芻議高職院校核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升

[摘要] 在科技日新月異，社會(huì)飛速發(fā)展，高等職業(yè)院校如何能夠保持可持續(xù)發(fā)展，要從科學(xué)定位自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力入手，加強(qiáng)自身內(nèi)涵建設(shè)，完善管理機(jī)制、育人機(jī)制，提升在競(jìng)爭(zhēng)中的抗沖擊能力。本文結(jié)合實(shí)際，從科學(xué)定位、環(huán)境建設(shè)、育人體系等方面對(duì)提升核心競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行了闡述。

[關(guān)鍵詞] 內(nèi)涵建設(shè) 育人環(huán)境 人文校園

國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》(國(guó)發(fā)[2005]35號(hào))指出:“明確職業(yè)教育改革發(fā)展的目標(biāo)。進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場(chǎng)需求和勞動(dòng)就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合，結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展、有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”這是對(duì)高等職業(yè)教育最權(quán)威的描述。所有高職院校必須按照國(guó)務(wù)院的決定精神，端正辦學(xué)指導(dǎo)思想，以特色創(chuàng)新、提高質(zhì)量為核心，切實(shí)抓好內(nèi)涵建設(shè)。

一、轉(zhuǎn)變觀念，堅(jiān)持“以人為本”，積極營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境

高等職業(yè)教育的一切工作，歸根到底是培養(yǎng)人才，從而實(shí)現(xiàn)服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的目的。要進(jìn)一步樹立社會(huì)主義核心價(jià)值體系，認(rèn)真總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，積極研究新思路，努力探索新辦法，更好地引導(dǎo)大學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。通過以下措施營(yíng)造優(yōu)質(zhì)的育人環(huán)境。

1.高職院校的教師要用自己的人格修養(yǎng)、知識(shí)學(xué)養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、習(xí)慣涵養(yǎng)，與教科書中的全方位給養(yǎng)融貫一體，用理性知識(shí)的傳承和成長(zhǎng)經(jīng)歷的感動(dòng)，去引悟、熏陶、感染、激勵(lì)、輔助莘莘學(xué)子們走上真實(shí)做人、立志成才的路;要以轉(zhuǎn)變教師角色，完善自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，強(qiáng)化綜合素質(zhì)與特色素質(zhì)并進(jìn)為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)，突出“雙師”能力，打造一支支結(jié)構(gòu)合理、技術(shù)過硬的教育教學(xué)團(tuán)隊(duì)，加大精品課程建設(shè)的力度，提升教育教學(xué)質(zhì)量。

2.高職院校要以科學(xué)的管理機(jī)制和管理模式去營(yíng)造靈動(dòng)的管理環(huán)境，去影響學(xué)生，為他們成為合格的社會(huì)人打下堅(jiān)實(shí)的人格基礎(chǔ)，其根本目的是通過加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、生存能力的培養(yǎng)力度，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要的信心;強(qiáng)化校園社團(tuán)管理，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自律自護(hù)，擁有自信自強(qiáng)，快樂主動(dòng)成長(zhǎng)，從而鍛煉學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的能力，實(shí)現(xiàn)自我的可持續(xù)發(fā)展。

3.高職院校的每一個(gè)教育工作者都要站在服務(wù)者的角度上，去為學(xué)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值服好務(wù)。要實(shí)現(xiàn)真正意義上的服務(wù)育人，必須牢固樹立、縝篤踐行好“科學(xué)育人”的理念，用教育工作者細(xì)致入微的人格魅力去影響學(xué)生，讓他們真正認(rèn)識(shí)到自身價(jià)值的所在。

4.目前高職院校以完善的設(shè)施、合理的布局、各具特色的建筑和場(chǎng)所，將有助于陶冶校園人的情操，將塑造校園人的美好心靈，將激發(fā)校園人的開拓進(jìn)取精神，將約束校園人的不良風(fēng)氣和行為，將促進(jìn)校園人的身心健康發(fā)展。要積極倡導(dǎo)師生共同參與校園管理，發(fā)動(dòng)師生開展培育一棵樹，養(yǎng)護(hù)一片綠地的活動(dòng)，發(fā)揮大家的智慧和力量投入到綠色校園、生態(tài)校園的建設(shè)中去。

5.高等職業(yè)教育要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的作用，建立完善的校園文化建設(shè)機(jī)制，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與特色，滲透于學(xué)校的教學(xué)、科研、管理、生活及各種校園活動(dòng)等方面，是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育和精神文明建設(shè)的重要組成部分，是青年學(xué)生成長(zhǎng)成才的內(nèi)在需要，更是推進(jìn)學(xué)校和諧發(fā)展的重要載體。

二、以質(zhì)量為根本，構(gòu)建科學(xué)的管理體系

伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，高等職業(yè)教育發(fā)展也面臨著新情況、新問題。深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為動(dòng)力，要采取切實(shí)有效措施，加強(qiáng)管理體系建設(shè)，增強(qiáng)全體人員凝聚力、戰(zhàn)斗力，提高全方位的水平和管理能力。

1.科學(xué)定位，突出特色建設(shè)

高等職業(yè)教育辦學(xué)特色是在一定的辦學(xué)思想指導(dǎo)下形成的，是辦學(xué)思想、理念的反映、折射和物化。特色建設(shè)的重點(diǎn)是人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。積極推行、探索“產(chǎn)學(xué)結(jié)合、工學(xué)結(jié)合、半工半讀”的辦學(xué)模式，想方設(shè)法提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的“下得去、留得住、用得上”實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)，具有良好職業(yè)道德素質(zhì)的高技能人才。對(duì)學(xué)生通過校內(nèi)外的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，把職業(yè)資格證書的訓(xùn)練內(nèi)容納入課程及實(shí)訓(xùn)之中，考使其考取職業(yè)資格證書，具備從業(yè)的資格;通過安排學(xué)生到企業(yè)帶酬頂崗實(shí)習(xí)，獲得一定的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過學(xué)校和企業(yè)共同考核合格，由校企聯(lián)合頒發(fā)頂崗工作經(jīng)歷證書，證明其具有某一職業(yè)(崗位)的實(shí)踐工作經(jīng)驗(yàn)，提高了其就業(yè)能力。在探索中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改革創(chuàng)新，使之形成自己的特色。

2.突出核心，深化專業(yè)建設(shè)

專業(yè)建設(shè)是提升核心競(jìng)爭(zhēng)力的核心，課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，人才市場(chǎng)需求則是核心價(jià)值的導(dǎo)向，而專業(yè)特色是專業(yè)發(fā)展的生命力。高職教育的專業(yè)建設(shè)，一是以就業(yè)為導(dǎo)向的專業(yè)設(shè)置和優(yōu)化。專業(yè)的開發(fā)必須建立在良好的市場(chǎng)就業(yè)基礎(chǔ)上，使畢業(yè)生有明確的就業(yè)崗位和去向。二是以專業(yè)能力培養(yǎng)為主線的實(shí)踐教學(xué)與實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。在課程建設(shè)上，形成以職業(yè)崗位和能力為本位的體系，以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的教學(xué)模式和自編的校本教材;在專業(yè)教學(xué)上，采取“教、學(xué)、做”三合一的辦法，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、探索式教學(xué);在實(shí)訓(xùn)教學(xué)上，根據(jù)職業(yè)崗位的特點(diǎn)，進(jìn)行模擬、仿真和到工作崗位鍛煉等方法，培養(yǎng)學(xué)生“零距離”上崗的能力。三是以適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要的“雙師”教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。因此，要注意這個(gè)團(tuán)隊(duì)整體素質(zhì)的提高，尤其要注重對(duì)專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)、使用和知識(shí)更新。

3.加大力度，強(qiáng)化教師隊(duì)伍建設(shè)

師資力量是衡量一所學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的最基本、最重要的指標(biāo)。高職教育的特點(diǎn)決定了教師不僅要有深厚的理論功底，還應(yīng)有熟練的操作技能和綜合應(yīng)用能力。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一是師德師風(fēng)建設(shè)。建立一支讓學(xué)生永遠(yuǎn)銘記在心里的教師隊(duì)伍，必須加強(qiáng)教師的政治思想理論學(xué)習(xí)和職業(yè)道德修養(yǎng)教育，引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。使我們的教師愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)，成為學(xué)生愛戴的名師。二是“雙師”能力建設(shè)。不僅要有理論知識(shí)，而且要有實(shí)踐技能，因此建立“雙師素質(zhì)”和“雙師結(jié)構(gòu)”的師資隊(duì)伍是實(shí)施教學(xué)的保障，可以采用“加速培養(yǎng)，積極引進(jìn)”兩條腿走路方法解決。在“培養(yǎng)”上，鼓勵(lì)教師通過培訓(xùn)、在職教育等形式參加學(xué)習(xí)、完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高技能水平;鼓勵(lì)教師與企業(yè)合作，通過產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合，學(xué)習(xí)企業(yè)先進(jìn)的管理理念，了解新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝，加速知識(shí)更新。在“引進(jìn)”上，思想要解放，不僅要引進(jìn)高學(xué)歷、高資歷的專業(yè)技術(shù)人才，更重要的是要引進(jìn)一批高素質(zhì)的能工巧匠。三是建立一支與辦學(xué)規(guī)模相適應(yīng)的相對(duì)穩(wěn)定的專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。要采取一定的激勵(lì)機(jī)制，制定教師聯(lián)聘制度，吸引普通高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)技術(shù)骨干等人才到學(xué)校擔(dān)任兼職教師，充實(shí)教師隊(duì)伍。

4.狠抓重點(diǎn)，拓展實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)是高校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)。建成一個(gè)較完整、較先進(jìn)、較穩(wěn)定的實(shí)訓(xùn)體系，以滿足各專業(yè)崗位群的實(shí)踐教學(xué)需求，也是高等職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)的必然要求之一。實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，一是校內(nèi)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。主要滿足實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)的功能要求，同時(shí)也是開展科學(xué)研究及技術(shù)推廣、應(yīng)用的平臺(tái)。二是校外實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。這是產(chǎn)學(xué)合作教育的一種非常好的形式，它不僅可以發(fā)揮企業(yè)在人才培養(yǎng)方面的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在職業(yè)崗位上直接獲取實(shí)際工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)，感受生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境，達(dá)到“零距離”上崗的要求，也為企業(yè)輸送人才提供選擇的機(jī)會(huì)。而且通過校企之間深層次的合作，可以讓學(xué)校的老師到企業(yè)學(xué)習(xí)鍛煉，參與企業(yè)的科研、培訓(xùn)等工作，豐富老師們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高他們的教學(xué)水平。三是公共實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。形成實(shí)訓(xùn)、開發(fā)、考核、鑒定四位一體的功能，逐步發(fā)展為社會(huì)培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的職業(yè)技能人才的實(shí)踐教學(xué)、職業(yè)技能培訓(xùn)、鑒定考核和推廣新興產(chǎn)業(yè)技術(shù)的重要基地。

5.夯實(shí)基礎(chǔ)，推進(jìn)教研科研建設(shè)

加強(qiáng)教育研究、科學(xué)研究建設(shè)，就是要加強(qiáng)對(duì)高等教育教學(xué)規(guī)律、人才培養(yǎng)模式改革、專業(yè)教學(xué)改革、課程體系改革、職業(yè)指導(dǎo)教育、學(xué)生管理、思想政治教育等方面的研究，用以指導(dǎo)高等教育健康發(fā)展。社會(huì)在發(fā)展，形勢(shì)在變化，隨著信息時(shí)代的到來，高等職業(yè)教育也應(yīng)適應(yīng)時(shí)代的要求，與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索高等職業(yè)教育的新動(dòng)態(tài)、新思路、新發(fā)展，不斷修改、完善自己的培養(yǎng)方向和方法。同時(shí)，要重視專業(yè)應(yīng)用技術(shù)研究、產(chǎn)品開發(fā)研究，并根據(jù)新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)的出現(xiàn)，調(diào)整教育計(jì)劃，修改教學(xué)大綱、編寫新教材、增添新設(shè)備、跟上新形勢(shì)。

6.構(gòu)建科學(xué)監(jiān)控體系，嚴(yán)格質(zhì)量管理

高等職業(yè)教育質(zhì)量建設(shè)主要體現(xiàn)在學(xué)生的質(zhì)量上。評(píng)價(jià)學(xué)生質(zhì)量最現(xiàn)實(shí)的標(biāo)準(zhǔn):一是看就業(yè)情況;二是看學(xué)生的適應(yīng)能力和發(fā)展能力。學(xué)生的就業(yè)率是高校的生命線，只有“出口”好，才有“進(jìn)口”旺。高校要提高畢業(yè)生就業(yè)率，就必須突出學(xué)生的思想、品質(zhì)、職業(yè)道德、敬業(yè)精神、責(zé)任意識(shí)、法律意識(shí)以及技術(shù)能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生“好品德、好技能、好使用、好形象”，以滿足企業(yè)對(duì)技能型人才的需求。所以高職院校要運(yùn)用科學(xué)的管理措施，構(gòu)建規(guī)范質(zhì)量保證體系，確立“學(xué)生主體，就業(yè)導(dǎo)向，培養(yǎng)社會(huì)需要的高技能綜合應(yīng)用型人才;教育創(chuàng)新，持續(xù)改進(jìn)”等質(zhì)量監(jiān)控指標(biāo)。

三、結(jié)語

綜上所述，高職院校的核心競(jìng)爭(zhēng)力的提升突出集中在“以人為本、以質(zhì)量為本、內(nèi)涵建設(shè)”上，這是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它不僅是目前國(guó)家高等職業(yè)教育面對(duì)的一個(gè)重大課題，也是關(guān)系到每所高校生存與發(fā)展的重要工作，要樹立科學(xué)的人才觀和質(zhì)量觀，把學(xué)校的發(fā)展重心放到內(nèi)涵建設(shè)、提高質(zhì)量上來，確保教學(xué)工作的中心地位指導(dǎo)精神。努力探索出一條充滿生機(jī)和活力的高等職業(yè)教育發(fā)展之路。

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