小學“后進生”心理探究

[關鍵詞] 小學生教育 心理 后進生

一、背景

后進不愛學習，對學習完全沒有興趣，上課不好好聽課，交頭接耳，做小動作，說話還打擾別人不讓別人好好聽課，課后又不認真完成老師布置的作業，把作業寫得亂七八糟、一塌糊涂。更有甚者，他們利用星期天或者中午時間集結成伙去偷東西，把偷來的錢去打游戲、買好吃的好玩的。他們一般都有自己的朋友圈，在我們老師眼里的后進生，在他們自己看來是講義氣的“好哥們”。相信我們做老師的在多年的教學中都曾經遇到過這樣的孩子，都曾經為這樣的孩子難過和痛心過。在難過和痛心過后，是否去深思過呢?這些后進生到底是怎么形成的呢?

二、分析原因

1.父母離異，孩子扔給爺爺奶奶，爺爺奶奶溺愛疏于管教。我曾經教過這樣一個學生，這個孩子在父母離異后，判給母親撫養，但母親很快又有了自己的新家庭，就把他扔給了外公撫養。小時候還聽話，可是隨著年齡的增長非常叛逆，心理相當陰暗，敵視一切。記得印象最深的一次是寫作文題目是:我的理想。別的小孩寫長大后當醫生、作家、科學家、工程師等，而他的理想卻是當一名職業殺手，當時我非常震驚，找他談了很久，感覺他的心里很陰暗，很令人痛心。

2.父母本身文化素質不高，不善于與孩子交流溝通，孩子的學習懶得關心。

3.父母忙于生意，很少與孩子交流溝通，把孩子托管或直接送到父母那里去。

4.父母本身思想認識方面就有問題。

三、解決辦法

1.要創造一個良好的班級氛圍，讓孩子感受到班集體的溫暖。教師要尊重這些后進生的人格，以民主、平等的方式對待他們，在班級中創造一個良好的環境，對所有的學生一視同仁，讓他們感受到:原來老師沒有把我看成是一個壞孩子，我和其他人一樣，我們是平等的。一定要給學生這樣的感覺，因為越是這些后進生，他們的心越是敏感脆弱。要讓這些孩子感到:班集體是一個溫暖的大家庭，老師是值得信賴的人，同學是自己的好朋友。

2.要和孩子心心相通，做他們心靈的守護者。要真正讓這些后進生感覺到老師是從心里愛他們的，要經常找他們談心，聊天及時發現他們的心理問題，交流心得，嘗試用溫和的語氣和他們交談，多去找他們的優點。我發現只要你轉變語氣，這些孩子會立刻變了一個人似的，原來的“小刺猬”立馬變成“小綿羊”，原來，作為老師只要你轉變了態度，事情就會完全按照你的預料結局出現。

3.要持之以恒的去愛他們。后進生一般來說，自制能力都比較差，他們常常是一旦遇到困難就會“舊病復發，前功盡棄，我們要有充分的思想準備，幫他們樹立信心，做他們前進路上的“加油站”。

作為一名有責任有愛心的老師，我們一定要小心翼翼的去保護孩子們那稚嫩純潔的心靈，千萬不要去做第一個打破孩子心靈之窗的“罪魁禍首”，我們要做一名稱職的園丁，好好去守護孩子們的心靈，為他們心靈的健康成長提供一方沃土。