本科生導(dǎo)師制對提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的推動作用初探

[摘要] 當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)問題已日益受到社會的重視，我國各高校都采取各種方式加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，而推行導(dǎo)師制對于提升大學(xué)生就業(yè)競爭力具有積極的推動作用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文針對新形勢下大學(xué)生就業(yè)過程中遇到的突出問題，對推行本科生導(dǎo)師制在大學(xué)生就業(yè)工作中的推動作用及其具體表現(xiàn)進(jìn)行了分析，為提升大學(xué)生就業(yè)競爭力提供了有益借鑒。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生就業(yè) 本科生導(dǎo)師制 推動作用

大學(xué)生就業(yè)問題不僅僅關(guān)系到學(xué)生自身的利益，而且關(guān)系到我國高等教育的革新與可持續(xù)發(fā)展，關(guān)系到社會的和諧建設(shè)和穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)前，我國各高校都非常重視畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作，而推行本科生導(dǎo)師制可以充分發(fā)揮學(xué)院導(dǎo)師在畢業(yè)生就業(yè)工作中的作用，對于提升大學(xué)生就業(yè)競爭力具有積極的推動作用，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新形勢下大學(xué)生就業(yè)的現(xiàn)狀及突出問題

隨著我國高等教育由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃髮W(xué)畢業(yè)生人數(shù)呈不斷上升趨勢:2003年為212萬，2004年為280萬，2005年為338萬人，2006年為413萬，2007年全國普通高校畢業(yè)生已達(dá)到495萬人，比2006年增加82萬人，在社會需求沒有明顯增加的情況下，畢業(yè)生人數(shù)的迅速增長勢必導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)壓力的增大，很多問題自然也隨之暴露出來。

1.當(dāng)前社會中存在的幾方面問題對畢業(yè)生就業(yè)形成的壓力

首先，高校擴(kuò)招引發(fā)了大學(xué)生就業(yè)壓力。如前所述，伴隨著高校擴(kuò)招，近三年全國高校畢業(yè)生人數(shù)就從338萬人迅速增至2007年的接近500萬。加之近年來我國企業(yè)處于轉(zhuǎn)軌、改制期間，相當(dāng)多企業(yè)處在復(fù)蘇階段，企業(yè)崗位需求較少，導(dǎo)致我國目前社會就業(yè)總體形勢嚴(yán)峻，實(shí)際未就業(yè)率為6%～7%，實(shí)際未就業(yè)人口已達(dá)1500萬～1800萬。

其次，我國經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)與人才結(jié)構(gòu)存在不相適應(yīng)，對畢業(yè)生就業(yè)造成了影響。我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于快速增長時期，但是新增加的勞動就業(yè)崗位，主要是勞動密集型崗位。此外，我國的技術(shù)開發(fā)和創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，因此高端就業(yè)崗位即工程師和管理人員崗位，與日益增長的大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)需求相比，出現(xiàn)嚴(yán)重不足。由于中國的產(chǎn)業(yè)在國際上分工地位較低和技術(shù)含量低的特點(diǎn)，造成中國就業(yè)整體上呈現(xiàn)“白領(lǐng)需求不足”的狀況，適合大學(xué)生的崗位缺乏。

最后，人才交流市場的不完善與高校畢業(yè)生就業(yè)市場化的要求之間存在諸多矛盾，從而制約了畢業(yè)生的就業(yè)。目前我國正處于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的轉(zhuǎn)型期，人才市場的建立還比較滯后，畢業(yè)生就業(yè)市場還不健全，存在信息不靈、渠道不暢等問題，常常出現(xiàn)“單位到處找人才、人才到處找單位，兩者卻碰不上頭”的情況。

2.我國高等教育運(yùn)行體制中存在的問題給畢業(yè)生就業(yè)造成了影響

首先，現(xiàn)行的運(yùn)行體制和教育政策不適應(yīng)我國目前經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。我國目前的國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要大批應(yīng)用型人才和相對較少的研究型人才，而現(xiàn)行的運(yùn)行體制和教育政策使本來緊張的教育資源大都用在擴(kuò)大招生規(guī)模和項(xiàng)目建設(shè)，教學(xué)環(huán)節(jié)和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能方面則缺乏投入。

其次，我國高校的課程設(shè)置不合理導(dǎo)致學(xué)生知識結(jié)構(gòu)不合理。目前我國高校課程內(nèi)容陳舊，常常是灌輸概念和原理，缺少實(shí)際操作的能力培養(yǎng)，難以滿足現(xiàn)代社會對現(xiàn)代型人才的需要。

另外，人才培養(yǎng)的計劃模式和大學(xué)生就業(yè)完全遵循市場經(jīng)濟(jì)模式的矛盾，造成大學(xué)生就業(yè)困難。目前大學(xué)教育中的教科書和教育計劃脫離瞬息萬變的信息社會，培養(yǎng)出的大學(xué)生已經(jīng)無法適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)體制下的公司企業(yè)等用人單位的需求。

3.大學(xué)畢業(yè)生自身存在的多方面問題對畢業(yè)生就業(yè)造成的制約

首先，大學(xué)生的價值理念嚴(yán)重影響著大學(xué)生的就業(yè)。有些大學(xué)生不能正確定位，不愿從基層做起，缺乏吃苦耐勞的精神，片面追求眼下較優(yōu)越的生活條件、較高的工資收入和較好的福利待遇，忽略自身?xiàng)l件、個人的專長發(fā)揮和今后的成長，對國家的建設(shè)需要考慮得就更少，造成了擇業(yè)范圍相當(dāng)大的局限性。

另外，部分畢業(yè)生對就業(yè)機(jī)制轉(zhuǎn)變和就業(yè)市場化認(rèn)識不足，思想準(zhǔn)備不充分，這也影響到他們的就業(yè)。高等教育已進(jìn)入大眾化階段，“自主擇業(yè)、雙向選擇”的市場化就業(yè)機(jī)制已經(jīng)基本形成，有些學(xué)生對這點(diǎn)認(rèn)識不足，思想準(zhǔn)備不充分，找工作的主動性、積極性不夠，就業(yè)必然存在問題。

二、全面推行導(dǎo)師制對當(dāng)前形勢下提升大學(xué)生就業(yè)競爭力的積極推動作用

本科生導(dǎo)師制是一種由專業(yè)教師對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活全方位輔導(dǎo)、因材施教的互動式教學(xué)管理制度，是大學(xué)生管理體制、育人體制改革的新理念。

1.本科生導(dǎo)師制的推行提高了畢業(yè)生的科研水平，提升了畢業(yè)生專業(yè)知識方面的競爭力

科研在高校的發(fā)展中處于“第一推動力”的地位。然而，在大學(xué)本科教育中科研與教學(xué)相脫離、科研與本科生培養(yǎng)相分離的現(xiàn)象還普遍存在，科研在本科生培養(yǎng)中沒有充分發(fā)揮應(yīng)有的作用。全面推行本科生導(dǎo)師制，可以讓學(xué)生參加到教師的科研活動中，使教學(xué)中增加科研的成分和實(shí)踐環(huán)節(jié)，消除科研與本科生培養(yǎng)相分離的現(xiàn)象，強(qiáng)化學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，使得本科生在學(xué)好課本知識的同時，能參加一定的科研活動，以適應(yīng)時代對大學(xué)生培養(yǎng)的要求。

2.本科生導(dǎo)師制的推行增強(qiáng)了畢業(yè)生的創(chuàng)新能力，提升了畢業(yè)生實(shí)踐動手環(huán)節(jié)的競爭力

當(dāng)今世界正處于高速發(fā)展的知識經(jīng)濟(jì)時代，大學(xué)生在校期間應(yīng)當(dāng)學(xué)到的不僅僅是知識本身，更重要的是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和不斷創(chuàng)新的能力。在導(dǎo)師制運(yùn)行機(jī)制下，學(xué)生擺脫了傳統(tǒng)教育的負(fù)面影響，在導(dǎo)師的引導(dǎo)下，學(xué)會了獨(dú)立學(xué)習(xí)。通過參與導(dǎo)師的科研課題或工程項(xiàng)目設(shè)計，實(shí)踐動手能力得到很大的提高，視野變得更加開闊，創(chuàng)新能力和創(chuàng)新水平明顯提高。同時，在實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)、科研過程中很大程度上彌補(bǔ)了課程設(shè)置不合理、課程內(nèi)容陳舊等方面的不足，提高了實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作能力，提升了實(shí)際知識在工作崗位上的應(yīng)用率和轉(zhuǎn)化率，從而提升了畢業(yè)生在實(shí)際動手能力方面的競爭力。

3.本科生導(dǎo)師制的推行彌補(bǔ)了對畢業(yè)生的引導(dǎo)不足，改善了畢業(yè)生自身價值觀念對就業(yè)的影響

本科生導(dǎo)師制有利于提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)，樹立正確的價值觀念。導(dǎo)師制是一種因材施教的柔性培養(yǎng)機(jī)制，可以提高學(xué)生的思想道德、文化及專業(yè)素質(zhì)和分析、解決問題以適應(yīng)社會競爭及工作需要的綜合能力，彌補(bǔ)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)方面的不足。讓學(xué)術(shù)造詣深、思想作風(fēng)正派的教師擔(dān)任本科生的導(dǎo)師，便于導(dǎo)師了解到學(xué)生的思想狀況，從而進(jìn)行有針對性的思想工作。導(dǎo)師在與學(xué)生交流的過程中，不僅涉及到專業(yè)學(xué)習(xí)和技能，也涉及到世界觀、人生觀、價值觀，導(dǎo)師的言行舉止、工作態(tài)度、治學(xué)精神對學(xué)生起到潛移默化的作用“春雨潤物細(xì)無聲”，使教書育人落到了實(shí)處，改善由于價值觀念取向造成的就業(yè)困難情況。

4.本科生導(dǎo)師制的推行激發(fā)了畢業(yè)生的專業(yè)興趣，提高了學(xué)生考研率，緩解了就業(yè)壓力

以燕山大學(xué)材料學(xué)院為例，學(xué)院擁有國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室一個、國家實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心一個，本科生導(dǎo)師制的全面推行，使一大批本科生深入到各個實(shí)驗(yàn)室、課題組，在導(dǎo)師們的言傳身教下，學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)、英語水平、科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)操作、理論研究等各方面素質(zhì)都有大幅度的提升，體會到了科學(xué)研究的快樂，激發(fā)了他們對專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣以及進(jìn)一步深造的決心。近三年，我們材料學(xué)院學(xué)生考研錄取率均保持在畢業(yè)生人數(shù)的35%以上，是和學(xué)院始終堅持實(shí)施綜合導(dǎo)師制，積極營造考研氛圍，為學(xué)生提供實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)和幫助分不開的。在當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況下，考研率的提高無疑較大程度的緩解了畢業(yè)生就業(yè)壓力。

三、本科生導(dǎo)師制對大學(xué)生就業(yè)推動作用的具體體現(xiàn)

我們材料學(xué)院從2004年開始逐步規(guī)范本科生導(dǎo)師制，對學(xué)院本科生的就業(yè)工作起到了推動作用。

1.學(xué)生科技創(chuàng)新能力的提高

自全面推行導(dǎo)師制以來，我院學(xué)生獲得第三屆中國青少年科技創(chuàng)新獎一項(xiàng);在第九屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽中，我院學(xué)生獲得河北省一等獎，全國三等獎一項(xiàng);獲得河北省三等獎一項(xiàng);獲得學(xué)校三等獎兩項(xiàng)，優(yōu)秀獎兩項(xiàng);第十一屆“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技競賽中，我院學(xué)生獲得河北省一、二、三等獎各一項(xiàng);獲得學(xué)校特等獎三項(xiàng)，一等獎兩項(xiàng)，三等獎三項(xiàng);另外，我院有一名同學(xué)目前已獲得三項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明國家專利;此外，在學(xué)校科技立項(xiàng)中，我院分別于06年獲科技立項(xiàng)19項(xiàng);07年獲科技立項(xiàng)15項(xiàng)的優(yōu)異成績。這些成績的獲得為我院本科生順利就業(yè)并在用人單位較快的適應(yīng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)快速的知識轉(zhuǎn)化奠定了堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生考研率以及就讀學(xué)校檔次的提高

學(xué)院自全面推行導(dǎo)師制以來，考研升學(xué)比率以及就讀學(xué)校檔次有了明顯提高。這與導(dǎo)師對學(xué)生的激勵作用是分不開的，學(xué)生可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，通過實(shí)際操作提高其對所學(xué)專業(yè)以及在該領(lǐng)域繼續(xù)研究的熱情。同時，在復(fù)試和面試成績在考研成績中所占比率日漸加大的新形勢下，我院學(xué)生表現(xiàn)出了專業(yè)知識基礎(chǔ)扎實(shí)的突出優(yōu)勢。各重點(diǎn)高等院校以及各研究院所對我院學(xué)生對專業(yè)知識基礎(chǔ)的掌握扎實(shí)程度，以及實(shí)際動手能力、儀器設(shè)備的操作能力等實(shí)踐環(huán)節(jié)的突出表現(xiàn)給予了充分肯定，這在很大程度上提高了我院學(xué)生在考研升學(xué)中被順利錄取的比率。屆別畢業(yè)生人數(shù)考研升學(xué)考研比率科研院所教育部直屬

3.學(xué)生就業(yè)率以及就業(yè)單位層次的提高

學(xué)生在導(dǎo)師制全面運(yùn)行的機(jī)制下，提高了實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作能力，提升了實(shí)際知識在工作崗位上的應(yīng)用率和轉(zhuǎn)化率，從而真正提高了廣大學(xué)生的一次性就業(yè)成功率，降低了學(xué)生頻繁調(diào)動工作給企業(yè)造成的“誠信問題”，在很大程度上提升了畢業(yè)生就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行業(yè)、就業(yè)單位的層次。

本科生導(dǎo)師制的全面推行，提供了培養(yǎng)創(chuàng)新人才的優(yōu)良環(huán)境， 它對促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高具有重要意義和深遠(yuǎn)影響，它對提高畢業(yè)生就業(yè)競爭力具有積極推動作用，在就業(yè)壓力日漸加大的今天，必將推動高校就業(yè)工作積極進(jìn)步與發(fā)展，為進(jìn)一步開創(chuàng)高校就業(yè)工作新局面作出新的貢獻(xiàn)。

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