大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃

[摘要] 創(chuàng)新教育是高校教育中的重要組成部分，大學(xué)的創(chuàng)新教育其核心內(nèi)容就是以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為目標(biāo)。大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃作為高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的一種有效載體，為創(chuàng)新教育提供了嶄新的平臺(tái)。本文對(duì)近年來所在學(xué)校開展大學(xué)生研究訓(xùn)練(URT)計(jì)劃進(jìn)行總結(jié)、思考和探究，以便于更好地把握該項(xiàng)活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)學(xué)校工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生研究訓(xùn)練 工程創(chuàng)新人才 創(chuàng)新能力 培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)、科學(xué)、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)等都在發(fā)生急劇的變化，“要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識(shí)經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅(jiān)持創(chuàng)新。”胡錦濤同志在2006年的科學(xué)技術(shù)大會(huì)上指出，“建設(shè)創(chuàng)新型國家，關(guān)鍵在人才”，“世界范圍的綜合國力競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才特別是創(chuàng)新型人才的競(jìng)爭(zhēng)”。人才是創(chuàng)新之本，建設(shè)創(chuàng)新型國家的目標(biāo)需要?jiǎng)?chuàng)新人才來實(shí)現(xiàn)，因此培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高等教育的一項(xiàng)重要任務(wù)。

北京石油化工學(xué)院在學(xué)習(xí)和借鑒國內(nèi)外高校成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從1999年開始在校內(nèi)實(shí)施大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃(Undergraduates Research Training Program，簡稱“URT計(jì)劃”)。實(shí)踐證明，大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力的重要載體和良好途徑。

一、大學(xué)生研究訓(xùn)練在工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要性

1.培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效載體

學(xué)生在具有探索和創(chuàng)新性的大學(xué)生研究活動(dòng)中，不僅增強(qiáng)了“愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的科技意識(shí)，還鍛煉了實(shí)踐技能，實(shí)現(xiàn)了從科學(xué)知識(shí)型向?qū)嵱眉寄苄偷霓D(zhuǎn)化。大學(xué)生研究訓(xùn)練活動(dòng)的開展會(huì)帶動(dòng)并營造起一種濃郁的積極向上的創(chuàng)新氛圍，進(jìn)而帶動(dòng)并引導(dǎo)更多學(xué)生投入科研實(shí)踐鍛煉。

2.大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐的主要陣地

大學(xué)生研究訓(xùn)練具有科技性、實(shí)踐性和探索性的特點(diǎn)，突出了“創(chuàng)新”的主要特征，使得大學(xué)生研究訓(xùn)練成為大學(xué)生參與創(chuàng)新活動(dòng)的主要渠道之一。同時(shí)隨著每年項(xiàng)目的增多，參與學(xué)生的增多，大學(xué)生研究訓(xùn)練逐漸具有大眾性和普及性的特點(diǎn)，給每個(gè)學(xué)生提供了參與創(chuàng)新活動(dòng)的舞臺(tái)。

3.提高大學(xué)生科研能力的重要途徑

應(yīng)用型大學(xué)或應(yīng)用型本科院校要培養(yǎng)的應(yīng)用型人才，不同于高職院校培養(yǎng)的應(yīng)用型人才，其中一個(gè)區(qū)別就是學(xué)生的科研能力。開展大學(xué)生研究訓(xùn)練活動(dòng)，不僅能增強(qiáng)大學(xué)生崇尚科學(xué)、追求真知的意識(shí)，同時(shí)對(duì)于提高其科研能力，特別是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力至關(guān)重要。學(xué)生在各類科技活動(dòng)實(shí)踐中通過親自動(dòng)手和實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力會(huì)得到大大提高。

二、以大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃為載體培養(yǎng)工程創(chuàng)新人才的實(shí)踐

1.建立二級(jí)管理體系

學(xué)校成立了校級(jí)和院系兩級(jí)管理機(jī)構(gòu)，校級(jí)管理機(jī)構(gòu)由學(xué)校教學(xué)管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員組成，主要職責(zé)為根據(jù)國家有關(guān)文件精神制訂URT計(jì)劃的有關(guān)政策、指導(dǎo)URT計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施、評(píng)審?fù)扑]申報(bào)市級(jí)項(xiàng)目和審定校級(jí)項(xiàng)目、監(jiān)督項(xiàng)目資助經(jīng)費(fèi)的使用情況、對(duì)結(jié)題項(xiàng)目進(jìn)行審查等。院系級(jí)管理機(jī)構(gòu)主要由院系主管領(lǐng)導(dǎo)、教授、骨干教師、企業(yè)專家等組成，主要職責(zé)為研究、規(guī)劃本院(系)的URT計(jì)劃項(xiàng)目并組織申報(bào)、評(píng)審、結(jié)題驗(yàn)收工作，檢查和監(jiān)督本院(系)URT計(jì)劃項(xiàng)目的執(zhí)行情況，提出改進(jìn)URT計(jì)劃的管理建議等。為保證學(xué)校措施落實(shí)到位，各院(系)都設(shè)有URT管理人員，負(fù)責(zé)URT計(jì)劃相關(guān)事務(wù)性工作。

2.完善管理制度

在總結(jié)多年開展URT計(jì)劃的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校教務(wù)處修訂了《大學(xué)生研究訓(xùn)練[URT]計(jì)劃管理規(guī)定(試行)》，對(duì)項(xiàng)目的申報(bào)、評(píng)審、中期檢查和結(jié)題驗(yàn)收以及經(jīng)費(fèi)管理等都給予詳細(xì)說明，使項(xiàng)目過程管理進(jìn)一步細(xì)化、規(guī)范化和可操作化，并將大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃固定為學(xué)校一項(xiàng)日常工作，保證了大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃的順利實(shí)施，提高URT計(jì)劃實(shí)施效果。制度的完善既有利于大學(xué)生研究訓(xùn)練活動(dòng)的有章可循，又為大學(xué)生研究訓(xùn)練活動(dòng)提供了有力的政策支持。

3.搭建網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

由教務(wù)處牽頭、計(jì)算機(jī)系和教務(wù)處師生聯(lián)合自主研發(fā)的“基于Web的大學(xué)生研究訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)”已于2008年試運(yùn)行。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不但具有宣傳和交流功能，而且具有強(qiáng)大的項(xiàng)目網(wǎng)上申報(bào)、網(wǎng)上評(píng)審與日常管理等功能，規(guī)范了項(xiàng)目管理，提高了管理與運(yùn)行的效率。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)使管理更加人性化，通過使用網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)，學(xué)生和教師都能夠隨時(shí)上網(wǎng)發(fā)布課題及所需人員要求，學(xué)生可隨時(shí)對(duì)課題進(jìn)行了解，給學(xué)生更充分的時(shí)間去思考和選擇。同時(shí)這種允許所有學(xué)生和教師了解并參與的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)方式，擴(kuò)大了大學(xué)生研究訓(xùn)練的影響面，在一定程度上增強(qiáng)了公平性;網(wǎng)上評(píng)審功能在空間上擴(kuò)大了參與專家的范圍，使評(píng)審更加客觀、公正。網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)還提供了更加方便快捷的服務(wù)，管理人員和師生都可以通過自己的界面看到項(xiàng)目的進(jìn)展情況，網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)會(huì)根據(jù)每個(gè)項(xiàng)目預(yù)先制訂的計(jì)劃，自動(dòng)發(fā)郵件提醒參與項(xiàng)目的師生近期該進(jìn)行哪步研究了，也使管理更加人性化。通過URT網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生在主動(dòng)性、項(xiàng)目開發(fā)和創(chuàng)新思維、實(shí)踐能力和項(xiàng)目管理方面都能得到明顯的提高。

4.建立激勵(lì)機(jī)制

學(xué)校教務(wù)處制定了一系列激勵(lì)政策:在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下拿出專門經(jīng)費(fèi)支持大學(xué)生研究訓(xùn)練等創(chuàng)新活動(dòng);在本科生學(xué)習(xí)管理?xiàng)l例中明確科技創(chuàng)新獲獎(jiǎng)的加分規(guī)定，對(duì)獲得優(yōu)異成績的學(xué)生給予創(chuàng)新學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)，創(chuàng)新學(xué)分可取代相應(yīng)通選課的學(xué)分;對(duì)指導(dǎo)教師則給予課時(shí)量津貼或獎(jiǎng)金獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)教師全身心地投入到指導(dǎo)工作中，充分調(diào)動(dòng)了師生參與大學(xué)生研究計(jì)劃的積極性。另外，學(xué)生通過親身參與，了解到大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃對(duì)于他們的學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)以及走向社會(huì)都有很大的幫助，如高052的一位同學(xué)說:“在研究該項(xiàng)目時(shí)，無論是專業(yè)基礎(chǔ)課還是專業(yè)課的內(nèi)容都只是對(duì)我們現(xiàn)在所學(xué)專業(yè)的基本概況，當(dāng)涉及某一特定的專門的專業(yè)知識(shí)時(shí)，我們所掌握的知識(shí)是有限的，因此需要我們更加細(xì)致的研究相應(yīng)的合成反應(yīng)機(jī)理等內(nèi)容，大大提高了對(duì)所學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也對(duì)專業(yè)的前景有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，這將對(duì)我們今后的學(xué)習(xí)和所從事的工作起到深遠(yuǎn)的影響?！备?43班的一位同學(xué)說:“大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)過程中，每一項(xiàng)工作我們都進(jìn)行了細(xì)致的分工。在分工各司其職的同時(shí)，我們還相互幫助，通力合作。URT計(jì)劃樹立了我對(duì)自己工作能力的信心，大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅?！睂W(xué)生的這些感受都無形中激勵(lì)了更多還未參加進(jìn)來的學(xué)生加入到大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃中。

5.校企合作，產(chǎn)學(xué)結(jié)合

為讓學(xué)生積極地走出校園，走向社會(huì)，學(xué)校將學(xué)術(shù)科研與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合起來，聯(lián)合校企，形成了聯(lián)動(dòng)的機(jī)制。學(xué)校鼓勵(lì)廣大教師和學(xué)生從實(shí)習(xí)單位或科研合作單位的生產(chǎn)經(jīng)營管理的實(shí)際問題中開發(fā)研究課題，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注和思考社會(huì)生活、生產(chǎn)實(shí)際以及自身的學(xué)習(xí)與生活中的實(shí)際問題，形成自擬項(xiàng)目。各院系還積極建立了一批產(chǎn)學(xué)研合作教育基地，創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)合作教育模式，為學(xué)生開展科學(xué)研究和創(chuàng)新實(shí)踐提供機(jī)會(huì)，使學(xué)生能在獨(dú)立工作或?qū)I(yè)實(shí)踐中激發(fā)研究興趣和創(chuàng)造性，在發(fā)現(xiàn)問題并綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的過程中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。另外，學(xué)校還鼓勵(lì)各單位聘請(qǐng)校外企事業(yè)單位專家為URT指導(dǎo)工作組成員和URT項(xiàng)目指導(dǎo)老師，來加強(qiáng)大學(xué)生研究訓(xùn)練的企業(yè)參與度，從而使在大學(xué)生研究項(xiàng)目具有一定應(yīng)用性，也有利于創(chuàng)新研究成果向社會(huì)現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化。

6.強(qiáng)化資源共享

學(xué)校要求各實(shí)驗(yàn)室(中心)面向開展項(xiàng)目研究的所有學(xué)生開放，提供時(shí)間和設(shè)備的保障，保證項(xiàng)目的實(shí)施。由于學(xué)生可以跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨院(系)參加研究項(xiàng)目，所以實(shí)施大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃有利于學(xué)校各院系之間的資源共享，促進(jìn)了學(xué)校教育教學(xué)資源的統(tǒng)籌利用。

三、實(shí)踐成效與進(jìn)一步思考

1.實(shí)踐成效

項(xiàng)目實(shí)施十年來，共設(shè)立693個(gè)URT研究項(xiàng)目，有2145名學(xué)生參與科研項(xiàng)目，指導(dǎo)教師686人次，學(xué)校投入近200萬元經(jīng)費(fèi)。學(xué)生公開發(fā)表學(xué)術(shù)論文120多篇，舉辦38場(chǎng)學(xué)生科技論文報(bào)告會(huì)，撰寫科研論文400多篇，參與學(xué)校內(nèi)多個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目建設(shè)等。我校學(xué)生在全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國大學(xué)生英語競(jìng)賽、“飛思卡爾”杯全國大學(xué)生智能車大賽、機(jī)械創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)競(jìng)賽、物理競(jìng)賽、ITAT模型車大賽等一系列競(jìng)賽中取得了好成績，僅近三年就有376人次獲獎(jiǎng)，其中全國一、二等獎(jiǎng)58人次，全國三等獎(jiǎng)74人次，北京市一等獎(jiǎng)22人次，北京市二等獎(jiǎng)80人次。我校學(xué)生獲得多項(xiàng)國家級(jí)實(shí)用技術(shù)專利，如智能機(jī)器人項(xiàng)目中開發(fā)出三種不同功能的智能機(jī)器人等。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，近年來我校設(shè)立的URT項(xiàng)目數(shù)和參與的學(xué)生數(shù)大大增加，由最初每年設(shè)立30多個(gè)項(xiàng)目發(fā)展到現(xiàn)在每年設(shè)立100多個(gè)項(xiàng)目，參加的學(xué)生數(shù)也由最初每年100多人增加到每年300～400人。學(xué)生在參加了大學(xué)生研究訓(xùn)練后，都感覺受益匪淺，如應(yīng)062的一位同學(xué)說:“一年的URT結(jié)束了，這一年中我覺得自己收獲很大，動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力都增強(qiáng)了許多。雖然這一年顯得比別的同學(xué)要忙一點(diǎn)，玩的時(shí)間少一點(diǎn)，但是我覺得值得，因?yàn)槲覍W(xué)會(huì)了自主創(chuàng)新?！?/p>

我校有許多學(xué)生因?yàn)閰⒓覷RT項(xiàng)目而在出國留學(xué)和考研中受益，如計(jì)043的一位同學(xué)目前正在新加坡南洋理工大學(xué)讀研究生;如熱061的一位同學(xué):“在我今年申請(qǐng)出國留學(xué)的過程中，我參加URT計(jì)劃項(xiàng)目的經(jīng)歷給我所申請(qǐng)學(xué)校的教授們很深的印象，在美國高校，教授們眼中學(xué)生本科時(shí)期的URT科研經(jīng)歷，特別是我們工科，是評(píng)判學(xué)生能力的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，所以能夠有幸在本科時(shí)期參加大學(xué)生科學(xué)研究項(xiàng)目，為我出國留學(xué)深造打下了良好的基礎(chǔ)。”參加URT項(xiàng)目的計(jì)051一位同學(xué)考上了北京化工大學(xué)控制科學(xué)與工程專業(yè)等。

另外，我校許多學(xué)生因本科時(shí)期參加URT項(xiàng)目而獲得較好的就業(yè)機(jī)會(huì)，如計(jì)043的一位同學(xué)進(jìn)入北京金科潤天信息技術(shù)有限公司(URT組長)發(fā)展、計(jì)042的一位同學(xué)進(jìn)入金蝶軟件公司工作、計(jì)043的一位同學(xué)進(jìn)入數(shù)字星空科技有限公司工作、計(jì)052的一位同學(xué)在清華大學(xué)網(wǎng)絡(luò)中心工作等。

2.進(jìn)一步思考

首先，與研究型大學(xué)相比，應(yīng)用型本科院校應(yīng)如何定位和開展大學(xué)生研究訓(xùn)練。應(yīng)用型大學(xué)或本科院校不同于研究型大學(xué)，更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才的應(yīng)用性和科學(xué)研究的應(yīng)用性和實(shí)用性，通過發(fā)揮人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)的職能，為區(qū)域、地方、行業(yè)服務(wù)的深度和廣度以及由此取得的支持。所以學(xué)校開展大學(xué)生研究訓(xùn)練側(cè)重點(diǎn)不應(yīng)在純理論和學(xué)術(shù)研究，而應(yīng)以應(yīng)用型研究或應(yīng)用理論研究為主，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步積極發(fā)現(xiàn)和開展面向企業(yè)或生產(chǎn)經(jīng)營的項(xiàng)目。

其次，通過實(shí)施大學(xué)生研究訓(xùn)練在一定程度上實(shí)現(xiàn)了校內(nèi)資源的共享，能否通過校際間互聘研究項(xiàng)目指導(dǎo)老師等途徑，實(shí)現(xiàn)校際間的資源共享。當(dāng)然這需要不同學(xué)校之間達(dá)成有關(guān)創(chuàng)新學(xué)分互認(rèn)、相關(guān)課程替代等一系列保障制度。現(xiàn)在許多高校已實(shí)現(xiàn)校際間課程互選互認(rèn)，實(shí)現(xiàn)了資源共享，大學(xué)生研究訓(xùn)練亦可通過這種方式實(shí)現(xiàn)更大范圍的資源共享。另外，國內(nèi)高校大學(xué)生研究訓(xùn)練僅僅局限于本校學(xué)生，有些高校甚至很少有跨院系招收學(xué)生的項(xiàng)目。而國外高校在此方面則顯示了較強(qiáng)的開放性，如美國伯克利大學(xué)，其他大學(xué)的本科生科研機(jī)會(huì)向伯克利的學(xué)生開放，伯克利的研究機(jī)會(huì)也允許其他大學(xué)學(xué)生參與。這樣有利本校本科生于吸收其他大學(xué)本科生的優(yōu)長，從而開闊視野，全面成長。

再次，目前國內(nèi)高校大學(xué)生研究訓(xùn)練項(xiàng)目開展可分為兩種，一是教師設(shè)立科研項(xiàng)目，二是學(xué)生自己申請(qǐng)立項(xiàng)，但組織形式都比較單一。比較起來，美國研究型大學(xué)的本科科研訓(xùn)練形式顯得更為豐富多樣。能否擴(kuò)展不同層次不同種類的研究訓(xùn)練項(xiàng)目，以滿足更多學(xué)生的要求:如針對(duì)很多學(xué)生平時(shí)沒有大塊的時(shí)間去做項(xiàng)目實(shí)驗(yàn)這一問題，設(shè)立“暑期研究計(jì)劃”，這也有利于學(xué)生跨院系、跨學(xué)校參加項(xiàng)目研究;針對(duì)由校外提供或由企業(yè)或校友資助的研究項(xiàng)目，可以設(shè)立“××企業(yè)基金”研究項(xiàng)目等;針對(duì)不同層次的學(xué)生，可以設(shè)立不同層次的科學(xué)研究訓(xùn)練項(xiàng)目，如可以向MIT那樣設(shè)立“良師益友計(jì)劃”(Research Mentor Program，RMP)，將從未參加過大學(xué)生科研訓(xùn)練(UROP)的學(xué)生與至少有一年經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)等學(xué)生聯(lián)系起來，后者向那些希望參加項(xiàng)目但沒有任何技術(shù)背景的預(yù)備生提供經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)者可得到獎(jiǎng)金，預(yù)備生不獲報(bào)酬，但當(dāng)他們正式申請(qǐng)時(shí)，可優(yōu)先獲得UROP資助。

四、結(jié)語

總之，大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃作為高校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的一種有效載體，為創(chuàng)新教育提供了嶄新的平臺(tái)。筆者通過對(duì)近年來所在學(xué)校開展大學(xué)生研究訓(xùn)練活動(dòng)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)、思考和探究，希望更好地把握該項(xiàng)活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)學(xué)校工程創(chuàng)新人才培養(yǎng)工作，使大學(xué)生研究訓(xùn)練計(jì)劃在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中發(fā)揮更大作用。

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