陳鶴琴教育思想背景下的家園聯系新策略

[摘要] 幼兒教育需要幼兒園、家庭、社會實施統一、和諧的教育，而且良好的家庭教育對于幼兒的成長起著舉足輕重的作用。如何搭建起幼兒園與家庭這座橋梁，對家長實施有效的引領，是幼兒園及幼兒教師應該做的。我們在日常工作中經過探索和嘗試，汲取借鑒了陳鶴琴教育思想的精髓，發現了一些家園聯系的新做法，并初步實現了家園互動的現代化。

[關鍵詞] 家園聯系 陳鶴琴教育思想 策略

一、陳鶴琴教育思想下的家庭與幼兒園

1.家庭教育的重要性

“教育兒童實在是樁極難的事情，許多小孩子教養不好，這不是孩子的過失?！痹谶@句很有哲理的話中，陳鶴琴先生表達了兩層意思，一是幼兒教養是一件非常重要的事，二是幼兒教育是一件科學的事，容不得半點馬虎。一日生活即教育，家長是幼兒生活中的監護者、指導者、玩耍者，亦是教育者，從一定意義上講比幼兒園教育更為重要。

2.家庭與幼兒園教育統一的必要性

陳老講，“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面單獨勝任的，也不是幼稚園一方能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效?！薄耙磺薪逃瑳]有再比幼稚教育更與家庭有密切的關系了。幼稚生是初離母親的懷抱，父母愛護之忱正是濃厚;加之在家中的時間較多，倘若不和家庭去合作，成效必少，這是幼稚園要借助家庭之處。”

3.指導家庭教育是幼兒園的重要職責

新《綱要》中指出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力?！睆闹锌梢钥闯鲋笇Ъ彝ソ逃怯變簣@的重要職責的一部分。

4.家園聯系的意義

家園聯系是指幼兒教育中的兩個主體——幼兒園和家庭，采取積極的措施，主動地相互了解、配合、支持，共同促進幼兒的身心發展。

在這兩者之間其實是很有作為的，而且這種聯系會增進家園關系，形成統一合力促進幼兒成長。幼兒園敞開心胸與家長建立多緯度、多形式的家園溝通，將會更加有效的實施全面教育，培育身心健康的幼兒。

二、陳鶴琴教育思想背景下的家園聯系新策略

1.策略一:家園聯系的前沿陣地——“每日公告欄”

每日公告欄是我班家長每日必看的內容，現在已經形成了一種生活習慣，就連幼兒都會主動地去閱讀。在每日公告欄中，我們分兩版記述兩個內容:

(1)第一版:每日活動內容

將每天活動的內容和需要家長注意的事項寫在黑板上，指導家長關心幼兒在園一日生活，并幫助幼兒形成一個向家長主動匯報今日見聞的好習慣。一方面，家長自然的接受了科學的育兒教育;另一方面，幼兒潛移默化的學習整理和回憶自己事情的能力。

(2)第二版:小建議

根據近期幼兒的具體情況或本日的活動，公布科學正確的學習方法、目標，制定一些建議、小活動、小竅門等，供家長學習和指導幼兒。

2.策略二:家園聯系的窗口——“家長園地”

家長園地是個窗口，要發揮它的作用，成為教育家長、提供家園建議的活躍因素。我們將家長園地分割為三部分:

(1)本月關注

每月安排一個主題對家長做宣傳，如幼兒文明禮儀、衛生、安全等。提醒家長關注幼兒在生活中的表現，給予及時的指導和糾正。

(2)育兒新知

有計劃的向家長滲透科學的家園聯系理念、育兒理念、教養方式。不定期的更換內容，同時也是將一個個幼兒教育中的重要話題拋磚引玉的拋給家長，引起他們的重視和關注，為家園聯系制造一個核心話題，從而指導和教育家長如何科學育兒。

(3)本周安排

即是對本周活動的一個計劃，呈獻給家長這個過程，可以幫助家長建立幼兒園教育是科學的、有計劃的、有目的的、嚴謹的活動，并希望家長能積極的參與到幼兒園保育教育中，關注幼兒園教育、關注幼兒生活。我班很多家長都會在幼兒感覺到稍稍不舒服的情況下，鼓勵幼兒勇敢的來上幼兒園，對于老師的教學和工作非常的信任和理解。

3.策略三:家園聯系的新手段——“班級QQ群”

普通方式下家園聯系都是“家長——老師”之間的單一溝通和交流，實際情況下沒有時間，效果也不佳。所以在學期初，我們就組建了一個家長“QQ”群，實現了“家長——家長”、“家長——老師”多維度的交流，同一個問題，會有家長之間的交流，會有老師的指導。

很多家長還將自己知道的育兒經驗發布在群里供大家討論和學習。部分家長還喜歡將自己孩子的表現說給大家聽，請大家出主意。個別家長會將幼兒的照片發在群空間里，老師也會經常將幼兒園里的照片發上去。

4.策略四:家園聯系的重要途徑——“親子游戲”

很多家長盲目的教孩子很多數學、識字方面的內容，其實部分原因是因為幼兒園的宣傳和指導不到位，造成了家長幼兒教養目標上的超前，損害幼兒幼小的心靈。

針對這一問題，我們進行了親子游戲干預的方法。也就是在日常的生活中，給幼兒和家長共同的親子活動主題和任務。指導家庭親子活動的進程，并促進親子之間的有效交流。

在一個恬靜的早晨，無意中談到我們在上課玩游戲的時候，爸爸媽媽在做什么，我發現幼兒于爸爸媽媽的工作一無所知。所以我有意識的留給孩子一個任務，當小記者采訪爸爸媽媽的工作，并每人發給他們兩張小卡片。沒想到家長非常的支持這項工作，認真的給幼兒講述自己的工作，并幫助她們簡單的記錄下來。第二天我用這些小卡片布置了兩棵“工作”樹，幼兒在閑暇的時候總會三五成群的跑過去，指著自己的卡片告訴別人自己爸爸媽媽的職業和工作。

我們沒有特意的去組織和實施親子教育，但生活即課堂，在每天的生活中，只要教師能做個有心人就會發現很多的好點子，指導家長與幼兒有效交往的手段。通過一些小任務，促進家園緊密聯系。

三、家園聯系新策略下的效果分析

1.利于家園教育水平的提高，促進幼兒發展

在家園聯系中教師和家長共同受教育，為家長提高教育意識和水平提供了一個很好的學習機會，能夠幫助家長樹立育兒信心，獲得有益的教育知識和經驗。教師在與家長合作的過程中，可以較詳細的掌握每個幼兒的發展情況，改進教育方法，與家長探討教育和生活經驗，提高自身能力及素養。

2.利于密切親子關系，促進幼兒身心和諧

家長了解、認識、參與班級活動，能夠進一步增進親子之間的了解，教幼兒體驗家人共同活動的樂趣，體會親人之間的關愛，密切親子關系。在親子互動中提高幼兒的生活情趣和探索欲望，促進其養成積極樂觀的個性。

3.利于擴充教育資源，提高教育效果

家長在教育幼兒方面有自己的獨到之處，教師要善于利用家長資源，擴充教育內容，擴展教學方式。

在家園聯系中，我們經常引用陳鶴琴先生的思想作為支持，在這種思想的引領下，大膽主動地嘗試和探索，有時會有不理解和非議，但是只要出發點是為了幼兒，家長很愿意和也會很主動的理解、配合。幼兒教育是件嚴肅的事情，在家園聯系上我們認真的對待，以嚴謹的態度做事，進行了一些有益的嘗試，但我們相信家園聯系的天空還很廣闊，還有許多事情我們可以做，還有許多好的點子等待我們去發現。

參考文獻:

[1]張毅龍.陳鶴琴教學法.北京:教育科學出版社，2007.

[2]陳鶴琴.家庭教育.上海:華東師范大學出版社，2006，(5).

[3]幼兒園指導綱要，2001.