新課程體育教學(xué)探討

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué) 教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)生

一、舊課程理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)存在的問題分析

1.體育教學(xué)活動(dòng)具有明確的目的、豐富的內(nèi)容、復(fù)雜的對(duì)象、多變的環(huán)境、多樣化的場(chǎng)地器材、固定的時(shí)間以及其他多種影響因素，要想在諸多因素影響下取得令人滿意的教學(xué)效果，優(yōu)質(zhì)高效地達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，就要對(duì)其進(jìn)行全面細(xì)致地安排和巧妙的設(shè)計(jì)。因此，體育教學(xué)設(shè)計(jì)無論是在體育教學(xué)理論，還是在體育教學(xué)實(shí)踐中歷來得到高度重視。在傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，往往把體育教學(xué)設(shè)計(jì)與備課甚至編寫教案劃上等號(hào)，片面追求規(guī)范化和格式化，從而使體育教學(xué)過程變得有“章”有“序”、有“條”有“理”，教學(xué)活動(dòng)四平八穩(wěn)，追求教學(xué)結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)的完全吻合。于是許多“目標(biāo)明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、條理清晰”的優(yōu)秀體育課就在傳統(tǒng)的體育教學(xué)設(shè)計(jì)下產(chǎn)生出來。

2.傳統(tǒng)體育教學(xué)設(shè)計(jì)使教與學(xué)程式化、機(jī)械化、呆板化。

3.傳統(tǒng)體育教學(xué)設(shè)計(jì)扼殺了學(xué)生的主動(dòng)性和主體性。舊的體育教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)注的是體育知識(shí)和技能的傳授，是學(xué)科中心論的產(chǎn)物，這種只見學(xué)科不見人的教學(xué)背離了教育培養(yǎng)人的神圣使命，把本來應(yīng)該生動(dòng)活潑的體育教學(xué)活動(dòng)固定在狹窄的認(rèn)知注意框框中，只關(guān)心體育知識(shí)技能教學(xué)的程序性和邏輯性，從而也失去了從整體上培養(yǎng)人和教育人的價(jià)值。

二、新課程理念下的體育教學(xué)設(shè)計(jì)思想分析

1.堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，體育課的目的已不是以增強(qiáng)體質(zhì)，掌握“三基”，接受甄別和選拔為主要目的，而是旨在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，充分體現(xiàn)體育新課程以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力、整體健康水平的提高為目標(biāo)。

2.激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)。新課程理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)，都是站在學(xué)生的立場(chǎng)上確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方法，應(yīng)用教學(xué)媒體和策劃教學(xué)過程。因此，在新課程理念下的教學(xué)，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。

3.關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每個(gè)學(xué)生受益。

4.教師角色的轉(zhuǎn)變。舊的課程理念下，填鴨式教學(xué)，在教學(xué)中教師把自己看成了主體，按照固定模式進(jìn)行教學(xué)，缺乏課堂教學(xué)中的隨機(jī)應(yīng)變能力。在新的課程理念下，體育教師以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主題地位，真正成為“授之以漁”的角色，真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。

三、建議

1.體育教師是體育設(shè)計(jì)的執(zhí)行者、建設(shè)者和開發(fā)者，應(yīng)該樹立全新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)課的教學(xué)過程，注重學(xué)生主體性教育，尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，遵從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律及體育興趣愛好，選擇搭配教材。

2.體育教師在教學(xué)策略上，要依照因人而異，區(qū)別對(duì)待的要求，根據(jù)學(xué)生體育基礎(chǔ)不同，制定可供選擇的教學(xué)目標(biāo)，使所有學(xué)生在原有基礎(chǔ)上學(xué)有所獲，體驗(yàn)到成功的喜悅，注重構(gòu)建學(xué)生的主體地位，力圖使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。

3.體育教師充分利用體育場(chǎng)地、活動(dòng)器械、電教設(shè)施、美育掛圖等體育課堂硬環(huán)境，并對(duì)這些教學(xué)媒體精心設(shè)計(jì)和創(chuàng)新，使體育的物化環(huán)境“活”起來，激活學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，從而使學(xué)生主體參與體育教學(xué)的意識(shí)大幅度提高。