試論中國科大高端培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀及道路

[摘要] 中國科大的高端培訓(xùn)剛剛起步，如何整合和利用各種資源使高端培訓(xùn)做大做強(qiáng)是一個(gè)亟需解決的問題。本文從高端培訓(xùn)的含義、在國內(nèi)著名高校的高端培訓(xùn)現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了中國科大高端培訓(xùn)的“SWOT”分析。最后得出了如何使中國科大高端培訓(xùn)成為“后起之秀”的措施。

[關(guān)鍵詞] 高端培訓(xùn) 中國科技大學(xué) “SWOT”分析 創(chuàng)新 教學(xué)管理

一、引言

高端培訓(xùn)是專門針對(duì)高級(jí)公務(wù)人員、高級(jí)商務(wù)人員、高級(jí)技術(shù)人員、高校教師等高層次人才所開展的繼續(xù)教育。它是“繼續(xù)教育”中層次比較高的部分，在終身教育體系中處于塔尖的位置。高端培訓(xùn)的“高”主要體現(xiàn)以下方面:

1.學(xué)員層次高

層次高又主要體現(xiàn)學(xué)歷、職稱、職位等方面。學(xué)員一般都是各行各業(yè)的精英，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力。

2.培訓(xùn)目標(biāo)高

接受高端培訓(xùn)不是簡單的技能學(xué)習(xí)，而是一種在思想、觀念、思維等方面的熏陶和激蕩。

3.內(nèi)容層次高

高端培訓(xùn)的教學(xué)內(nèi)容以高深知識(shí)為主，綜合性、跨學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是高端培訓(xùn)的重要特點(diǎn)。

4.師資水平高

參加高端培訓(xùn)授課的教師，他們中大多數(shù)是國內(nèi)外知名教授、博士生導(dǎo)師，不少是杰出的學(xué)術(shù)帶頭人和名師，還有一些企業(yè)中的精英和國外高校或培訓(xùn)行業(yè)中的名師。

5.社會(huì)效益高

參加高端培訓(xùn)的學(xué)員來自社會(huì)中的高層，學(xué)員學(xué)到的知識(shí)能夠直接用于指導(dǎo)工作實(shí)踐，對(duì)社會(huì)產(chǎn)生的社會(huì)效益高。同時(shí)，提供高端培訓(xùn)的高校，可以傳播自己的辦學(xué)理念和治學(xué)精神，提供社會(huì)需要的理論和知識(shí)。

6.服務(wù)水平高

高端培訓(xùn)給學(xué)員提供高水平、高質(zhì)量的服務(wù)，讓學(xué)員真正體會(huì)到“賓至如歸”的服務(wù)。

二、國內(nèi)著名高校高端培訓(xùn)發(fā)展的現(xiàn)狀

隨著普通高校大范圍的擴(kuò)招和社會(huì)對(duì)文憑的重視程度降低，傳統(tǒng)的成人學(xué)歷教育(夜大，自考，專升本等)面臨著嚴(yán)重的萎縮，甚至是停止招生。在這種背景下，一流大學(xué)果斷地實(shí)現(xiàn)了繼續(xù)教育的學(xué)歷教育向非學(xué)歷教育，低端培訓(xùn)向高端培訓(xùn)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。現(xiàn)以北京大學(xué)和清華大學(xué)的高端培訓(xùn)為例:

1.北京大學(xué)高端培訓(xùn)的定位和內(nèi)容

(1)定位

從2004年12月，北京大學(xué)果斷地提出，繼續(xù)教育應(yīng)該定位在“三高”——即高水平、高層次、高效益上，發(fā)揮北京大學(xué)“名師資、名課程、名服務(wù)”對(duì)社會(huì)的影響和作用，依托北京大學(xué)的學(xué)科綜合優(yōu)勢以及與國際知名大學(xué)廣泛聯(lián)系的優(yōu)勢，廣泛吸納社會(huì)資源，積極發(fā)展高層次繼續(xù)教育，努力把北京大學(xué)的繼續(xù)教育辦成高校師資和高級(jí)公務(wù)人員、高級(jí)商務(wù)人員、高級(jí)技術(shù)人員的重要培訓(xùn)基地，創(chuàng)建具有北京大學(xué)特色的繼續(xù)教育品牌。

(2)內(nèi)容

北京大學(xué)高端培訓(xùn)包括的內(nèi)容有:工商管理，公共管理，經(jīng)濟(jì)金融，哲學(xué)藝術(shù)，法律法規(guī)，語言文化，IT信息，其他。北京大學(xué)的高端培訓(xùn)的模式不僅局限于各種高級(jí)研修班、研討班和培訓(xùn)班等，而且還有公益性的大講堂、名家系列講座，使得高端培訓(xùn)在教學(xué)模式呈現(xiàn)多樣化的發(fā)展局面。

總之，北大高端培訓(xùn)經(jīng)過近5年的發(fā)展，取得了豐碩的成果。成功地引領(lǐng)了中國高端培訓(xùn)發(fā)展的潮流。

2.清華大學(xué)高端培訓(xùn)的定位和內(nèi)容

(1)定位

清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院在2002年確立了自身定位:要有所為，有所不為。“不為”即是從2002年起，面授的成人學(xué)歷教育不再招生;2005年起，遠(yuǎn)程成人學(xué)歷教育不再招生。這一開創(chuàng)先河之舉，既是趨勢使然，也為國內(nèi)重點(diǎn)高校提供了“品牌”維護(hù)意識(shí)的借鑒。“有為”方面，即是要堅(jiān)持大學(xué)后繼續(xù)教育方向，并在此基礎(chǔ)上制定了實(shí)行“三高三不”原則:高層次、高質(zhì)量、高效益;不再進(jìn)行成人學(xué)歷教育、不擠占本科生和研究生緊缺的教育資源、向社會(huì)擴(kuò)展過程中不損害學(xué)校的聲譽(yù)。

(2)內(nèi)容

清華大學(xué)高端培訓(xùn)包括的內(nèi)容有:金融投資，市場營銷，歷史國學(xué)，女性課程，房地產(chǎn)班，私募股權(quán)，戰(zhàn)略投資，公司治理，礦業(yè)培訓(xùn)，總監(jiān)短班等。為了更有效地服務(wù)于國家人才培訓(xùn)戰(zhàn)略，打造清華大學(xué)教育培訓(xùn)的品牌，清華大學(xué)將教育培訓(xùn)首先集中在中央人才強(qiáng)國戰(zhàn)略決定中提出的三支隊(duì)伍上:黨政干部隊(duì)伍、企業(yè)家隊(duì)伍和科研人員隊(duì)伍。除此以外，他們還開展了對(duì)中小學(xué)教師、醫(yī)療衛(wèi)生界、藝術(shù)界等全方位的培訓(xùn)，并已經(jīng)在對(duì)黨政干部和企業(yè)家的高層次培訓(xùn)方面贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。

三、中國科大高端培訓(xùn)的現(xiàn)狀分析

1.中國科大高端培訓(xùn)的現(xiàn)狀

中國科大在2009年1月提出了繼續(xù)教育向高端培訓(xùn)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，以“12345”創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略為指導(dǎo)，成人高端培訓(xùn)剛剛起步，特別推出了基于網(wǎng)絡(luò)支撐的高端培訓(xùn)模式。繼續(xù)教育學(xué)院開辟專門子網(wǎng)站供學(xué)員進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，為每位學(xué)員配置網(wǎng)絡(luò)VIP學(xué)號(hào)，企業(yè)高管可以通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)資源共享和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)互動(dòng)。在今年舉行了云南科學(xué)研究院“煙草科學(xué)與工程專業(yè)高級(jí)培訓(xùn)班”，行政管理首屆服務(wù)人員培訓(xùn)，博導(dǎo)崗前培訓(xùn)班，中國人民解放軍總裝備部第八期高級(jí)專業(yè)技術(shù)職務(wù)晉升培訓(xùn)班等，同時(shí)，為更好地服務(wù)于建設(shè)世界一流研究型大學(xué)的總體目標(biāo)，建立與繼續(xù)教育學(xué)院工作轉(zhuǎn)型相配套的高效工作機(jī)制，深入開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，該院正式啟動(dòng)“為培訓(xùn)者培訓(xùn)”(3T)計(jì)劃，其目的在于提高全院人員的思想認(rèn)識(shí)和工作技能、建立嚴(yán)格規(guī)范的管理制度。

2.中國科大高端培訓(xùn)的優(yōu)勢

中國科技大學(xué)的品牌號(hào)召力。是中國科學(xué)院所屬的一所以前沿科學(xué)和高新技術(shù)為主、兼有特色管理和人文學(xué)科的綜合性全國重點(diǎn)大學(xué)。是國家首批實(shí)施“985工程”和“211工程”的大學(xué)之一，也是唯一參與國家知識(shí)創(chuàng)新工程的大學(xué)。

一流的師資隊(duì)伍。一流的師資隊(duì)伍是開展高層次培訓(xùn)的關(guān)鍵，科大有院士31人，第三世界科學(xué)院院士6人，博士生導(dǎo)師332人，教授440人，副教授616人，專任教師1163人。

雄厚的學(xué)科實(shí)力。6個(gè)國家理科基礎(chǔ)科學(xué)研究和教學(xué)人才培養(yǎng)基地和1個(gè)國家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地，8個(gè)一級(jí)學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科，4個(gè)二級(jí)學(xué)科國家重點(diǎn)學(xué)科，2個(gè)國家重點(diǎn)培育學(xué)科，19個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。

優(yōu)勢的科研水平。33個(gè)國家和院省部級(jí)重點(diǎn)科研機(jī)構(gòu)。

良好的校園氛圍。濃郁的書香氛圍，精彩紛呈的學(xué)術(shù)講座。

推出了基于網(wǎng)絡(luò)支撐的高端培訓(xùn)模式。

3.中國科大高端培訓(xùn)的劣勢

起步較晚。高端培訓(xùn)的構(gòu)想和實(shí)踐遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于清華、北大等其它國內(nèi)重點(diǎn)高校。

規(guī)模較小。尚未完成于自身學(xué)科設(shè)置與科研專長相匹配的教學(xué)網(wǎng)點(diǎn)布局及合作辦學(xué)。

結(jié)構(gòu)較滯后。繼續(xù)教育目前仍以本科學(xué)歷教育為主，大學(xué)后教育及高端培訓(xùn)比重較小。

長期定位偏差因此未形成培訓(xùn)品牌。

4.中國科大高端培訓(xùn)的機(jī)遇

隨著中共中央《干部教育培訓(xùn)工作條例(試行)》的出臺(tái)，以及在十七大提出的建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大戰(zhàn)略決策，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、學(xué)習(xí)型社會(huì)的理念深入人心。

國際金融危機(jī)使企業(yè)更加認(rèn)識(shí)到持續(xù)的技術(shù)創(chuàng)新和系統(tǒng)的科學(xué)管理的重要性，刺激了國內(nèi)高端培訓(xùn)的市場和需求。

合肥作為唯一一個(gè)國家科技創(chuàng)新型試點(diǎn)市對(duì)于產(chǎn)學(xué)研結(jié)合特別是人才培養(yǎng)的迫切需求和示范作用。

5.中國科大高端培訓(xùn)的挑戰(zhàn)

長江商學(xué)院、中歐國際工商學(xué)院等知名的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)占據(jù)了高端培訓(xùn)的一部分。

北大、清華等國內(nèi)知名高校已經(jīng)形成了較響的高端培訓(xùn)品牌，通過多年的培訓(xùn)實(shí)踐，擁有開展高端培訓(xùn)的成功經(jīng)驗(yàn)。

民辦的專門培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量涌現(xiàn)，特別是在資格認(rèn)證和管理培訓(xùn)市場中擁有較強(qiáng)競爭力。

科大地處經(jīng)濟(jì)不太發(fā)達(dá)的安徽，在開拓外地培訓(xùn)市場方面具有一定的難度。

四、中國科大高端培訓(xùn)的發(fā)展措施

盡管科大的高端培訓(xùn)才剛剛起步，但是培訓(xùn)市場的機(jī)會(huì)還是很多的。只要能充分利用自己的優(yōu)勢，不斷進(jìn)行創(chuàng)新，就能后來居上，打造具有中科大特色的高端培訓(xùn)品牌。

1.重視高端培訓(xùn)的理論研究

理論研究是實(shí)踐的先導(dǎo)，對(duì)于高端培訓(xùn)的發(fā)展有著十分重要的意義。今年中科大針對(duì)繼續(xù)教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，提出了繼續(xù)教育向高端培訓(xùn)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型。為了更好地指導(dǎo)高端培訓(xùn)工作的開展，創(chuàng)造性地提出了高端培訓(xùn)品牌建設(shè)的12345工作思路。但由于今年剛剛開展高端培訓(xùn)，目前在此方面的研究著作相對(duì)比較少，且理論性不強(qiáng)，基于自身高端培訓(xùn)實(shí)踐基礎(chǔ)上的理論研究還有待于進(jìn)一步完善。因此，應(yīng)該積極鼓勵(lì)相關(guān)管理人員結(jié)合工作的實(shí)際開展理論研究，比如組織相關(guān)人員申報(bào)高端培訓(xùn)的研究課題。行政管理人員開展理論研究，有利于他們更好地把握高端培訓(xùn)的發(fā)展前沿動(dòng)態(tài)和前進(jìn)方向，提升自身的理論水平和增強(qiáng)高端培訓(xùn)市場的開拓能力。

2.高端培訓(xùn)的運(yùn)作機(jī)制創(chuàng)新

基于對(duì)高端培訓(xùn)具有極強(qiáng)的市場屬性這一規(guī)律的認(rèn)識(shí)，開展繼續(xù)教育的主體機(jī)構(gòu)，其運(yùn)作模式必須改變以往大學(xué)作為事業(yè)單位的運(yùn)行模式，在資源投入、管理制度、團(tuán)隊(duì)建設(shè)等方面引入市場運(yùn)作機(jī)制，增強(qiáng)自身開發(fā)市場和課程，以及提高管理服務(wù)的能力，以適應(yīng)靈活多變的市場需要。也就是說，中科大可以在繼續(xù)教育部門內(nèi)部采用事業(yè)編制和合同編制。這種模式有利于人員的正常流動(dòng)，有利于高素質(zhì)員工隊(duì)伍的建設(shè)，有利于推動(dòng)高端培訓(xùn)的深入發(fā)展。

3.開展積極的招生推廣

招生是成功開展高端培訓(xùn)的前提條件。成功的招生工作不僅能夠招到優(yōu)秀的學(xué)員，而且能夠向社會(huì)傳遞本校的辦學(xué)理念和治學(xué)精神，為社會(huì)更好的了解學(xué)校提供了便利的通道。如何進(jìn)行積極的招生推廣呢?有目的、有計(jì)劃、有針對(duì)性地開發(fā)黨務(wù)系統(tǒng)、政府機(jī)關(guān)、企業(yè)、高校等高端市場。積極利用網(wǎng)絡(luò)、合作機(jī)構(gòu)、地區(qū)代理等多種渠道完善招生網(wǎng)絡(luò)和實(shí)現(xiàn)精確覆蓋，同時(shí)利用論壇、專業(yè)組織、專業(yè)雜志及其他合適的媒體形式不斷提高品牌影響力，同時(shí)要利用校友及參訓(xùn)學(xué)員的口碑傳播。

4.課程設(shè)置創(chuàng)新

高端培訓(xùn)的課程設(shè)置需要與時(shí)俱進(jìn)，與時(shí)代接軌、與前沿接軌，在以往成熟的課程體系基礎(chǔ)上，將最新知識(shí)吸收到高端培訓(xùn)的課程中來，這是高端培訓(xùn)不斷煥發(fā)新生機(jī)的奧秘所在。中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)高端培訓(xùn)的課程設(shè)置應(yīng)該體現(xiàn)強(qiáng)勢專業(yè)學(xué)科背景和教學(xué)科研優(yōu)勢，擁有一批縱深發(fā)展的獨(dú)有課程和一批跨學(xué)科設(shè)計(jì)的領(lǐng)先課程，特別是擁有相關(guān)系列課程的開發(fā)、實(shí)施能力。

科大可以選用國際培訓(xùn)通用的“模塊化課程”(MES)，通過“模塊化課程”的理念和原則對(duì)課程各個(gè)環(huán)節(jié)、進(jìn)程、結(jié)構(gòu)進(jìn)行規(guī)劃和編制。模塊化課程是一種單元課程，它是根據(jù)某一職業(yè)特征或工作需求，遵守實(shí)際工作程序和規(guī)范，將一項(xiàng)工作劃分為若干部分，劃分出來的每一部分即為一個(gè)模塊，在此模塊基礎(chǔ)上產(chǎn)生實(shí)際授課課程。

高端培訓(xùn)的課程目標(biāo)，可劃分為三個(gè)層次:對(duì)于長期培訓(xùn)，其課程包括公共基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課、微型課，幾個(gè)課程模塊按一定時(shí)間順序集結(jié)而成具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的專業(yè)目標(biāo);對(duì)于短期的項(xiàng)目培訓(xùn)，則具有存在內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)科或?qū)W習(xí)單元集結(jié)而成的項(xiàng)目目標(biāo);而每—門具體的課程或?qū)W習(xí)單元也都具備具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過科學(xué)周密的目標(biāo)設(shè)定，意在把抽象的教育意圖和實(shí)際的教學(xué)需求轉(zhuǎn)化為具體的教學(xué)要求，并指導(dǎo)繼續(xù)教育課程開發(fā)的其他環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)。總之，在課程設(shè)置方面要注重理論知識(shí)與實(shí)務(wù)能力的并舉，并結(jié)合熱點(diǎn)問題，彰顯時(shí)代特色。

5.師資建設(shè)和教學(xué)方式創(chuàng)新

戴爾#8226;卡內(nèi)基先生說過:“任何培訓(xùn)課程，不管它的設(shè)計(jì)多么嚴(yán)謹(jǐn)，內(nèi)容多么豐富，但它的成效不會(huì)高過于講師的引導(dǎo)能力。”中科大對(duì)師資建設(shè)進(jìn)行了構(gòu)想，師資建設(shè)由三個(gè)部分組成:1/3專職教師，1/3外聘教師，1/3企業(yè)人才。這樣，可以使具有精深的理論研究的教師與擁有豐富實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師相結(jié)合，從而打造一支優(yōu)秀的高端培訓(xùn)的師資隊(duì)伍。

高端培訓(xùn)的教學(xué)與本科生教學(xué)、研究生教學(xué)截然相區(qū)別，它在以教師面授課程為主的基礎(chǔ)上，往往配合以講座研討、案例分析、實(shí)戰(zhàn)模擬，輔導(dǎo)答疑等多種教學(xué)方式，貼近實(shí)際，注重實(shí)效。確保讓學(xué)員在有限的培訓(xùn)時(shí)間內(nèi)，盡快學(xué)習(xí)到相關(guān)知識(shí)的精髓，掌握有關(guān)領(lǐng)域的前沿新知，提升自身的素質(zhì)和能力。參觀考察，拓展訓(xùn)練也是高端培訓(xùn)必不可少的一種教學(xué)模式，要使國內(nèi)一些著名大型國有企業(yè)，合資企業(yè)和民營企業(yè)成為中科大高端培訓(xùn)參觀考察的基地。此外，可以創(chuàng)造條件安排學(xué)員赴海外參觀考察、學(xué)習(xí)國際經(jīng)驗(yàn)。

6.專業(yè)化的教學(xué)管理

在教學(xué)管理方面，需要有一套專業(yè)的、規(guī)范的工作流程來保障。整個(gè)教學(xué)管理工作可以包括四個(gè)方面，即前期準(zhǔn)備工作、全套管理服務(wù)工作、全程質(zhì)量監(jiān)控、后期教學(xué)評(píng)估工作等。其中，“前期準(zhǔn)備工作”是基礎(chǔ)，主要包括聯(lián)系師資、安排課表、確定場地等;“全套管理服務(wù)工作”是重點(diǎn)，主要包括，在教學(xué)過程中及時(shí)與教師和學(xué)員做好溝通工作，傾聽教師、學(xué)員對(duì)教學(xué)的意見，做好日常的管理服務(wù)工作;“全程質(zhì)量監(jiān)控”是關(guān)鍵，在教學(xué)過程中要隨時(shí)監(jiān)控教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)在教師和學(xué)員中回饋雙方的意見。后期教學(xué)評(píng)估工作，主要包括要對(duì)全體學(xué)員對(duì)課程設(shè)計(jì)和教師講授做問卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查分析結(jié)果及時(shí)對(duì)培訓(xùn)班的整體教學(xué)質(zhì)量做全面的評(píng)估，最后撰寫書面評(píng)估報(bào)告。

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