軟件工程(數字媒體技術)特色專業復合型創新型人才培養模式研究

[摘要] 本文針對目前數字媒體技術人才緊缺的現狀，根據數字媒體技術人才需求多樣化的特點以及軟件工程專業的學科優勢，結合北京工業大學軟件學院的實際情況和實踐經驗，從復合型創新型人才培養目標的制定出發，對軟件工程(數字媒體技術)特色專業的教學課程體系的建立、人才培養模式及創新人才培養平臺等問題進行探索與實踐。

[關鍵詞] 數字媒體技術 軟件工程 特色專業 人才培養模式 課程體系

一、引言

隨著計算機技術、通信技術和數字廣播等技術不斷發展，以互聯網、無線通信為傳播載體，以傳統媒體內容與創新內容模式為核心的數字媒體產業在全球范圍內快速崛起，并正在改變著人們的信息獲取方式和休閑娛樂的形式。近年來數字媒體作為一個新興的產業異軍突起，迅速發展成為信息產業里的一個支柱型產業。數字媒體產業被稱為是21世紀知識經濟的核心產業，是繼IT產業后又一個經濟增長點。

我國的數字媒體業近幾年正處于高速發展時期，對于具有較高人文素養、掌握數字媒體核心技術并具有藝術創意能力的復合型數字媒體技術開發與設計人才需求旺盛。北京工業大學軟件學院結合北京市對文化創意人才需求的情況，以及我校辦學的宗旨和軟件學院的辦學模式，確定了數字媒體技術作為本科軟件工程專業的方向之一開展北京市緊缺人才的培養。

數字媒體技術作為一個寬口徑、以技術為主、藝術為輔、技術與藝術相結合的新的專業方向，涉及到不同的學科知識，因此，我們有必要通過探索與改革人才培養模式、課程體系以及實踐教學體系的研討，搭建科學的創新人才培養平臺等，促進軟件工程(數字媒體技術方向)人才培養整體水平的提升。

二、培養目標的確定

數字媒體是數字化的內容作品，以現代網絡為主要傳播載體，通過完善的服務體系，分發到終端和用戶進行消費。數字媒體包括了圖像、文字以及音頻、視頻等形式，在傳播形式和傳播內容中采用數字化，即信息的采集、存取、加工和傳輸采用數字方式。數字媒體技術是通過現代計算和通信手段，綜合處理文字、聲音、圖形、圖像等信息，使抽象的信息變成可感知、可管理和可交互的一種技術。“文化為體、科技為酶”準確地反映了技術在數字媒體產業中的地位。

我院的軟件工程(數字媒體技術)特色專業是教育部、財政部2007年批準的第二類特色專業建設點，為使本專業的建設有一個高的起點，學院專門組織了相關教師除了在北京高校調研外，還赴浙江、上海等地調研了知名高校在本專業辦學的情況。學院結合北京市對文化創意人才需求的情況，以及我校辦學的宗旨和軟件學院的辦學模式制定了軟件工程(數字媒體技術)特色專業的培養目標、培養方案和教學計劃。

軟件工程(數字媒體技術)特色專業是為北京市培養發展文化創意產業的具有較高的綜合藝術素養，具有良好職業道德和綜合素質，掌握計算機軟件、軟件工程和計算機網絡的基本理論，數字媒體藝術基礎知識，以及數字媒體制作與開發專業知識，具有綜合技術能力及藝術理解能力的、能進行網站整體形象設計與策劃、網絡動畫、網絡廣告、網絡視音頻藝術設計與制作的具有現代意識的復合型高級人才。畢業后，能夠從事數字媒體技術(包括影視、動畫、數字娛樂等)指導和數字媒體制作，并能夠進行與數字媒體相關的軟件(如影視編輯軟件、動畫軟件、數字娛樂軟件及插件等)開發。也可繼續攻讀相關學科的碩士。

三、軟件工程(數字媒體技術)特色專業人才培養體系的建構

由于本專業在我國是一個新設專業，目前各高校在如何興辦本專業都在探索階段。隨著本專業招生人數和辦學規模的不斷增加，迫切需要對特色專業的教學體系進行工程化改造，逐步建立工程化實踐教學體系，著力培養學生的工程化開發能力和職業素質，進而形成一個融基礎理論、實驗教學、工程實踐為一體的整體化培養機制，讓學生的基礎知識、科學素養、專業知識、創新能力、工程能力和職業素質都得到全面均衡的發展。

1.探索人才培養模式

在教學過程中，注重借鑒國內外先進的辦學經驗，不斷探索人才培養模式，力爭形成自己的專業特色。

數字媒體產業的迅速發展對數字媒體行業從業人員提出了更高層次的要求，盡管國內高校數字媒體人才的培養數量日益攀升，但高端數字媒體人才的匱乏卻嚴重阻礙著我國數字媒體企業的發展，主要原因是國內數字媒體相關專業的教學基本上仍停留在傳統的理工科人才培養模式中，普遍缺少對學生工程能力和職業素質的訓練，同時也缺乏進行這些訓練所需的教學環境，培養出的學生與產業界的需求往往存在較大的脫節，難以快速融入現代數字媒體企業的運作。

本專業強調實踐教學和學生動手與創新能力培養，實驗、實踐教學設施完善。有針對專業教學的計算機圖形、軟件工程、數字音頻、數字視頻、數字影視、數字動畫、數字娛樂等各類實驗室和工作室，設備先進。同時，與多家傳媒企業建立了穩定的校外實習基地，與移動媒體、網絡媒體建立了長期業務合作關系，共同研發項目。學習期間安排專業技能認證和企業頂崗實習，適應上崗要求和社會需求。

2.建立課程體系

軟件工程(數字媒體技術)特色專業除了公共基礎課程外，是以專業數學基礎、專業英語、藝術基礎、計算機基礎、數字媒體技術為主線構成專業基礎和主干課程。在專業培養階段形成平面與動畫設計、計算機圖形與圖像處理、視頻音頻制作與處理、數字娛樂軟件開發、以及人工智能與虛擬現實技術應用等課程群。這些課程群的安排是循序漸進的，理論教學與實踐教學相結合，并落實在不同學期。

軟件工程(數字媒體技術)特色專業在專業方向劃分上主要考慮移動娛樂和網絡娛樂兩個方向。移動娛樂以手持設備數字娛樂軟件開發為主，網絡娛樂以網絡數字娛樂軟件開發為主，前者的專業方向課程主要有嵌入式操作系統、手機娛樂軟件開發等;后者的專業方向課程主要多媒體網頁設計、網絡多媒體開發與應用、網絡娛樂軟件開發等。這些課程的學習，能夠為學生今后開發移動娛樂軟件或網絡娛樂軟件打下良好的基礎。

學生的專業認知課程、自主性學習課程和創新能力培養由必修課、選修課、第二課堂和工程實踐完成。特別是創新能力培養，執行學校關于創新實踐活動的規定，組織和指導學生第二課堂課程的學習。對無法按學校要求獲得創新實踐活動學分的學生，本專業將他們的創新實踐活動課程安排在工程訓練中完成。

(1)核心課程

數字媒體技術專業的專業核心課程對學生起著打專業基礎的作用，除了學校的公共基礎數學、物理及英語外，包括四類課程:專業基礎數學、藝術基礎類課程、計算機主干課程、數字媒體技術專業類課程。這些課程具體如下:

①線性代數、離散數學、數學建模、概率與數理統計;

②形態構成、藝術賞析、視覺傳達設計;

③程序設計入門、面向對象程序設計、數據結構、軟件技術基礎;

④多媒體技術導論、動畫設計、游戲概論、計算機圖形學、數字圖像處理、數字視頻與音頻技術與應用、網絡多媒體開發與應用、流媒體技術、多媒體數據庫、腳本編程技術、數字娛樂軟件開發、數字娛樂軟件測試、人工智能技術應用、嵌入式操作系統、移動娛樂軟件開發、網絡娛樂軟件開發、人機交互技術、虛擬現實技術、影視編導、文化創意與策劃、視聽語言。

(2)特色課程

特色課程針對數字媒體特色專業的專業定位和培養目標，以及專業技能訓練的要求進行設計的。我們要求本專業學生在專業英語閱讀、寫作、交流要有很好的基礎，專門安排了專業英語課程，除此之外，本專業的特色課程還包括六類:自學型課程、專業認知課程、實驗課、課程設計、工程訓練、創新實踐活動。

①自學型課程:Java程序設計;

②專業認知課程:數字媒體與數字藝術;

③實驗課(安排在學期中):手繪訓練、視頻特技與非線性編輯、多媒體網頁設計、移動娛樂軟件開發、網絡娛樂軟件開發、界面設計課設、虛擬現實開發課設;

④課程設計(安排在小學期):平面設計與影像制作課設、動畫制作、計算機圖形課設、數字媒體制作、數字娛樂軟件制作;

⑤工程訓練(學期后期+小學期):數字媒體作品設計;

⑥創新實踐活動:創新學分的設置是學校關于教學計劃制定的一個改革措施，學院將完全按學校的要求執行。通過學院開設多個與專業相關的科技活動小組，積極組織學生參加各種大賽活動;開設與專業技術相關的大師論壇，以開拓學生的視野，鼓勵學生參加相關的技術認證;將教師的科研課題公開，以引感興趣的同學參加等方法，使學生通過實際動手，從中學到獲取知識和運用知識的能力。另外，學院提供了創新實踐環節，即第七學期的數字媒體作品設計，該課程的一部分是放在小學期，另一部分放在學期末，根據學生不同的情況安排時間長度。已獲取創新學分的同學，其工程實踐周期要短，共占3.5個學分;沒有獲取創新學分的同學，其工程實踐周期要長，共占7.5個學分。這樣，就保證了每個學生都有獲取創新學分的途徑。

(3)第二課堂活動

第二課堂是學生利用課余時間，參加的以開闊視野、擴展知識、增進身心健康、提高專業技能為目的的各項活動，在校期間，學生可以根據自身的興趣和特長，在學院的組織下參與工程實踐、科技、學術、文體、公益及社會實踐等各類第二課堂項目的活動。通過參與第二課堂項目的活動，提高自身工程實踐能力、創業能力、組織協調能力、團結協作精神與責任感，增強身心健康。

教學計劃中規定12個必修學分為第二課堂學分，此學分必須修滿。凡畢業資格審查之前未修滿12學分者，按本科生學籍管理規定不予畢業。這12個學分不計算在190學分之內。

第二課堂項目分為兩部分，必修項目(8學分)和任選項目(4學分)。

必修項目分為學校要求的必修項目(6學分)和學院要求必修項目(2學分)，必修項目是每名學生都必須完成的項目，每項學分必須獲得，不可用其它項目的學分替代。學校要求的必修項目按《北京工業大學本科生第二課堂學分管理辦法》(試行)獲得;學院要求的修項目可通過以下途徑獲得:學院開設的16學時的各類講座(1學分);學院指定學生參加的科技活動(1學分)。

任選項目是每名學生根據自己的興趣和愛好按照學校和學院建議項目任意選擇的項目，達到總學分要求即可。

四、結束語

數字媒體產業是數字技術與傳統媒體文化相結合的領域，對既懂技術又懂藝術的復合型人才有一種特殊的戰略需求，也是數字媒體產業發展的前提。通過對國內外數字媒體技術相關專業及方向的調研，提出一個融基礎理論、藝術素質培養、專業技術、實踐教學、工程實踐為一體的軟件工程軟件工程(數字媒體技術)特色專業方向的知識體系，著力培養學生的藝術與技術交叉結合的數字媒體制作與開發能力和職業素質，進而使得學生的基礎知識、科學素養、藝術感悟、專業知識、創新能力、工程能力和職業素質都得到全面均衡的發展。

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基金項目:校教改項目(0250005141905)。