀我能行體驗教育活動可讓學生和父母換角色體驗生活，了解父母的辛苦，樹立孝敬父母的思想。

三、精華總結，拓展延伸

班隊活動的總結分即時性總結與階段性總結兩種。即時性是在活動結束時對活動情況的總結，輔導員要總結到點子上，對活動起到畫龍點睛的作用;階段性總結是一學期結束時對本期活動的全面性總結，既要總結到成功經驗，又要找到不足，以便指導今后的班隊活動。

總之，要想創造40分鐘的驚喜，除了向40分鐘要質量，活動前的計劃和活動后的總結必不可少。只要我們輔導員在活動前做好充分的準備，活動中精心組織，活動結束后善于總結、認真反思，那么我們就會創造出40 分鐘的驚喜。(作者單位陜西省榆林市府谷縣第一小學)責任編輯 楊博