淺談新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變

[摘要] 新課程理念的基本出發(fā)點是促進(jìn)學(xué)生全面、科學(xué)的發(fā)展，其基本理念是突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、實踐性和發(fā)展性，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。初中數(shù)學(xué)作為初中教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，必須嚴(yán)格按照新課程理念的具體規(guī)定，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)觀念中存在的弊端與問題，并積極尋求初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的根本性轉(zhuǎn)變，促進(jìn)國內(nèi)現(xiàn)代化教育的科學(xué)發(fā)展與創(chuàng)新進(jìn)步。

[關(guān)鍵詞] 新課程理念 初中數(shù)學(xué) 教學(xué)觀念 轉(zhuǎn)變

在我國現(xiàn)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，新課程理念首先對教師的教學(xué)觀念提出了挑戰(zhàn)，要求教師從思想根于認(rèn)識到教育權(quán)威性的轉(zhuǎn)變，教師不但是知識的傳播者與教授者，還是要努力嘗試作為學(xué)生個體成長與綜合素質(zhì)提升的指導(dǎo)者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探索與研究的過程。因此，在新課程理念背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要有深刻的認(rèn)識，并立足學(xué)生終身發(fā)展的需要，切實轉(zhuǎn)變自身所具備的教育思想，樹立以“育人為本”的基本觀念，適應(yīng)時代發(fā)展和社會科技整體進(jìn)步的綜合要求，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念中存在的弊端與問題

新課程理念對于我國現(xiàn)代教育工作具有深遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義與規(guī)范作用，并且逐漸成為實現(xiàn)我國各階段教育科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)理念之一。新課程理念中明確規(guī)定了初中數(shù)學(xué)教學(xué)中所應(yīng)遵循的原則與目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量也受到社會的廣泛關(guān)注。但是初中數(shù)學(xué)的具體教學(xué)工作中，仍然存在一些弊端與問題，必須做進(jìn)一步的調(diào)整和改進(jìn)。

1.缺乏對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的研究與指導(dǎo)

初中數(shù)學(xué)是學(xué)生接受高中及大學(xué)專業(yè)數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)，學(xué)生只有掌握了扎實的理論知識和實踐能力，才能更好的接受更深層次數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)。初中數(shù)學(xué)教師在實際教學(xué)工作中，受到主觀思想、教學(xué)任務(wù)、工作環(huán)境等主客觀原因的影響，往往缺乏對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的研究與指導(dǎo)，這就造成學(xué)生學(xué)習(xí)方式的單一、簡單的不良環(huán)境，不利于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開展與完成。

2.教學(xué)觀念相對落后、陳舊

在應(yīng)試教育制度與觀念的長期影響與約束下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中普遍存在落后、陳舊等缺乏科學(xué)性的觀念，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維的開發(fā)。初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念所強(qiáng)調(diào)的教學(xué)基本要求教師與學(xué)生之間要建立和諧、良好的關(guān)系。初中數(shù)學(xué)教師在傳授知識的同時，要以現(xiàn)代的教學(xué)觀念引導(dǎo)學(xué)生對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，并全面發(fā)揮自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)的重要性。

3.難以把握教學(xué)工作的重點與難點

新課程理念中深刻分析了我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀:初中學(xué)生的數(shù)學(xué)基本功普遍較為扎實，整體數(shù)學(xué)水平也相對較高，但比較突出的問題是學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識不強(qiáng)、創(chuàng)造能力較弱。究其根本原因在于:在初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，教師沒有抓住培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)鍵，通過“題海戰(zhàn)術(shù)”使學(xué)生長期處于“機(jī)械模仿”的狀態(tài)，以解題為目的，不重視數(shù)學(xué)思想方法的探討，致使學(xué)生對于數(shù)學(xué)問題的解法比較熟悉，但往往難以將其應(yīng)用到實際問題中。

二、新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的基本原則

新課程理念背景下，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)實踐活動中必須堅持在繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)的同時，積極進(jìn)行教學(xué)觀念的研究工作，不斷發(fā)現(xiàn)工作中存在的弊端與問題，并且以新課程理念作為基本指導(dǎo)原則，進(jìn)行教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變與完善。

1.堅持全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基本原則

在新課程理念下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變中，教師要始終堅持全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)的基本原則。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動，由以傳授知識為主的觀念，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐园l(fā)展思維、提高能力和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與良好的個性品質(zhì)相結(jié)合。

2.向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變的基本原則

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動，教師普遍固守以“教”為中心的基本觀念，這是與現(xiàn)代新課程理念不相符的，也難以適應(yīng)現(xiàn)代教育與時俱進(jìn)的基本要求。在新課程理念的指導(dǎo)與影響下，初中數(shù)學(xué)教師在教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變中，要堅持向以“學(xué)”為中心轉(zhuǎn)變的基本原則，使學(xué)生通過自主研究與思考去進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)與積累。

三、新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的的具體措施

在我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)工作中，對于各項方面專業(yè)人才的素質(zhì)的要求已經(jīng)有了根本性的轉(zhuǎn)變，專業(yè)人才不但要具有深厚的專業(yè)理論知識和實踐能力，而且要具有獨立發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的綜合素質(zhì)與全面能力。新課程理念在全力解決我國現(xiàn)階段初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中存在弊端與問題的基礎(chǔ)上，對于教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變也具有與時俱進(jìn)的指導(dǎo)意義。

1.尊重學(xué)生的主體地位

新課程理念在對初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)中，不但要求教師積極尋求教學(xué)觀念的更新，而且要注意教師在教學(xué)活動中的角色轉(zhuǎn)變。在現(xiàn)代化的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要通過精心的設(shè)置與合理的安排營造寬松的教學(xué)環(huán)境，而且要注意尊重學(xué)生的主體地位，進(jìn)而才能實現(xiàn)將課堂轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生活動主陣地的教學(xué)目標(biāo)。

2.融合數(shù)學(xué)于生活中，體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念中所要追求的最根本目標(biāo)是通過科學(xué)的教學(xué)方法與模式，全面體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)在現(xiàn)代教育體系中的意義?？茖W(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念中，教師讓學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)濃厚興趣和與樹立堅定信心的重要性，促進(jìn)教學(xué)活動更加具體、生動、直觀，使學(xué)生從內(nèi)心深處感悟和發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的作用與意義，使學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)存在的價值和意義。

3.變換思想練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性

新型的初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念中，不但要對傳統(tǒng)教學(xué)方式方法進(jìn)行徹底的革新與完善，而且要注重對于學(xué)生獨立思維能力的培養(yǎng)與強(qiáng)化，進(jìn)而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。在現(xiàn)階段的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，練習(xí)是課堂活動的基礎(chǔ)部分之一。在習(xí)題中教師要擯棄傳統(tǒng)的觀念，在練習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生不斷變換思想，不僅能鞏固知識，形成技能，而且能啟發(fā)思維，培養(yǎng)能力，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

四、結(jié)語

新課程理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變過程中，廣大教育工作者不但要堅持正確的思想與方法，而且要具有勇于創(chuàng)新和銳意改革的勇氣。初中數(shù)學(xué)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是一項長期的工作，同時肩負(fù)了推動我國基礎(chǔ)數(shù)學(xué)教學(xué)工作創(chuàng)新發(fā)展與科學(xué)進(jìn)步的理論基礎(chǔ)，必須得到國內(nèi)教育界的廣泛關(guān)注與重視。

參考文獻(xiàn):

[1]張漢典，劉云山.新課程#8226;新理念#8226;新思維系列叢書:初中數(shù)學(xué)[M].北京師范大學(xué)出版社，2008.

[2]楊紅櫻，尚明軒，康寶林.新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)[M].甘肅文化出版社.2007.

[3]王偉倫.新課標(biāo)下提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].劍南文學(xué)#8226;經(jīng)典教苑，2008，(12).

[4]吳佳亮，侯雪梅.新課程理念的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)化策略[J].新課程#8226;教研版，2009，(2).

[5]劉志華.新課程下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略與實踐性能力培養(yǎng)[J].考試周刊，2009，(9).