淺談提高初中數(shù)學教學的方法

[摘要] 新課程改革標準要求，初級中學應該減輕學生的課業(yè)負擔，提高教學質(zhì)量，向45分鐘課堂要質(zhì)量。在教學中，就要從講究實效，因材施教;嚴格要求，注重實效;講練結(jié)合，培養(yǎng)能力;培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情等方面去提高課堂效率。

[關鍵詞] 初中數(shù)學 數(shù)學教學 提高興趣 激發(fā)熱情 培養(yǎng)能力

當前，根據(jù)國家教育部九年義務教育課程改革標準以及素質(zhì)教育的要求，初級中學應該減輕學生的課業(yè)負擔提高教學質(zhì)量。而要達到這個目標，關鍵在于提高課堂教學效率，向45分鐘要質(zhì)量。

一、講究實效，因材施教

1.從課本的實際出發(fā)，力求做到緊扣課本而不照本宣科

課本是學生掌握“雙基”應達到何種深廣程度的依據(jù)，因而教師必須深入鉆研課本，教學過程的每一個基本環(huán)節(jié)都有充分緊扣課本，有的復習練習題，宜直接選用課本的例題和習題，使學生切實掌握該掌握的“雙基”。有的典型習題，宜盡可能找出不同的解決，然后有目的有計劃的安排在上課時處理，盡可能減輕學生的課外負擔。在講授新課時，可適當而讓學生先進行研讀數(shù)學課本的某些句、段，然后從中挑出一些問題，指定不同程度的學生來回答，看是否真正讀懂，這樣，往往會收到事倍功半之效。

應該指出，緊扣課本不等于“書云亦云”的照本宣科了事。其實，課本對某些問題不能明說成詳述。這就需要教師要深入鉆研課本時發(fā)掘出來并且給予指正，以免謬誤流轉(zhuǎn)，貽害學生。

2.從學生實際出發(fā)，努力做到面向全體學生，因材施教

教師每接手一個新的班級后，應全面了解學生掌握數(shù)學“雙基”的情況。教學開始一段時間，還要抓緊考察學生課堂上答問和書面作業(yè)情況，進一步了解班中每一個學生的只是基礎和智力的強弱的狀況，然后分類排隊，盡可能提供切合全班學生實際情況的依據(jù)。

大體可行的做法時每堂課的教學目的和內(nèi)容難易繁簡的程度，在備課時編成若干個層次要求不同的問題，然后在課堂教學中有目的、有計劃的提供給智能優(yōu)、中、差等各類學生思考、口答或練習，使各類不同程度的學生都有所收獲，爭取把各類的學生求知的自覺性最大限度的調(diào)動起來。布置書面課外作業(yè)和編擬測驗考試題目時，除了有統(tǒng)一的必作題外，可以加少量的選作題，供給有余力的學生選作。

3.教師要從自身的實際出發(fā)，努力揚長避短

在認識上要避免兩種片面思想:一要避免固步自封;二要避免生搬硬套別人經(jīng)驗的輕率態(tài)度。為此，對自己的教學應不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓，對別人的教訓經(jīng)驗應博取各家所長，化為己用，補己之短。通過反復實踐和不斷總結(jié)，必將使自己的教訓經(jīng)驗更加完善，收效更加顯著。這樣，要提高教學質(zhì)量就更有把握了。

二、嚴格要求，注重實效

1.“嚴而有格”

就是要求學生在解答各種類型的數(shù)學題時都要按照一定的解題程序和符合一定的書寫格式，正確使用數(shù)學符號，答案要切合題目要求，答其所問，不能答非所問。通過反復多次的嚴格訓練，使學生逐步養(yǎng)成一絲不茍的解題習慣。

2.“嚴而有恒”

就是要堅持不懈的貫徹執(zhí)行一些能使學生切實掌握數(shù)學課本“雙基”的有效措施。例如，要求學生每天做適量是數(shù)學課外書面作業(yè)，并堅持全數(shù)批改，及時發(fā)還好評講，使學生每做一次數(shù)學都有所收獲;每次數(shù)學測試考試都及時講評，并在講評后堅持要求學生認真改正答卷中的錯誤，直至答卷全部正確為止等。

3.落實“雙基”

就是要求學生對之中學數(shù)學大綱應掌握的數(shù)學“雙基”，務必切實掌握，落到實處，收到實效。譬如，在規(guī)定要掌握的數(shù)學基本概念、定理、公式和法則，都應要求學生在了解的基礎上切實掌握，并通過課堂上復習提問、測驗考試及時檢查學生對這些基本知識是否真正的掌握。如果發(fā)現(xiàn)仍有不少學生未掌握好，應要求這些學生重新復習，并且再次進行必要的檢查，直至全班學生掌握。

三、講練結(jié)合，培養(yǎng)能力

教學是涉及師生兩個方面的教學過程。在這個過程中，教是為了學。教師既是主演又是導演。教師講什么才恰當呢?一般來說，以下幾個方面問題教師必須要講。

首先，學生普遍感到困惑的問題(這要根據(jù)學生的實況，因人而異)。教師必須抓住難點問題講清楚，幫助學生解除困難。

其次，處理教學問題的一些重要思想方法。比如，分析與綜合、歸納與演義等，都需要教師結(jié)合教學，給學生闡明原理和要領，以幫助學生逐步掌握。

再次，課本未明說或未詳說而學生易于理解的問題，教師必須實時揭露出來，幫助詳說弄懂。

四、培養(yǎng)興趣，激發(fā)熱情

現(xiàn)在有些初中生，由于基礎差，對數(shù)學感到枯燥無味，沒有興趣。為此，應在數(shù)學課堂上采取靈活多變的的教學手段，培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情。例如，講一些陳景潤、華羅庚、高斯等數(shù)學家學習數(shù)學的故事;結(jié)合教材講一些數(shù)學符號、數(shù)學原理的發(fā)明來歷;結(jié)合當?shù)厣顚嶋H情況，編造一些數(shù)學趣味題讓學生學習;適當開展奇趣知識競賽等。通過多種多樣的教學手段交替使用，學生對數(shù)學就會逐漸感興趣，就會把學習數(shù)學看作是愉快的活動。學生對數(shù)學有了興趣，數(shù)學教學自然就逐步提高了。