提高中學生英語閱讀能力的方法探究

[摘要] 在高考中，閱讀理解題占的比重越來越大，而學生得分普遍不高。閱讀是一種涉及學生多方面能力、素質要求的心理智力活動。要想提高閱讀能力，是一個復雜而又長期的過程。因此，我們必須加強閱讀能力的培養，重視在科學的閱讀方法的指導下提高閱讀質量。

[關鍵詞] 中學生 英語閱讀能力 策略

學習英語要掌握英語的四種基本技能，即聽、說、讀、寫。而在這四種技能中，閱讀是高中生要掌握的一個重中之重的技能。閱讀是一種綜合性思維活動，是一個積極主動的過程。一篇文章的意義不在于材料本身，而是讀者與材料不斷交流活動的結果。讀者把新知識和舊知識聯系起來，以便完整地理解文章的意義。掌握這一技能的目的在于增加學生的詞匯量，幫助學生了解英語背景知識，培養學生的觀察力及邏輯思維能力，進而提高其閱讀水平。要提高閱讀能力，就必須從以下幾個方面入手:略讀和查讀、分析文章和段落結構、猜測詞義、分析復雜句式、概括和了解背景知識。

一、略讀和查讀

在進行文章細讀之前，首先讓學生在規定的時間內快速掃視文章，找出文章大意。在進行略讀的同時，要注意文章的類型、作者的目的和態度。快速閱讀后，讓學生仔細讀文章，找出具體信息的相關問題及答案的出處。在進行查讀時，要求學生默讀，注意關鍵詞及句子的大意，跳過生單詞，尤其要注意每一段的第一句和最后一句話，因其很可能就是文章的中心句。

二、文章和段落結構

大部分文章由主標題、副標題、引言、正文和結論構成。閱讀時要學會預測。學生在預測作者將如何展開文章的能力越強，他們的閱讀速度就越快。預測首先從標題開始，之后對正文進行推理。正文由段落組成，每一段都有自己的中心思想，段與段之間按照一定的邏輯順序連接。一般情況下，每段的第一句話即是該段的中心句。段落由句群組成，一篇典型的文章包括三部分:第一段構成了第一部分，該段的第一句通常是中心句，揭示文章的主題。最后一句通常是對該段的歸納，有時也起到連接下一段的作用。第二部分進一步擴展文章的主題，在這部分中，作者通常運用舉例、例證、解釋等寫作手法。第三部分對文章進行概括總結。

三、猜測詞義

詞匯量不足成為英語閱讀的障礙。因為閱讀是以詞匯為基本單位進行的。如果沒有足量的英語詞匯，必然會嚴重影響學生的英語閱讀。解決的辦法是科學的猜測詞義。學生可以通過一種真正的英語語境——上下文來猜測生詞。在進行閱讀訓練時，學生通常會遇到不認識的單詞。而在大部分情況下，并沒有足夠的時間去查字典，考試時又不允許查字典，這意味著必須學會猜測單詞的意思。構詞法在此時會派上很大的用場，學生可以從單詞的詞根、前綴、后綴、轉化、復合這些構詞法來猜測單詞的大體意思。在進行猜測時，要注意以下幾點:判斷詞性，單詞是動詞、名詞、形容詞還是副詞等;判斷其在句子中的成分，比如是定語還是狀語;聯想，文章中出現的生單詞是不是與某些已知的單詞相似;上下文線索，判斷在具體的情境中該單詞的意思。

四、概括

眾所周知，記住一篇文章的完整內容是件很困難的事情。基于此，對文章做簡短的概括是比較有效的一種方法。一般情況下，在進行閱讀訓練時，首先要求學生找出文章的大體框架，這樣就容易掌握其中心思想，以利于進一步了解文章。

1.熟悉材料

學生在讀完文章或文章的一部分之后即可進行概括。閱讀文章的速度取決于文章的結構和難度。

2.篩選重要信息。要求學生讀完每段之后，找出論點，最好找出完整的句子，或者畫出重要的句子和詞組。注意以下重要的幾點:作者、標題、原因、寫作的目的、主題、關鍵詞、連接詞、解釋及作者的觀點。以下幾點可略過:引言、總結、重復、數字及日期。

3.詮釋信息

在讀完文章后，要求學生用自己的話進行概括，將很長的一段話濃縮成精煉的語言，以期達到完全理解文章的效果。

4.了解句子和段落之間的關系

句子之間的連接具有邏輯性，句群之間的緊密結合組成了段落。

5.調整概括的長度

根據概括的字數要求，縮短其長度。

五、分析復雜句式

碰到一個復雜句，首先應保持冷靜，然后排除語法干擾，根據詞匯意思，大致了解句子意思。如果是比較長的句子，可采用句子拆分法分析。先抓住句子的主干結構，再分清主句的主謂賓和其他成分(定語、狀語和補語)。把主句的主謂賓和其他成分理順，弄清主、從句的意思，再通過連接詞把它們連起來進行整體考慮，弄清句意。

六、了解背景知識

除了語言水平、閱讀技巧以外，還有一個因素影響閱讀理解能力，那就是背景知識。因為閱讀過程不僅涉及到讀者的語言知識，同時也涉及讀者過去的生活經驗，頭腦中對事物所固有的抽象觀念以及本民族的風俗習慣等。在做閱讀時，學生們的背景知識缺乏導致他們不理解，而不是因為他們的英語語言水平問題。可見，人們的生活經驗和背景知識能決定人們理解能力的高低。所以，要提高學生的閱讀理解能力，不宜要讓他們學習英語這門語言，同時也要讓他們學習了解英語國家的背景文化和風俗習慣。

七、提高英語閱讀能力應注意的幾個問題

1.想達到高效的閱讀效果，與采取的閱讀方式息息相關

正確的閱讀教學方法有利于學生提高閱讀技能，高效的閱讀能力需要培養和訓練。我們老師在教學中可根據具體情況采取多種方法提高學生的閱讀速度。如:選擇適合學生閱讀水平的材料;加強閱讀輸入量;注意選材內容多樣性;采取限時閱讀;建立個人閱讀速度表等方法提高閱讀速度。并注意鼓勵學生克服閱讀中的困難，有計劃和有意識地進行閱讀訓練并持之以恒，就一定能使學生的閱讀速度有一個質的飛躍。

2.英語閱讀能力的提高并不是一朝一夕的事情

它需要單詞量的大量積累，廣博的文化知識，閱讀量的擴展及專項的閱讀訓練。“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河”。在平時的閱讀訓練中，要努力培養學生對語法知識的掌握，擴大詞匯量，增強對英語國家背景知識的了解，培養其分析問題、解決問題的能力。相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”經過老師、學生的共同努力，英語閱讀能力的提高指日可待。

參考文獻:

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