論法語和英語的聯系以及英法對照的法語學習方法

[摘要] 在研究類比法語和英語在語言和社會文化聯系的背景下，對如何利用英語更好地學習法語這一問題進行了分析，并提出具體的學習方法。

[關鍵詞] 法語 英語 英法對照 學習方法

一、語言歷史、目前使用情況及相互影響

法語與英語之間一直存在著緊密的聯系，兩者基本上都屬于分析語言。在公元前的近千年歷史中，英吉利海峽兩岸的高盧和不列顛都曾有過同樣的經歷:遭遇過不同族群和文化的入侵。先是說凱利語和不列顛語的凱爾特人(les Certes)的入侵，接著是說拉丁語的羅馬人和公元后5世紀日爾曼人的入侵。雖然英吉利海峽兩岸經歷了類似的歷史變遷，各自的語言同屬于印歐語系，卻脫胎于不同的語族:法語源自拉丁語，英語源自日爾曼語。因此，語言學家把這兩種語言看作是同系不同族的語言。然而，由于英法兩國的地理近鄰關系以及聯姻、貿易、戰爭等其它地理因素，法語和英語在歷史的長河中一直互相影響，互相豐富。

英語是高度發達的語言之一，其之所以能成為世界上詞匯量最大最豐富的語言，主要是因為它接納和吸收了外來詞匯。英語和法語雖然分屬不同的語言族系，但英語在其漫長的歷史發展過程中，吸收了世界上所有主要語言的大量有用詞匯。據統計，英語詞匯總量中，約有80%來自其它語言，而英語中直接或間接來自法語的詞匯占英語詞匯的26.4%。由此可見，法語對英語的影響之深遠，法英兩種語言的關系之密切。同時，英語中的法語外來詞有其自己的歷史和文化淵源。這些法語外來詞帶來了法國的社會文化，給英語語言增加了新鮮血液，成為推動英語發展的重要因素。在國際文化交流日益頻繁的背景下，探討法語和英語兩者間語言和社會文化的聯系及對比學習，將有利于更好地學習語言，了解英法兩種語言的淵源，促進不同文化的交流。

1.語言方面

(1)詞匯方面。由于大量借用外來詞，有些法語外來詞和英語本族語原有的詞匯發生重合。試看以下幾例:

communication-communication，comité-comity， parti-party，communiste-communist，等等。

(2)詞法方面。法語對英語詞法的影響主要體現在形容詞作定語的位置方面。在英語中，單個形容詞作定語一般都放在被修飾詞的前面，但法語的用法相反，法語形容詞作定語是后置的。聯合國大會或安理會會議中的secretary general秘書長，便是法語的用法(le/a secrétaire général /e)。這個general在此不是名詞，而是形容詞，意為“總的”，這些形容詞后置的詞組早已成為習慣用法。并且，在英語中這是正式的用法，主要用在正式場合或書面英語中。

(3)句法方面。法語對英語的影響還體現在連接詞方面，如that is to say來自法語的c'est-à-dire; as to來自 au regard de;and therefore來自dont即現代法語donc;而 the which，to the which都來自法語lequel一詞的各種形式(auquel，à la quelle，auxquels，auxquelles)。

2.社會文化方面

法國是一個具有優秀傳統的國家，其對思想和文化的尊崇早已浸潤了人們的靈魂。法國既有悠久的歷史，也有燦爛的文化。兩者都對其它歐洲國家產生了深刻的影響，特別是與法國歷史淵源很深的英國，特別是在15、16世紀，整個歐洲進入“文藝復興”時期，人文主義的興起促進人們研究古代希臘、羅馬文化，汲取古代社會及當時歐洲大陸的文化精華。作為歐洲大陸文化精華的法國文化，伴隨著大量法語的涌入深深影響了英國。17、18世紀，法國的文化藝術有著輝煌成就，啟蒙運動影響遍及歐洲，同時也使法語風行全歐。

總之，由于英、法兩國間特殊的地理位置、歷史淵源及頻繁的文化交流，法語詞匯對英語的滲透從未停止。在與英語的不斷接觸中，我們會感到它是帶法語味的。由于歷史和文化等原因，法語詞匯和表達方法在英語中起至關重要的作用，它使英語更加豐富多彩。同時交際的需要必然使英語不斷地從法語和其他語言中吸收新的詞匯，語言和文化就是在這樣的新陳代謝過程中不斷向前發展的。

目前，在新技術和有利語言環境的支持下，和在全球化的形勢下，英語的影響力已廣為感知，而法國當局正竭力保護法語，維護其純潔度。眾所周知，語言是一種社會現象，是人類社會最重要的交際工具，又是思想的直接現實。只要是活的語言，它必定要同其他語言接觸，各取所需，互相豐富。“真正的活的語言，是不怕同別的語言接觸的。在這種情況下，不存在一種語言征服另一種語言的問題”(陳原， 1998)。英語中充滿了無數的外來詞，尤其是源自法語的各種詞匯，英語其不僅沒有受到威脅，反而更加健康，詞匯更加豐富，更加充滿活力。所以，法國人也大可不必擔心法語的純潔問題。

不過，我們應該承認，與俄羅斯的做法類似，法國當局保護法語的另一個深層次的原因與政治文化有關:通過保護語言達到繼續保持法國文化在世界的威望和法國的獨立性。法國前總統希拉克多次發表演講，強調“法蘭西例外”，“文化例外”，強調語言和文化的多樣性，明確呼吁抵抗和防止美國的語言和文化霸權主義，全球講羅曼語的人應聯合起來，抵制英語日益增強的優勢地位。他說:“面對英語這個在全球占支配地位語言的力量，其他人必須聯合起來，集中他們的力量，以便恢復機會平等，讓他們的聲音也響徹全球”。

在這種形勢下，法語聯盟應運而生。它致力在世界各個角落介紹法國、推廣法語、傳播法國文化。在中國，它以獨特的方式肩負著同樣的重任。中國的法語聯盟創造了獨一無二的合作辦學方式——與當地知名大學建立有力的合作關系。并在中國得以平穩、迅速地發展。10年間相繼成立了10所新的法語聯盟，且積極適應并結合各地的實際情況，因地制宜，不斷進步與發展。1999年，法語聯盟基金會駐華總代表上任。目前，中國共有15所法語聯盟，其中13所在大陸，另外兩所在香港和澳門。

二、法語和英語的類比、共性和特性

由于英法兩種語言不斷相互影響，相互豐富的歷史地理關系，這兩種語言在對比分析的應用上具有“得天獨厚”的條件，尤其適用于基礎語言理論的教學，因此，這是一項很有必要，也很具有研究潛力的課題。

1.英法語言對比的可行性與必要性

(1)可行性。從英法兩種語言的發源與發展來看，兩者同屬印歐語系。英語來源于日爾曼語族，在14到15世紀發展為現代英語，并吸收了大量的法語成分。英語詞匯中有 50%以上是法語借詞，而20世紀40年代以后，隨著英語在全世界的流行與傳播，大量的英語詞匯也帶入到法語中來，這種不斷影響與豐富的深刻關聯使得英法語言對比學習具有可行性。

(2)必要性。隨著我國改革開放程度的進一步加深，外語教育也取得了長足的發展。英語已在我國相當大的范圍中得到普及，作為聯合國五大官方語言之一，使用地域廣泛的法語同樣也在我國也得到了相當大的發展。分析一下學習法語的人群，無論是專業還是非專業人士，他們都具有一定的英語基礎，這就為進行英法語言對比教學提供了前提條件。并且，從教育學的角度來說，任何新知識、新技巧、新技能的獲得，都要受已具有的知識、技巧、技能的影響，那么在二外法語教學中，學生多多少少都會受到英語的影響，這種影響可能是好的影響，也可能是壞的影響，這就要求老師能夠善于利用、因勢利導;學生善于總結方法，利用好學習英語已帶來的語言感覺和已產生的語言優勢。

2.英法語言對比的應用實例

(1)詞匯對比

同形同義詞。這類詞匯不僅詞形相同，主要義素也是相同的。如style， art， visa等。

近形同義詞。這類詞匯主要因素相同，但在拼寫時多多少少有些差異。例如，theatre(英)—théatre(法)， hotel(英)—htel(法)，visite(英)—visiter(法)，cultural(英)—culturel(法)，等等。

同形異義或近形異義詞。這類詞匯詞形相同或相近，但主要因素部分不同或完全不同。這些詞匯往往容易使學生混淆。如car在英語中為小汽車，而法語常常為連詞，引導一個原因狀語從句。即使作為名詞時也指旅游車、長途汽車。還有 ballot英語為選票的意思，法語則為包裹。這些詞例告誡我們，同形或近形不是判斷英法詞匯語義的唯一標準，這需要在對比學習中加強積累掌握。

總之，詞匯學習是英法對比教學的重要組成部分，應該利用兩種語言出自同一淵源的有利條件進行對比;這也是加快擴大詞匯量的一個最好方法。

(2)語法對比

名詞。法語和英語名詞最大的區別就在于法語名詞有“性”的區別，而英語沒有。可以找出一些竅門來:

ⅰ以-age， -ail， -ard， -as， -et等為后綴或詞尾的名詞，一般為陽性。如 le visage， le boulevard， le travail等。

ⅱ樹木、金屬、月份、四季、星期、語言、非“e“結尾的國名等，也大多為陽性。如le pêcher， le fer，等。

ⅲ以-ade， -aille， -aison， -ise等為后綴或詞尾的名詞多為陰性。如la faade，la saison，la surprise等。

ⅳ水果、科學、藝術、以“e“結尾的國名等，多數為陰性名詞。如la pomme，la technique， la Chine等。

冠詞。法語同英語一樣也有不定冠詞與定冠詞，但法語比英語多了兩類冠詞:縮合冠詞與部分冠詞。不定冠詞與定冠詞的英、法語的用法基本相同。不定冠詞用來修飾不確指或初次提及的人或物。如une chaise， un homme等;定冠詞則指談話雙方都明了或曾經提及的人或事物、表示總體概念的名詞或有其他詞限定的名詞。如l’ami de Fanny，le thé，le magasin等。部分冠詞因為在英語中沒有，學生經常在學習時就感到很困難，其實可以通過部分冠詞的意義和用法來掌握。部分冠詞用于不可數的物質名詞前或抽象概念的名詞前，表示整體中部分數量的概念，其含義相當于英語的some或 any。如(法)Je veux de l’eau. =(英)I want some water.(法)Il y a des fruits sur la table. =(英)There are some fruits on the table.應注意對照學習積累。

形容詞。英、法語中都有形容詞而且用法相同，都是修飾名詞。但是，法語中形容詞修飾名詞時還要根據所修飾名詞作性、數配合，并且大多數形容詞都放在名詞之后，這也是兩種語言在形容詞方面最大的區別。如(法)un enfant heureux=(英)a happy child，(法)un chien noir=(英)a black dog

動詞時態。動詞時態在英、法兩種語言中都是最復雜的，時、體、態繁多，因此，可進行對比的部分也非常多。在此就幾個常用動詞時態進行異同分析:

ⅰ法語直陳式現在時與英語一般現在時兩種時態，都可表示經常性或習慣性的動作、普遍真理，在口語中代替將來時，表示預定的、肯定要做的動作。同時法語直陳式現在時還相當于英語現在進行時，表示說話時正在發生的動作。如(法)Le train arrive. =(英)The train is arriving.

ⅱ法語復合過去時與英語一般過去時兩個時態，都表示在一個確定的過去時間中已完成的動作。如(法)Quand est-elle sortie?=(英)When did she leave?但是，英語的一般過去時還可以表示過去習慣性動作。如She often came to help me.而法語復合過去時表示起訖明確的重復動作。如Pendant les vacances， il est allé plusieurs fois chez son oncle.法語表示過去習慣性動作用的是未完成過去時態。

ⅲ法語未完成過去時與英語過去進行時這兩個時態的用法較為相似，都表示過去某個時刻正在進行的動作，也可用于對人物或事物的描寫。但是，如上段所提，法語未完成過去時還可表示過去重復發生的習慣性動作，這點就和英語一般過去時的用法類似。如Jeudi soir， il écrivait une longue lettre à sa mère.

ⅳ法語和英語各自的虛擬語式:法語虛擬式(le subjonctif)表示主觀設想的語氣，強調主觀意愿和判斷等，常用在以連詞que引導的補語從句中，現在時、過去時、未完成過去時和愈過去時。而現代英語中，通用的動詞虛擬式只有兩個，即be型虛擬式和were型虛擬式。兩者的虛擬式都是為了表達意愿。雖然法語虛擬式側重于表現愿望、請求、命令、禁止、快樂、悲傷、憤怒、驚奇、遺憾，而英語虛擬式側重命令、決定、推測、讓步、憂慮。兩者并不一樣，但可以從其語法本身的意義上對法語虛擬式進行把握。還有重要的一點是，英語的虛擬語氣，表達的是英語條件語氣中的非真實條件。

ⅴ法語和英語各自的條件式:法語里的條件式(le conditionnel)，對應的就是英語中的虛擬式;但是法語中的虛擬式，并不表示虛假，而是表示主觀的想法及意愿。法語條件式主要表示在一定條件下會發生的動作，有兩種時態:現在時和過去時，表示委婉的愿望、不確切的消息、設想、婉轉的請求建議、以及感嘆和驚訝;條件式過去時表示愿望、惋惜、怨恨和不能確定的消息。法語條件式的過去時用法還可用來表示直陳式過去先將來時，這是英語所沒有的。再來看看英語，英語條件式表示與現在的事實相反的主觀設想、對現在時間或將來時間的主觀設想、表示懷疑、否定、應該、可能與否等，通常由if， unless， as/so long as， on condition that，supposing等引導。在此我們可以將常用的if和法語中的si進行對比，將on condition that和法語中的au cas où+條件式現在時的語法，以及supposing與法語中的動詞supposer+subj.的語法進行對比記憶。以明顯區分、對比記憶、互不混同為佳。

ⅵ法語中過去最近過去時和過去最近將來時等時態是英語中沒有的，因而構成其嚴謹的特性。筆者認為，法語時態中的“愈”字和“先”，(如愈過去時、先將來時)對應的是英語時態中的“完成”，表示在一個動作之前發生并完成的動作。而法語時態中的“最近”(如最近過去時、最近將來時)，表示剛剛發生的和即將發生的動作，對應的是英語中的一些表達法，如venir de faire(法)對應have finished /done sth(英);aller faire(法)對應do sth right now(英)。可以對比著記憶。

ⅶ法語中pouvoir，savoir以及感官動詞后直接跟動詞原形的語法，可類比英語中的情態動詞can+do等。

三、學習方法

任何語言都是相通的。只要掌握一定的英語語言學習技巧，學習法語一定也不是一件難事。

1.詞匯

(1)需記住相同詞

法語和英語的相同詞匯非常多。如communication，transport，visage等等，數不勝數，意思也幾乎相同。平時需牢記，在忘記的時候觸類旁通。

(2)對應地記住同形同義詞、近形同義詞及同形異義、近形異義詞(以上第三點已舉例說明)

如(法)l’environnement對應(英)environment，(法)le parti對應(英)party等等。不但要記對應的詞形，還要記住它們之間的小差異。如(法)mariage-(英)marriage對比記憶中r的數量的差別。

(3)記住相對應的詞根

如(法)“aire”對應(英)“ary”，(法副詞)“ment”對應(英)“ly”(“lly”)等，需在平時的學習中不斷積累。

2.類比語法記憶(包括語法和時態)

前面，我們已經提到名詞、冠詞和形容詞和副詞的對比，其實還有介詞和人稱代詞也能與英語相對應。如介詞，法語介詞à對應英語介詞to，avec對應with，sans對應without等，還能用句子對應記憶，如Sans toi，je ne suis rien.(法)對應I’m nothing without you.(英);人稱代詞，法語中重讀人稱代詞對應英語I，you等直接人稱代詞，法語中的間接賓語人稱代詞對應英語中的間接人稱代詞。對于初學者來說如能這樣對應記憶，將是很好的促進。

3.時態

法語直陳式現在時與英語一般現在時對比記憶，法語復合過去時與英語一般過去時對比記憶，法語未完成過去時與英語過去進行時、英語一般過去時對比記憶;pouvoir，savoir后直接跟動詞原形的語法類比英語中的情態動詞，虛擬式、條件式以及不定式的對應等，只要找到有利記憶的相似點都可以挖掘。

4.英語中聽說讀寫的反復訓練方法值得借鑒。

5.有機會一定要去法國，在大語言的環境基礎上增加對法語的感性認識，將親眼所見的與學過的東西對應記憶，將會收到良好效果。

6.語言不只是單純的語言，它還是文化的載體。深入了解法國甚至是歐洲的歷史、文化、社會現狀等相關內容，課外還有必要補充一定的百科知識，這不僅對語言的理解與翻譯有好處，更能使人終生受益。無論如何，學習是一輩子的事。

通過研究類比法語和英語在語言和社會文化聯系，筆者認為，有效利用英語已有的知識結構，對法語知識進行分析，法語學習將達到事半功倍的效果，是很有必要，也是可行的學習方法。