談我國流行音樂教育

[摘要] 中國的改革開放，促進(jìn)了中國文化與世界文化的廣泛交流，帶來了中國文化的繁榮。自20世紀(jì)80年代開始，流行音樂也逐漸在中國復(fù)興和發(fā)展起來。而且，其發(fā)展速度之快，規(guī)模之大，形式種類之繁多，確實讓人應(yīng)接不暇，成為繁榮中國文化的組成部分之一。特別是作為一門教學(xué)課程，逐漸被越來越多的音樂藝術(shù)院校納入到高等教育的體制和教學(xué)之中。

[關(guān)鍵詞] 流行音樂 音樂教材 表演人才

流行音樂教育至今已有十多年了，隨著時代的不斷發(fā)展，對音樂教育的要求也不斷提高，遵循時代需要培養(yǎng)音樂人才，是流行音樂教育的基本方向。流行音樂有別于傳統(tǒng)音樂，這種“特殊性”需要我們的教育也應(yīng)該是特殊的，需要更新理念。所以流行音樂教育的關(guān)鍵，就在于尊重教育的邏輯、教育的體系標(biāo)準(zhǔn)，尋求和開展學(xué)科建設(shè)，又要使教育符合流行音樂實踐的俗約概念，尊重流行音樂的文化旨趣和發(fā)展規(guī)律。因此，對流行音樂教育中最為普及的流行音樂演唱，教學(xué)如何發(fā)展學(xué)生個性風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生演唱、表演創(chuàng)作為一體的教學(xué)模式與理念創(chuàng)新的研究尤為重要。積極主動地進(jìn)入當(dāng)代音樂生活即教育思想的時代性，培養(yǎng)適應(yīng)時代發(fā)展、文化、志趣的流行音樂演唱、表演與創(chuàng)作為一體的綜合型人才，啟迪學(xué)生的智慧最終完善人格的塑造，是我們高校流行音樂教育體系的靈魂。

一、流行音樂教學(xué)的目的

自古以來，類似今天意義上的流行歌曲文化藝術(shù)，歷代都是最為活躍、變數(shù)最大的文化藝術(shù)形式。其歷來的從業(yè)人員也是一支不可以忽視的音樂生力軍。無論是在過去的歷史中，還是今天的現(xiàn)實中，流行歌曲都具有很大的活動空間和需求市場。今天，我們更加感到這種音樂形式所帶來的藝術(shù)魅力。她給人們帶來了生活的激情，豐富了社會的文化、文娛生活。許多流行歌曲、通俗音樂作品已經(jīng)家喻戶曉，廣為傳唱。但是，一直以來，我們?nèi)鄙賹τ诹餍懈枨莩枋质窃趺凑Q生的了解，缺少對于流行歌曲藝術(shù)特性等諸多方面的認(rèn)識，對于這方面人才的培養(yǎng)也比較陌生。而旨在培養(yǎng)音樂表演人才、音樂教師的高等藝術(shù)院校，對于這樣一種發(fā)展勢頭強(qiáng)勁，藝術(shù)魅力深刻的音樂藝術(shù)形式，則不應(yīng)該不加以關(guān)注。我國的高校專業(yè)音樂教育，應(yīng)該不失時機(jī)地了解、研究這種藝術(shù)形式的發(fā)展規(guī)律和藝術(shù)價值以及屬于它自己的美學(xué)范疇。高校不僅應(yīng)該系統(tǒng)的培養(yǎng)這方面的人才，而且還應(yīng)該能夠引領(lǐng)這門藝術(shù)形式的發(fā)展潮流。我們要逐漸建立起流行音樂的專業(yè)教學(xué)實踐體系和理論研究機(jī)制。

二、流行音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)

流行歌曲演唱專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，當(dāng)然首先應(yīng)該是為社會輸送流行歌曲演唱的歌手，締造人們喜愛的流行歌曲演唱歌手。這樣的教學(xué)目的主要是為了文化、藝術(shù)團(tuán)體以及其他演出團(tuán)體培養(yǎng)實際的表演人才。為了這樣教學(xué)目的的達(dá)成，也許最為重要的是加強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。但是，把流行歌曲作為音樂藝術(shù)院校一個獨立的專業(yè)，培養(yǎng)的學(xué)生自然應(yīng)該具備系統(tǒng)的音樂知識和技能，具備相應(yīng)的基礎(chǔ)文化知識。學(xué)生在校期間應(yīng)該學(xué)習(xí)到系統(tǒng)的、成體系的音樂文化知識、演唱技能和其他修養(yǎng)、文化課程。一直以來，也許由于演唱藝術(shù)的專業(yè)性太強(qiáng)，傳統(tǒng)的聲樂等技術(shù)教學(xué)，過分強(qiáng)調(diào)技能、技巧的訓(xùn)練，長期存在著重視聲音、技術(shù)而輕視文化、音樂理論水平修為的痼疾。如果在通俗流行歌手的專業(yè)教育初始階段就不抓緊文化知識體系的建設(shè)，可能今后在“重技輕文”方面的傾向會更為嚴(yán)重。

因此，我們有必要強(qiáng)調(diào)技術(shù)訓(xùn)練之外，音樂理論知識和文化修為的重要性。甚至，我們在教學(xué)中除了向?qū)W生傳授發(fā)聲方法、聲樂技巧和講解流行音樂的文化內(nèi)涵及音樂作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)風(fēng)格、情感表現(xiàn)之外，還應(yīng)該關(guān)心學(xué)生如何做人、如何學(xué)習(xí)文化、如何追求高品位的人生境界等等問題。我以為，歌唱藝術(shù)的教育不僅是一種藝術(shù)教育，更是一種綜合文化的教育，通俗流行歌曲演唱的專業(yè)教育不僅有著較強(qiáng)的技術(shù)、藝術(shù)的專業(yè)性，也有較強(qiáng)的人文性。在教學(xué)中，只有讓學(xué)生在歌曲演唱的聲音技巧與文化內(nèi)涵等各個方面得到全面發(fā)展，這門新興的教育事業(yè)才會得到健康的發(fā)展。而且，也能夠為流行歌曲演唱專業(yè)的再一個培養(yǎng)目標(biāo)，那就是為高校培養(yǎng)這方面的教學(xué)人才做鋪墊工作以及為通俗流行歌曲理論方面研究人才的培養(yǎng)打基礎(chǔ)。甚至，后敘的兩個目標(biāo)也應(yīng)該納入其教學(xué)體系之中。

三、流行音樂教材的選用

專業(yè)教育必須要具備相對統(tǒng)一的教材和參考書目，流行歌曲演唱專業(yè)也不例外。教育必須規(guī)范，必須有法可依，有章可查。任何規(guī)范、系統(tǒng)、體系的教育機(jī)制，必須具備統(tǒng)一的教材，并根據(jù)不同的修學(xué)年限和不同的階段層次使用不同的教材。

目前，由于這樣的教材暫時還未得到出版，因此，這里就對于教材的編定談?wù)勎业南敕?。由于通俗流行歌曲演唱專業(yè)與我國高校一直沿用的傳統(tǒng)音樂教育確實有很大的出入，因此，無論是對于通俗流行歌曲演唱專業(yè)的藝術(shù)特性，還是教學(xué)的特殊性都要求我們做一些大膽的開拓性的工作。通俗流行歌曲演唱專業(yè)的教材，至少要編定三個方面的教材，如“練聲教材”、“曲目教材”、“理論指導(dǎo)教材”。不同的聲樂理論、教學(xué)概念和方法，肯定要有符合其系統(tǒng)的練聲曲，這就是“練聲教材”編定的依據(jù)。關(guān)于曲目教材，如果有了曲目庫，可以根據(jù)曲目庫的曲目，選編不同階段和層次的曲目教材。在通俗流行歌曲演唱專業(yè)的教材建設(shè)中，可能最為困難的是“理論指導(dǎo)教材”的編定。筆者在授課中使用的教材是本人在多年實踐基礎(chǔ)上撰寫、發(fā)表的《通俗流行歌曲的演唱與訓(xùn)練》系列文章。最近，雖然有幾本所謂的“通俗流行歌曲演唱教材”得到出版，但是，具有實際指導(dǎo)意義的著作并不多。特別是上升到理論層面上的著作更少，大部分為歌曲作品選編。所以，提供用于教學(xué)的教材、教輔材料和參考著作、文獻(xiàn)等比較少。譬如，像由楊曉魯、張振濤主編的《中外通俗流行歌曲鑒賞辭典》這樣的著作并不多，因此，作為教學(xué)的參考書目比較合適?！渡虾＝?jīng)典老歌》是一部反映我國上個世紀(jì)三四十年代通俗流行歌曲發(fā)展情況的大觀性著作，是了解我國通俗流行歌曲某個發(fā)展歷史時期的研究專著。

盡管流行歌曲演唱是音樂藝術(shù)院校中的一個新興專業(yè)，我們對于這門專業(yè)教育的認(rèn)識還不十分透徹，在教學(xué)和教育方面的經(jīng)驗也尚欠豐富，甚至存在著方方面面、許許多多的問題，但是，俗語說得好:“白紙上面好畫畫”，因此，這個專業(yè)又同時是一個很具挑戰(zhàn)性的專業(yè)，也是一個很有吸引力的音樂理論研究新領(lǐng)域。