影視表演中的形體教學芻議

[摘要] 在影視表演中，形體教學占據著越來越重要的地位。全面提高學生運用形體動作表達人物情感、刻畫人物形象的能力，可以更好地服務于影視表演專業。影視表演專業的教師在形體課教學過程中，通過結合戲劇影視表演專業課的特點，對學生制定科學、合理、系統的形體表演教學內容，進而通過嚴格規范的形體訓練，使學生掌握良好的形體技能技巧和表現方法，從而提高學生表演素質，充分挖掘學生的形體可塑性和表現力，為學生在今后的影視表演中塑造古今中外不同人物形象打下堅實的基礎。

[關鍵詞] 影視表演 形體教學 學生

眾所周知，在影視表演中，形體教學占據著越來越重要的地位。在影視表演專業的形體教學過程中，大部分是借鑒戲曲表演中的一些表現方法、表演手段，進而對角色的形體動作進行合理的設計。絕大多數影視學院都開設了具有學院特色的形體技能課，并對形體教學進行了深刻的研究，這是因為不少影視專業的教師發現，全面提高學生運用形體動作表達人物情感、刻畫人物形象的能力，可以更好的服務于影視表演專業。形體教學課在影視表演專業領域中是相當重要的基礎課程之一。教師在形體課教學過程中，通過結合戲劇影視表演專業課的特點，對學生制定科學、合理、系統的形體表演教學內容，進而通過嚴格規范的形體訓練，使學生掌握良好的形體技能技巧和表現方法，從而提高學生表演素質，充分挖掘學生的形體可塑性和表現力，為學生在今后的影視表演中塑造古今中外不同人物形象打下堅實的基礎。

一、形體教學在影視表演中的重要作用

形體教學是提高學生影視表演素質的重要途徑，在影視學院的教學中突出抓好學生的形體教學，能夠為他們在今后的影視表演發展過程中打下良好的基礎。

1.有利于培養學生良好的氣質風度

影視表演是一個特殊的專業，學生不僅在外貌、形體上有過人之處，還要具備自己獨特的氣質和風度。影視表演中的形體教學能夠指導學生遵循行為美、表演美的準則，為學習表演初期的學生樹立關于人體美的概念，并充分培養起他們的審美能力。形體教學課程中與音樂的融合還有利于學生音樂感的建立。絕大部分表演專業的學生經過科學的形體訓練，能夠在影視表演過程當中展現優雅的姿態，并能全身心投入到影視表演中去，從而形成其獨特的藝術氣質與精神面貌，對于學生在競爭激勵的影視表演圈中占據一席之地發揮著積極的作用。

2.有助于提高學生的修養及審美意識

自古以來，人們對于美都有一定范圍的定義，并對美的價值給予了很高的評價。隨著社會的發展和生活水平的提高，人們的審美觀不斷發生變化，愛美、追求美已成為其生活中的主要部分。影視專業的學生在對美的追求方面應該有更靈敏的發掘力和更高的賞析水平。因為影視專業的學生本來學習并即將從事的職業就是用來展示美的，如果自身并不具備美條件和審美的能力，那么可以說在這樣一個領域中就很難有所建樹。因此，在影視院校中的形體教學就承擔起了塑造美和發現美的重要職責。學生在注重自身形體美的審視方面， 應該對漂亮身體曲線塑造有強烈的需求欲望，并且將其審美的意識不僅僅停留在具有魅力的形體上，而上升到身體整體結構塑造的思考上。只有這樣，影視專業的學生才能夠進一步提高自身在“美”這一表達領域的修養，充分培養自身與眾不同的敏銳審美意識。

3.有利于進一步培養學生表演的創造性

可以說，不論任何藝術形式的追求，創造性應該是其終極目標。在影視專業中開展形體教學是非常關鍵的，尤其是在學生學習影視表演的初期。在這一時期里，學生的個性、創造性、批判性思維都處于有待開發的狀態，就像一顆剛播下的種子，等著豐富的營養來滋潤它的成長，科學的引導和正確的方式方法有助于學生在今后的表演中更具有創造性的天賦。形體教學就應該立足于培養學生的創造思維能力、創新精神及綜合素質，而不單純的只是一種身體的訓練。在形體教學過程中，通過教會學生將優美的形體語言、形體動作貫穿于整體上專業的綜合應用中，啟發學生進行動作、表演上的創新，以達到他們求新求異的目標，在這樣尋常的一舉一動中培養影視表演敢于沖破常規的思想意識，這將有利于他們的個性發展。

二、如何上好形體教學

形體訓練要求動作舒展、優美、協調，符合影視專業的學生其生理和心理特點，能充分展示他們的青春魅力，幫助他們塑造良好的身體形態，形成正確的審美觀點，促進他們成為專業的影視表演人才。想要在影視表演專業中做好形體教學，就要掌握一定的科學教學方法。

1.利用音樂塑造學生的韻律美

音樂在形體訓練教學中對培養韻律感、表現力尤為重要。在音樂的伴奏下，學生的情緒會充分調動起來，也很容易承受較大的耐久力和心理負擔，有利于加速教學進程。影視表演中的形體教學應該有機的和對學生音樂素質的提高結合起來。不少形體教學都是在教師的節奏聲中開展的，其實在形體教學中，音樂可以發揮更大的作用。將形體教學和音樂有效結合起來，不僅可以進一步提高影視專業學生的音樂素養，還能夠讓他們在結合音樂的律動中擴展表現欲望和表現能力。在形體教學過程當中，學生以動作形象思維為主，模仿力強、形體語言靈巧，采用適當的音樂能夠讓學生比較主動自然集中學習的注意力，自然而然的進入到形體學習中。

2.科學地安排形體教學內容

形體教學對于學生來說，在忍耐力上是個持久的考驗。大部分形體課程由于形體動作的單一性，會讓學生產生審美疲勞，進而對形體訓練有了厭倦感。基于此，科學的安排形體課程的教學內容就顯得尤為重要。由于影視表演專業的學生思維通常比較敏捷，反應相對要快，加之他們對新事物又充滿好奇心，如果能在形體課堂上對訓練組合加以設計，便有利于激發學生與教師產生互動，形體訓練的效果必然會事半功倍。譬如，可以鼓勵學生在訓練之余，自己創造一些獨特的形體動作與老師和同學分享;善于舞蹈的同學可以發揮自己的特長，將自己擅長的舞蹈動作編排到形體課程中，并表演給大家參考等。這些都是行之有效的改變手法，能夠在保證形體課程訓練的同時為形體教學帶來耳目一新的感覺，從而保持學生長時間地對形體教學產生興趣。

形體訓練是培養優秀影視演員的重要途徑之一。在各大藝術高校影視表演專業課程日漸繁多的情況下，形體教學的重要性應得到越來越多教師的重視。只有專業教師和學生對形體教學的雙重重視，才能夠真正發揮出形體教學在影視表演領域的重要作用，才能讓學生在將來面對鏡頭和觀眾時，發揮自身形體素質的優勢，幫助他們在演藝事業中達到新的高峰。

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