地方高校光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的建設(shè)與思考

[摘要] 分析當前國內(nèi)高校光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀，根據(jù)光電企業(yè)對技術(shù)人才的要求，結(jié)合我校7年來光信息專業(yè)建設(shè)的實踐，探討地方高校在建設(shè)光信息專業(yè)上面臨的困難與亟待解決的問題。提出了在人才培養(yǎng)模式、教學(xué)體系、課程設(shè)置、實驗室建設(shè)、師資隊伍等方面實施改革，以適應(yīng)社會對技術(shù)人才的需求。

[關(guān)鍵詞] 光信息科學(xué)與技術(shù) 人才培養(yǎng) 教學(xué)改革 企業(yè)需求

一、光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的地位與現(xiàn)狀

近年來，國內(nèi)許多重點大學(xué)和地方院校都相繼設(shè)立了光信息科學(xué)與技術(shù)本科專業(yè)。據(jù)統(tǒng)計，全國共有106所高校開設(shè)了這個專業(yè)，廣東高校就有將近10所，各高校逐步形成了具有自身特點的人才培養(yǎng)模式和培養(yǎng)方案。重點高校由于具備深厚的學(xué)科基礎(chǔ)和優(yōu)質(zhì)生源，而且有光學(xué)碩士點和博士點，其畢業(yè)生中有相當大的比例是繼續(xù)考研深造，其余的畢業(yè)生則選擇就業(yè)。地方高校無論從師資力量、教學(xué)設(shè)施到學(xué)生的整體水平都無法與重點院校相比擬，同專業(yè)的畢業(yè)生面對就業(yè)如何與重點院校的畢業(yè)生抗爭?一般說來，用人單位會傾向錄用重點大學(xué)的畢業(yè)生。那么，如何提高地方院校畢業(yè)生的競爭力就成為我們必須認真思考的問題。本文結(jié)合佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院在建設(shè)光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)過程中的實際做法，來討論這個問題。

二、我校光信息專業(yè)建設(shè)過程中遇到的困惑

佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院是地方性應(yīng)用型本科院校，在人才培養(yǎng)方面要充分考慮區(qū)域經(jīng)濟對人才培養(yǎng)的需求，及時了解區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展趨向，適時地根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展來合理調(diào)整培養(yǎng)目標、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，以便更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟，同時也可以在不斷滿足市場需求的同時，自身得到更快的發(fā)展與提高。

我校的光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)于2002年獲得教育部批準正式招生。我校物理系原先只開設(shè)了物理學(xué)(師范)專業(yè)，在申報新專業(yè)前的幾年時間里，引進了多名光學(xué)專業(yè)的教授和博士，自身也培養(yǎng)了一部分光學(xué)專業(yè)的骨干教師。為了辦好該專業(yè)，我們組織了相關(guān)教師到省內(nèi)的中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)等院校參觀學(xué)習(xí)，同時還和省外的同濟大學(xué)、中國科技大學(xué)、西北工業(yè)大學(xué)、華中科技大學(xué)等重點高校有學(xué)術(shù)往來和交流，聘請了華中科技大學(xué)的專家學(xué)者擔(dān)任顧問。由于各個高校的學(xué)科優(yōu)勢與師資情況不同，所開設(shè)的課程也有所不同。一般說來，都會根據(jù)原有的學(xué)科基礎(chǔ)來制訂新專業(yè)的人才培養(yǎng)計劃。我們想，上一個新專業(yè)不容易，要想辦好新專業(yè)，則需要在專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、教學(xué)安排、實驗室建設(shè)等方面都要有周密、合理的籌劃。

我校于2001年在物理學(xué)專業(yè)里首先開設(shè)了光電子方向，為辦新專業(yè)打基礎(chǔ)。當時開設(shè)的課程在原來專業(yè)的基礎(chǔ)上增加了激光原理、光電子學(xué)和信息光學(xué)等幾門光學(xué)和信息類課程。實驗室的儀器設(shè)備不成規(guī)模，專業(yè)實驗項目少(只有6個)，實驗時數(shù)36學(xué)時。隨著新專業(yè)教學(xué)的需要，實驗室建設(shè)迫在眉睫。我們組織骨干教師和實驗室技術(shù)人員到外校考察取經(jīng)，從理論課程的設(shè)置到實驗課程的開出，從實驗項目的設(shè)置到儀器的規(guī)格、型號都借鑒了其他高校的做法，籌建了光電信息與技術(shù)實驗室。經(jīng)過在02、03級學(xué)生的教學(xué)中實施，基本能夠滿足教學(xué)需要，但同時我們發(fā)現(xiàn)存在以下問題:(1)所開的專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課與其他高校大同小異，缺乏特色;(2)實驗室的建設(shè)也與其他高校雷同，實驗項目相差無幾，并且以驗證性實驗為主，難以在實踐方面提高學(xué)生的綜合能力。

這種狀況迫使我們反思:一味照搬別人的做法是不行的，有特色才是生存的關(guān)鍵。2004年起，珠三角地區(qū)的光電企業(yè)突起，特別是LED產(chǎn)業(yè)得到國家的大力扶持，普立華公司、國星光電公司、佛山照明、歐斯朗公司、聯(lián)動科技公司、騰龍光學(xué)公司、奇美電子有限公司、中國網(wǎng)通公司、威而信科技有限公司等一批知名企業(yè)落戶佛山，這些企業(yè)是光信息專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)意向單位，為本專業(yè)的學(xué)生提供了新的機會，但同時對人才的要求也有所提高。

為此，我們主動和相關(guān)企業(yè)聯(lián)系，到企業(yè)的人事、技術(shù)等部門進行調(diào)研。在與企業(yè)溝通的過程中，企業(yè)向我們反饋:由于學(xué)校教育觀念和教學(xué)內(nèi)容的陳舊與落后，學(xué)生所學(xué)的內(nèi)容幾乎在企業(yè)里都用不上，而企業(yè)需要的知識卻沒有接觸過，理論脫離實際， 缺乏社會實踐。由此而造成的后果是，雖然近幾年培養(yǎng)的本科以上畢業(yè)生在數(shù)量上有大幅度的增長，而社會急需的能勝任研究、開發(fā)、設(shè)計、策劃等工作并具有較強創(chuàng)新能力的工程技術(shù)人員仍然是目前非常緊缺的專門人才，佛山本地的光電企業(yè)需要的人才要具備光學(xué)系統(tǒng)設(shè)計、光電檢測、LED封裝等技能。

三、采取的改革措施

1.合理定位，目標創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，更新課程設(shè)置

我們擺脫陳舊的教育觀念，將培養(yǎng)企業(yè)需要的技術(shù)人才作為合理的培養(yǎng)目標，著手修訂了2005級人才培養(yǎng)方案和教學(xué)大綱，開設(shè)了以下專業(yè)基礎(chǔ)與專業(yè)課程:波動光學(xué)與應(yīng)用光學(xué)、激光原理與技術(shù)、微電子技術(shù)、EDA技術(shù)、光纖光學(xué)、光纖通信原理、信息光學(xué)、光電子學(xué)、光度學(xué)原理、光電檢測技術(shù)、電光源原理等。

2.加大實驗室建設(shè)投入，實現(xiàn)模塊化教學(xué)

從2002年至今，光電信息與技術(shù)實驗室共投入200多萬元購買各類儀器設(shè)備。組建了3個實驗分室:光信息處理與光電檢測技術(shù)分室、光電子器件技術(shù)分室、電光源技術(shù)分室。經(jīng)過7年的專業(yè)實驗課程建設(shè)實踐，逐步形成較為系統(tǒng)的教學(xué)體系、先進的教學(xué)內(nèi)容和開放的實驗教學(xué)環(huán)境。

(1)有機整合、獨立開課，構(gòu)建了模塊化實驗教學(xué)體系

打破基礎(chǔ)實驗與專業(yè)基礎(chǔ)實驗、專業(yè)實驗獨立分塊，實驗從屬于理論課的傳統(tǒng)實驗教學(xué)體系，將光信息科學(xué)與技術(shù)專業(yè)教學(xué)計劃中的實驗組成一個有機整體，獨立開課，構(gòu)建模塊化實驗教學(xué)新體系。

(2)改革教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化基礎(chǔ)實驗，大幅增加綜合性、設(shè)計性實驗

光電信息與技術(shù)實驗共108學(xué)時。由于多門實驗有機整合為一門課，總課時增加，課程之間內(nèi)容相互融合、滲透。因此，可以開設(shè)足夠數(shù)量的高質(zhì)量的綜合性、設(shè)計性和研究性實驗。實驗項目與科研、工程、社會應(yīng)用實踐密切聯(lián)系，把學(xué)科最新發(fā)展成果和科研成果引入教學(xué)，形成良性互動，實現(xiàn)基礎(chǔ)與前沿、經(jīng)典與現(xiàn)代的有機結(jié)合。結(jié)合企業(yè)需要，我們開設(shè)了“電子鎮(zhèn)流器電參數(shù)測量”“光源光強角分布測量”“光源色溫測量”“光電顯示面板亮度均勻性測量”“光致發(fā)光及熒光粉相對亮度測量”等實驗項目。

3.重視師資隊伍建設(shè)，打造合理的人才梯隊

開辦新專業(yè)僅有好的課程設(shè)置和合理的實驗室配置是不夠的，還需要有優(yōu)良的師資隊伍建設(shè)。從2002年起，我系就注意引進光電人才，共吸收了兩名分別為LED照明和光學(xué)層析成像專業(yè)的博士后，還有2名光學(xué)專業(yè)的博士，多名光學(xué)專業(yè)碩士。新生力量的加入充實了教師隊伍，加強了科研的實力。另外，我們還注重在職教師的學(xué)術(shù)進修。這幾年，通過在職攻讀學(xué)位和利用訪學(xué)得到提高的教師有十幾人，取得博士學(xué)位的有5人，還在攻讀博士的有3人，攻讀碩士的有2人。加強與國外的合作，幾年來，派出3名教師到美國和臺灣等地的高校進行學(xué)術(shù)訪問和交流。也通過邀請國內(nèi)名校的專家來校舉行學(xué)術(shù)講座。整個專業(yè)教師隊伍呈現(xiàn)高學(xué)歷、高職稱的態(tài)勢，以中青年為主力的科研梯隊充滿活力。

4.重視實踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的專業(yè)技能

這幾年，我們重視學(xué)生實習(xí)基地的建設(shè)，與對口的企業(yè)建立了良好的關(guān)系。另外，我們利用佛山與廣州、深圳、中山等地路程不遠，交通便利的優(yōu)勢，組織或鼓勵學(xué)生參加光電照明等博覽會，讓學(xué)生多接觸專業(yè)知識的應(yīng)用。

嚴格把握畢業(yè)論文的選題，鼓勵選擇應(yīng)用型課題，讓學(xué)生盡早參與教師的科研課題。比如，“基于LABVIEW的多路LED老化測量系統(tǒng)”“用脈沖光聲技術(shù)測量吸收系數(shù)”“太陽能LED照明燈的設(shè)計”等課題，是學(xué)生在大學(xué)三年級時就開始參與到指導(dǎo)教師的科研工作中完成的。

四、專業(yè)建設(shè)效果

畢業(yè)論文的質(zhì)量有一定的提高，緊密結(jié)合光電專業(yè)方向，每年都有一定數(shù)量的論文具有創(chuàng)新性和應(yīng)用價值。比如，09屆畢業(yè)生的論文中“大功率白光LED開關(guān)穩(wěn)流電源的設(shè)計”“排線順序正確性的自動檢測系統(tǒng)設(shè)計”等論文獲得了優(yōu)秀畢業(yè)論文。

最近幾年，每年都有多名畢業(yè)生被國興光電、滕龍光學(xué)有限公司等企業(yè)錄用。根據(jù)畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤的結(jié)果顯示，我們的一些畢業(yè)生在企業(yè)里能吃苦、肯鉆研、表現(xiàn)良好，得到了重用，在企業(yè)的技術(shù)崗位上作出了一些成績。另外，我們在考研方面也取得勝利，如今年32名光信息專業(yè)畢業(yè)生中，有7名同學(xué)考上中山大學(xué)、華南師范大學(xué)、暨南大學(xué)和廣東工業(yè)大學(xué)等高校的研究生。

近3年來，我們培養(yǎng)的學(xué)生在“挑戰(zhàn)杯”“廣東省大學(xué)生物理實驗設(shè)計大賽”等各類競賽中獲獎18項，75人次獲獎。通過競賽，學(xué)生將所學(xué)的知識運用到實踐中，有效提高了他們的綜合素質(zhì)。

五、思考與建議

經(jīng)過7年的建設(shè)實踐，我們有過教訓(xùn)，也取得一些經(jīng)驗，總結(jié)如下:

(1)合理動態(tài)地更新教學(xué)內(nèi)容，淘汰已經(jīng)過時的內(nèi)容，特別體現(xiàn)在專業(yè)課程的教學(xué)內(nèi)容和實驗項目上。

(2)要建設(shè)有特色的專業(yè)實驗室，推行模塊化實驗項目，有助于學(xué)生針對就業(yè)意向來選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

(3)不足。專業(yè)設(shè)計軟件的熟練使用是當今很多光學(xué)企業(yè)在招聘技術(shù)人員時強調(diào)的條件。如ZEMAX、Lighttools、Tracepro等，我們還沒有開設(shè)相關(guān)的課程來介紹這類軟件的使用。但我們已經(jīng)在09級的人才培養(yǎng)方案中加入《科研訓(xùn)練》環(huán)節(jié)，實施導(dǎo)師制，讓學(xué)生提前進入老師的科研項目，為畢業(yè)設(shè)計做準備。

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本文受到“廣東省物理實驗教學(xué)示范中心”和“佛山科學(xué)技術(shù)學(xué)院重點課程”建設(shè)經(jīng)費的資助。