試論新教學理念下的教師職責

[摘要] 傳統的教育理念早已不適應新時代的發展。新的時代要求教師培養出新型的人才。所以，教師的職責，不僅是傳遞知識，更重要的是培養學生學會學習、思考、探索、創造的能力。

[關鍵詞] 師生關系 競爭 培養 能力

一、改變以往僵化的師生關系

以前，教師在教學中存在一個盲區，許多教師還放不下傳統教師的架子，還在內心深處緊緊抱住“一日為師，終生為父”的神位不放，從而大耍王者之風，甚者濫用武力，強迫學生臣服。殊不知，這種臣服只是口服而心不服，這樣“專制”的結局就是哪里有壓迫哪里就有反抗，不但不能培養學生的能力，而且還使學生出現了反逆心理。要知道，學生與老師的關系不是層級關系，而是像一個家庭一樣是一種信任、理解和鼓勵的關系。蘇霍姆林斯基說:教師就是學生的朋友和同志。

1.信任學生

對于師生關系來說，最重要的一點就是教師首先要信任學生，給學生以自信，我們可以說，信任學生，對學生本身就是一種約束。因為信任是一種催化劑，將會使學生自信并能使學生主動積極地學習。學生都有其自尊和成功的欲望，一旦得到老師信任和肯定，都會盡力去做自己要做的事。所以，多一份信任和肯定，少一些責罵或批評，將會得到學生更多的敬佩和教學上的完美。并且學生在教師的信任中，感受到教師對他們的那份關愛，這種關愛是比金錢和物質上的幫助更重要和持久。以此，教師就能不斷地挖掘出他們每個人的智慧，發揮其優勢，達成統一的認識，共同努力奮斗完成目標任務。

2.理解學生

中學生的年齡階段正處在愛美的階段，他們都希望更時尚更出格。所以，與“90后”的學生打交道，需要我們更多地換位思考，90后的學生都有自己的想法，有自己的小秘密，很多時候是很自我的。作為老師，就要能理解孩子們的行為，并且學著去喜歡、欣賞他們的長處，和他們一起長大。比如NBA、體操等，這就要我們和他們一起探討，把當代社會生活作為課程內容，培養共同愛好和興趣，獲得更多的師生共同話題。我們要“以學生發展為本”，正如王占寶所說:“教育始終在社會本位、知識本位、人的本位三者之間，它應該達到適當的平衡，任何一種偏離都是不符合教育規律的。”這就要求我們在教學中要注意教學的社會性、知識性、以人為本，三管齊下，不能偏廢。其中“以人為本”就是要理解學生尊重學生的個性特征的發展。只有理解了學生，我們教師才能挖掘得出學生行為習慣的根源，也才能“因材施教”，從而更好的培養學生的各種能力，以便適應新課程改革的要求。

3.鼓勵學生

有人說:“鼓勵，是教師送給學生的最好禮物，是滋潤學生的甘泉。”在新課程語文教育的過程中，要能夠及時發現學生學習中的收獲與不足，對學生有收獲的地方能及時加以鼓勵，讓學生能有學習上的成就感，并且，教師的及時鼓勵，對學生來說也是一種催化劑，它能使學生的學習心理得到強化。在課堂上，能夠大膽質疑，敢于提出自己的意見，并形成了主動思考、積極探索的學習氛圍。

首先，要對學生進行認真仔細的研究，把握學生的優點、長處、成績，把握學生的性格，愛好，以及學生有什么心理渴求。

其次，要把握住鼓勵的技巧。沒有技巧的鼓勵，不但不能培養學生的各種能力，反而會使鼓勵變得泛濫而失去意義，因此，這就要求我們教師鼓勵學生要瞄準目標，要相機而動，做一個靈魂的“狙擊手”。

最后，確定學生的最好方面。也就是確定學生身上最值得鼓勵和學生最希望得到鼓勵的地方。得到教師的鼓勵，學生往往會產生心理上的滿足感。具體地說，這種鼓勵就是學生在成長過程中的某一階段的成就感。比如鼓勵學生能表述一段流暢的語言，這樣就會使學生暢所欲言，師生間的共同語言就會越來越多了。

二、讓學生學會競爭

當今社會是競爭的社會，我們教師必須有意識地培養學生的競爭意識，從而提高學生適應社會的能力。

競爭能使學生充分展現自身的潛能，力爭按照優勝標準而使自己超過對手的過程。競爭是學生在成長過程中的一個重要環節，每個人都希望比他人強，這在學生中也不例外。作為教師就要利用學生這種心理，在學生的學習群體中把競爭對手找好，使學生在競爭中能與他人比較，從而總結出自己的優點和缺點。這樣的競爭包括知識、技能、創新的競爭。這樣的競爭也包括和老師的競爭，師生在競爭中共同努力，共同完成同一目標時，促進了感情的交流，在這個過程中，教師就會發現學生或自己的許多不足的地方，并加以克服和糾正。在使學生獲得知識的同時也改變了師生間的僵化關系。

三、培養學生“會做人”的品質

1.讓學生學會感恩

感恩父母:在學習之余打電話問候父母，感謝爸爸媽媽把我養大，感謝爸爸媽媽給我無盡的愛。

感恩老師:感謝老師交給了自己知識，感謝老師的鼓勵。

感恩同學:對幫助過自己的同學，要學會感恩，感謝同學的關心和支持。

2.學會自尊、自愛、自律、自強，按社會要求去安排自己的行為

學會了自尊自愛自律就會懂得尊重別人、關愛別人，因為人不能只為自己活著，人是社會的一員。一個健全的人必須要學會與人相處，學生學會了與人相處，也就學會了與老師的相處，也就改變了師生間的僵化關系。

總之，在新的時代要求下，教師必須改變以往的教學模式，才能培養出適應時代的新型人才。