拓寬學(xué)生思維 培養(yǎng)創(chuàng)新能力

[摘要] 在美術(shù)課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，必須構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀，使課堂教學(xué)充滿藝術(shù)創(chuàng)新的活力。還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情景，為學(xué)生提供想象、創(chuàng)新的空間，從而對(duì)新事物產(chǎn)生濃厚的興趣愛好，充分發(fā)揮想象力，把美好的事物表現(xiàn)出來。

[關(guān)鍵詞] 創(chuàng)新能力 課堂教學(xué)觀 生活 觀察 想象

素質(zhì)教育的核心就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，創(chuàng)新精神的養(yǎng)成又是一個(gè)潛移默化的過程，是通過將培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力這一素質(zhì)教育的主旨揉入課堂來實(shí)現(xiàn)的。那么，美術(shù)課堂上要拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，該怎樣做呢?

一、樹立新的課堂教學(xué)觀，使課堂教學(xué)充滿藝術(shù)創(chuàng)新的活力

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)既忽視了處于不同狀態(tài)下教師與學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的需要，又忽視了教學(xué)中多種形式交互的教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)缺乏生氣，束縛了學(xué)生創(chuàng)新力的發(fā)揮。因此，教師必須構(gòu)建新的課堂教學(xué)觀，營造新的有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新力的教學(xué)氛圍。蘇霍姆林斯基指出:“要使學(xué)習(xí)富有成效，那就需要給學(xué)生自由的空間。”因此，必須給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、自由的活動(dòng)空間，讓他們?cè)谟鋹偂⑹孢m的環(huán)境中動(dòng)腦、動(dòng)手進(jìn)行創(chuàng)新，自由自在的學(xué)習(xí)。

建立新型的師生關(guān)系，師生平等相待，相互尊重，共同交流，這種情感融洽的氛圍，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的溫床。教師要在課堂教學(xué)中，多給學(xué)生一些真誠的贊許，使學(xué)生多一份自信，進(jìn)而增加創(chuàng)新的熱情，啟迪創(chuàng)新的智慧。因此，教師充分發(fā)揮教材中創(chuàng)新教育因素，靈活運(yùn)用教材，拓寬其內(nèi)容的深度和廣度。另外，教學(xué)中還需對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新性見解和做法，給予充分肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生體會(huì)創(chuàng)新的樂趣，體驗(yàn)成功的喜悅。

二、創(chuàng)設(shè)形式多樣的教學(xué)情景，為學(xué)生提供想象、創(chuàng)新的空間

多媒體教學(xué)被引用到美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中來，使學(xué)生的美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)進(jìn)入一個(gè)嶄新的天地。

多媒體教學(xué)聲形并茂、色彩艷麗、生動(dòng)直觀，能更好地吸引孩子們的視覺、聽覺的注意力。《兒童心理學(xué)》告訴我們:兒童由于具體形象思維占優(yōu)勢(shì)，情感體驗(yàn)容易受具體事物支配，因而他們的情感具有情景性。因此在美術(shù)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)具體、生動(dòng)、形象的情景，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生興趣，使他們?cè)谳p松愉悅中獲得知識(shí)。如我在上《海洋生物》這課時(shí)，直接展示分析單個(gè)海洋生物，這種教學(xué)方式顯得單調(diào)枯燥。而先播放一段《海底總動(dòng)員》的影片，然后讓學(xué)生猜一猜、比一比，學(xué)生頗感興趣，想了解海洋生物的欲望也更濃。乘此再利用課件，讓學(xué)生欣賞、觀察海洋生物的形象特征、了解它們的生活習(xí)慣，為后面的繪畫創(chuàng)作奠下基礎(chǔ)。可見，通過多種情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)新能力和審美能力。

在美術(shù)課教學(xué)中，針對(duì)孩子們活潑、好動(dòng)、好玩的性格特點(diǎn)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，讓靜止的物體變得動(dòng)起來，有表情、有情感，“寓教寓樂”，能收到事半功倍的效果。

三、走進(jìn)生活，引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生的興趣愛好

1.學(xué)生的創(chuàng)新力來源于生活

在美術(shù)課中，生活為學(xué)生創(chuàng)作提供了豐富的資源，學(xué)生能把自己的體驗(yàn)、想象，表現(xiàn)得淋漓盡致，自然界的各種物象都是創(chuàng)新者觀察思考和描繪的對(duì)象，祖國的河山、人們的生活，各行各業(yè)的發(fā)展……美蘊(yùn)藏于整個(gè)社會(huì)之中。在教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生深入生活，使他們?cè)谏钪懈惺苊馈㈣b賞美，自覺的接受著熏陶，進(jìn)而觸發(fā)他們對(duì)創(chuàng)作靈感情不自禁地萌發(fā)表現(xiàn)欲望，增進(jìn)和強(qiáng)化收集捕捉形象的能力和習(xí)慣。

學(xué)生的生活環(huán)境決定著學(xué)生創(chuàng)作題材的內(nèi)容，新鮮有趣的事時(shí)時(shí)激發(fā)著創(chuàng)作靈感，引起創(chuàng)作題材內(nèi)容的沖動(dòng)，有意的形象，生動(dòng)感人的形象躍然眼前，讓我深刻認(rèn)識(shí)和體會(huì)到他們自身蘊(yùn)藏的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的表現(xiàn)，在上《線條的魅力》這課時(shí)，讓孩子們回憶劉謙的魔術(shù)。在學(xué)生的討論中，各種說法都有，有的學(xué)生還用動(dòng)作表演出來，討論也非常的熱烈，然后我要求他們用繪畫的形式表現(xiàn)線條的魅力時(shí)，學(xué)生已經(jīng)急不可待地拿出筆和紙，連老師最后的要求也沒聽就開始畫起來了。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)了隨意而又簡單的線條，我讓學(xué)生觀察柳樹、白云、建筑、運(yùn)動(dòng)的人等，結(jié)果再次表現(xiàn)的線條形式豐富多樣?？梢娚钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)激發(fā)孩子們創(chuàng)新的興趣。既達(dá)到了教學(xué)目的，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

2.學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的動(dòng)力源于興趣

興趣是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。教育學(xué)心理學(xué)研究表明:創(chuàng)新性因子孕育于童年期，潛藏在學(xué)生的興趣之中，或者說是從興趣中滋長。

在美術(shù)課教學(xué)中，興趣是學(xué)生對(duì)某種事物持續(xù)地傾注著積極感情的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。在美術(shù)教學(xué)探索和實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，那些奇怪的，能引起幻想的題材會(huì)使兒童感興趣，創(chuàng)作效果也比較好，還有讓學(xué)生創(chuàng)作自己熟悉，又帶濃厚情感色彩的題材，也容易引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，在上《紙卷魔術(shù)》這課時(shí)，我拿出一張卡紙，然后問大家:你能讓這張卡紙站起來嗎?結(jié)果學(xué)生想出了很多辦法，折、卷、貼、插等，都很實(shí)用。孩子們各抒己見討論得非常開心，于是我乘機(jī)引導(dǎo)學(xué)生:今天我們一起來玩?zhèn)€紙卷魔術(shù)，然后多媒體出示各種紙卷造型，學(xué)生不由嘖嘖贊嘆，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新欲望。

3.學(xué)生提高創(chuàng)新能力的前提是充分發(fā)揮想象力

觀察是思維的基礎(chǔ)，想象是拓展學(xué)生思維空間的最好途徑。注重發(fā)展學(xué)生的想象力，是學(xué)生探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，一切創(chuàng)新的活動(dòng)都是從創(chuàng)新性的想象開始的，想象畫是最自由，最不受限制的創(chuàng)新，但是在美術(shù)課中，讓學(xué)生憑空去想象畫某些東西，學(xué)生很難，所以在進(jìn)行設(shè)計(jì)想象創(chuàng)作時(shí)，為了激活學(xué)生的創(chuàng)新思維，可以根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)，借助多媒體及相關(guān)的圖片、影象資料等直觀教學(xué)手段，如孩子心中充滿著對(duì)生活的美麗幻想，從大到天體宇宙、太陽、月亮，小到蝸牛、螞蟻、鮮花、小草，都是有血有肉、活潑、有生命的人，它們正和自己一樣快樂地生活著，學(xué)生的思維不受任何約束，覺得更開心，很有意思，思路就很容易打開了。在上《鳥的紋樣》這課時(shí)，學(xué)生畫自己喜歡的鳥，有的在孔雀尾羽上修起了七彩房子，在貓頭鷹身上披上了孔雀尾羽一樣的外衣，在長嘴鳥身上涂滿了花花綠綠的圖案，有的畫老鷹國王帶上了王冠更顯得威武，老鷹王后穿著美麗的衣服正在和小王子們一起玩耍，豐富多彩，頗有童趣，學(xué)生邊畫邊給我介紹他們的作品，興致很高。由此可見，想象可以使學(xué)生突破個(gè)別經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)的框子，把握普通性，超越現(xiàn)實(shí)的時(shí)空界限，推測(cè)過去，預(yù)示未來，擺脫客觀真實(shí)事物的限制，自由地重新構(gòu)建和組合。

真正的藝術(shù)教育，是心與心的交流。在美術(shù)教學(xué)中，我們應(yīng)當(dāng)充分了解學(xué)生，尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不斷思索，不斷探究，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn):

[1]教育科學(xué)論壇.

[2]新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀.