試論學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)

[摘要] 本文根據(jù)學(xué)校在體育教學(xué)中影響學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素分析，結(jié)合目前學(xué)校體育教學(xué)改革的實(shí)際，說明在體育教學(xué)中教師應(yīng)教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的學(xué)習(xí)情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

[關(guān)鍵詞] 體育教學(xué) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)效果

動(dòng)機(jī)是人們從事各種各樣事情的出發(fā)點(diǎn)，是人們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)、工作行為的主觀愿望。如果某一個(gè)人在一生中或某一個(gè)階段的行動(dòng)中沒有明確的動(dòng)機(jī)、目的，就好像在海上航行的船只迷失了前進(jìn)方向，是永遠(yuǎn)不會(huì)抵達(dá)理想的彼岸的。學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也是一樣，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中沒有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，那么他們也就無心學(xué)習(xí)，就更談不上掌握什么科學(xué)的理論知識(shí)與鍛煉身體的運(yùn)動(dòng)技能。因此在體育教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同時(shí)使學(xué)生把現(xiàn)代社會(huì)要求內(nèi)化為自己內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要尤為重要。

吉林大學(xué)體育課教學(xué)立足于改革，對體育教學(xué)的課程內(nèi)容、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)場館使用等進(jìn)行的較大的改革和調(diào)整，學(xué)生一入學(xué)就進(jìn)行運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的選擇(專項(xiàng)班)(項(xiàng)目包括:籃、排、足球，健美操，武術(shù)，地?cái)S球等)，在兩年的體育課教學(xué)過程中還要進(jìn)行提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣的輪轉(zhuǎn)課的教學(xué)，讓學(xué)生在兩年的體育教學(xué)過程中對某些熱門的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和一些具有較高鍛煉價(jià)值的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解(網(wǎng)球、乒乓球、有氧運(yùn)動(dòng))。大學(xué)三年級以上的學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況、運(yùn)動(dòng)能力、個(gè)人愛好自主選擇自己喜愛的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目即選修課。經(jīng)過多年的體育課教學(xué)實(shí)踐，目前取得到了良好的教學(xué)效果。但是，新生入學(xué)后的體育課選項(xiàng)的教學(xué)分班卻出現(xiàn)了較大的問題。這主要是因?yàn)閷W(xué)生對于體育課上出現(xiàn)的這么多的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不了解，加之自己在中學(xué)也沒有對某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，沒能掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能，所以在選擇選修課時(shí)就出現(xiàn)了盲目的現(xiàn)象。為此，我們對新生和上過兩年大學(xué)體育課的學(xué)生就他們學(xué)習(xí)體育的目的和動(dòng)機(jī)進(jìn)行了調(diào)查。

一、研究對象與方法

研究對象:為吉林大學(xué)醫(yī)學(xué)院2004級、2005級、2006級、2007級的本科學(xué)生

研究方法:問卷調(diào)查法;座談、個(gè)別詢問調(diào)查法。

二、結(jié)果

在對2005級、2006級、2007級三個(gè)年級各150名學(xué)生入學(xué)時(shí)通過問卷調(diào)查、座談?dòng)懻摗€(gè)別詢問的形式進(jìn)行分班情況調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這150名學(xué)生2005年級有54%以上的學(xué)生，2006年級有63%以上的學(xué)生，2007年級有55%以上的學(xué)生在體育課選擇專項(xiàng)班時(shí)沒有明確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)。

經(jīng)過兩年的體育教學(xué)之后，對2004級、2005級、2006級各150名參加選修課的學(xué)生采取問卷調(diào)查、座談?dòng)懻摗⒏鲃e詢問形式進(jìn)行分班調(diào)查:結(jié)果證明在這150名學(xué)生中，有明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、目的的學(xué)生2004年級的占87%以上，2005年級的占86%以上，2006年級的占90%以上。

三、結(jié)果分析

通過對新生進(jìn)行的調(diào)查結(jié)果的分析來看，絕大多數(shù)的學(xué)生對體育課教學(xué)的目的不明確，對絕大多數(shù)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不了解，也沒能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。因此，在選擇體育專項(xiàng)班的時(shí)候無從下手，不知道自己該選什么，自己該學(xué)習(xí)什么。造成了大多數(shù)學(xué)生在選擇專項(xiàng)班時(shí)出現(xiàn)了同寢室、同班級都選擇同一個(gè)專項(xiàng)班的現(xiàn)象。還有的學(xué)生在選擇項(xiàng)目時(shí)由于沒有明確的動(dòng)機(jī)和目的，干脆把所有的項(xiàng)目都選了，意思是學(xué)習(xí)什么都可以，左右什么都不會(huì)。存在很大的盲目性。

三個(gè)年級部分學(xué)生經(jīng)過兩年正規(guī)、系統(tǒng)的大學(xué)體育課教學(xué)之后，再對他們體育選修課的情況進(jìn)行調(diào)查，其結(jié)果可以明顯地看出85%以上的學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)體育的目的和動(dòng)機(jī)。學(xué)生們在選擇項(xiàng)目上再?zèng)]有出現(xiàn)象新生中的情況，學(xué)生們已經(jīng)能根據(jù)自己的實(shí)際情況、自己真正的運(yùn)動(dòng)愛好有目的、有意識(shí)地進(jìn)行自主選擇。同時(shí)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性非常高，教學(xué)效果明顯好于新生。

四、討論

通過上面的調(diào)查與分析，使我們明顯感受到，目前大學(xué)的體育教學(xué)已經(jīng)成為了落實(shí)全教會(huì)精神、培養(yǎng)學(xué)生樹立“健康第一思想”的重要環(huán)節(jié)，如果這個(gè)環(huán)節(jié)再抓不好，勢必會(huì)影響他們的一生。下面就醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)從以下三個(gè)方面闡述體育課教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。

1.結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)改革的特點(diǎn)，明確教師的教學(xué)目的

當(dāng)前教育正處在大的變革之中，教育觀念發(fā)生了根本的改變，學(xué)校教育改革的方向已極為明確，也就是要將過去的應(yīng)試教育扭轉(zhuǎn)到新的全面素質(zhì)教育的軌道上來。學(xué)校體育課教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行改變，適應(yīng)目前的教學(xué)結(jié)構(gòu)。這一結(jié)構(gòu)的改革，必然導(dǎo)致教學(xué)目的、教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式的改革。特別是教師在教學(xué)教程中的教學(xué)目的有了新的內(nèi)容、新的內(nèi)涵、新的理念。

學(xué)校體育教學(xué)的特點(diǎn)是教學(xué)與練習(xí)為一體的師生同時(shí)參與的一種傳授形式，它不但要讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)體育教學(xué)還肩負(fù)著鍛煉學(xué)生身體，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的重任。體育教師在教學(xué)過程中要以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)為目的，在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、判斷能力創(chuàng)造能力，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。現(xiàn)時(shí)，教師還應(yīng)起主導(dǎo)作用，讓學(xué)生在科學(xué)的教學(xué)秩序中學(xué)習(xí)。因此，體育教學(xué)中的教師是否明確自己在教學(xué)中的教學(xué)目的就顯得尤為重要。

2.結(jié)合醫(yī)學(xué)院校的特點(diǎn)，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

從目前醫(yī)學(xué)院校的教學(xué)結(jié)構(gòu)來看，學(xué)生在校時(shí)間長，學(xué)習(xí)的科目多，學(xué)習(xí)任務(wù)相對較重，死記硬背的內(nèi)容較多，學(xué)習(xí)的時(shí)間較長。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間在心理、生理等方面的壓力很大，學(xué)生無心參加體育運(yùn)動(dòng)。所以在體育教學(xué)的理論課和實(shí)踐課過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)體育的意義，使學(xué)生明確體育是教育的有機(jī)組成部分，同時(shí)也是自己搞好目前學(xué)習(xí)和做好今后工作的保障，從而自覺地把學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能，自覺地鍛煉身體同為祖國現(xiàn)代化建設(shè)奮斗的遠(yuǎn)大目標(biāo)統(tǒng)一起來。

3.活躍情緒體驗(yàn)情境，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，啟發(fā)求知欲

我們知道，教學(xué)活動(dòng)絕大多數(shù)是在課堂內(nèi)進(jìn)行的，學(xué)生主要通過課堂來吸收知識(shí)，提高自身的體育運(yùn)動(dòng)技能水平，而教師在課堂中的作用是舉足輕重的，教師的一言一行，一舉一動(dòng)無不影響感染著學(xué)生，可以說教師就是課堂這個(gè)舞臺(tái)上的導(dǎo)演與演員，他的表演是否精彩完全可以從學(xué)生的反應(yīng)中得到反饋，而精彩的表演往往能讓學(xué)生產(chǎn)生一種期待，盼望下一次體育的到來并積極為之提前做好準(zhǔn)備和預(yù)習(xí)，如果這樣，勢必會(huì)形成一個(gè)良性循環(huán)，不愁學(xué)生沒有學(xué)習(xí)欲望，不愁難以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

在教學(xué)中，學(xué)生的積極性常與情緒有密切的關(guān)系，根據(jù)教學(xué)目的、教材特點(diǎn)以及各個(gè)部分的要求，創(chuàng)設(shè)學(xué)生情緒體驗(yàn)的情境，激發(fā)學(xué)生上好體育課的內(nèi)在激情，使學(xué)生樂于去實(shí)踐，這對激發(fā)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)的積極性，具有重要作用。同時(shí)，根據(jù)教材的特點(diǎn)，適當(dāng)安排活動(dòng)性、競爭性游戲，以此加深學(xué)生的情緒體驗(yàn)。

教學(xué)中，教師還必須要注意做到，場地器材布局整潔與環(huán)境美;并要求自己與學(xué)生做到服裝、儀容、語言、教態(tài)的行為美，創(chuàng)造與學(xué)生和睦相處的關(guān)系。并培養(yǎng)學(xué)生與學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助的精神，使他們嚴(yán)格要求自己，虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)、使師生之間產(chǎn)生親近感，營造一個(gè)歡樂、愉快的群體氣氛，讓學(xué)生在和諧的氣氛中愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉。從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的興趣。

4.改革考試方法明確考核目標(biāo)

目前在體育教學(xué)考試中存在著很多問題和弊病，主要表現(xiàn)在考試的目標(biāo)不明確，標(biāo)準(zhǔn)制定不夠科學(xué)合理，特別是考試隨意，教師想考什么，怎么考都比較隨意。學(xué)生在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)過程中不了解將要考試的內(nèi)容，這樣就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能將學(xué)習(xí)的目的與考核目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來。不利于學(xué)生動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)。為此，應(yīng)將體育課的最終考核改為過程評介與最終考核相結(jié)合的形式，使學(xué)生能及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)及練習(xí)結(jié)果，便于進(jìn)行自我檢查與評價(jià)，現(xiàn)時(shí)教師針對學(xué)生練習(xí)的結(jié)果，及時(shí)給予正確的評價(jià)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的上進(jìn)心、自尊心、榮譽(yù)感和集體主義感等。

教師要教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的不同，通過對學(xué)生的全面分析，定出合理的考核標(biāo)準(zhǔn)，使每個(gè)學(xué)生明確自己要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)必需付出多大努力，對可能出現(xiàn)的困難有所準(zhǔn)備，這樣就能使每個(gè)學(xué)生心情舒暢地有目標(biāo)、有任務(wù)去練習(xí)，并增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心，提高了練習(xí)的積極性，明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

五、小結(jié)

總之，在體育課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是體育教學(xué)過程中一門藝術(shù)，同時(shí)也是充分展示體育教師教學(xué)能力的一個(gè)窗口，體育教師應(yīng)該結(jié)合課的任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)有具體情況和客觀環(huán)境條件，及時(shí)捕捉和了解學(xué)生的心理變化及學(xué)生現(xiàn)階段的具體需求，順其道而教，沿其需而學(xué)。只有這樣才能激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生真正投入到學(xué)練當(dāng)中去，以期獲得更好的學(xué)習(xí)效果。