指導學生利用課外時間學習中藥學

摘要如何讓學生充分利用課外時間學習，又不感到壓力和厭倦，一直以來是困擾教育者的難題。本文根據(jù)中藥學的的特殊性，論述了利用課外時間學習中藥學的可行性和方法。

中圖分類號:G420文獻標識碼:A

在中醫(yī)藥類高職校所設的課程中，中藥學是一門專業(yè)基礎課，是學習方劑學、中成藥學、中藥炮制學、中藥制劑學和中藥鑒定學的基礎學科。但其藥味數(shù)量繁多，內(nèi)容涉及面廣，許多藥的性味歸經(jīng)功能主治非常相似，學生頗感單調(diào)乏味難于掌握.對于高職校學生來說，學習壓力相對較輕，課余時間就相對比較多一些。而在我們生活中可以隨處可見有關教材中所提到的中藥藥物，這也為在課外時間學習中藥提供了充分的條件。教師可以指導學生主動、自愿的在課外時間學習中藥學。

1 方法

1.1 注重課堂效果，激發(fā)學生對中藥學的興趣

重視第一節(jié)課，上好“課程介紹課”， 詳細介紹中藥的發(fā)展史，使學生對中藥學產(chǎn)生濃厚的興趣。講授具體藥物時，通過結(jié)合名老中醫(yī)用藥經(jīng)驗和一些病例來進行中藥學習，啟發(fā)他們獨立思考的能力。比如說北京中醫(yī)藥大學已故的元老陳慎吾先生，現(xiàn)在的四川樂山名醫(yī)江爾遜都是善用柴胡劑者。我們常常將這些善用柴胡劑的醫(yī)家稱為柴胡派。課堂上我們就可以講一些醫(yī)家靈活運用柴胡的例子，來使學生更好的掌握柴胡這味藥的功效和使用注意。也可以引用藥物的典故和傳說等啟發(fā)學生想象力，加深理解記憶。課堂上可以分小組，讓每組學生自己編寫與這次課上講解中藥有關的故事，也可以通過表演的形式展現(xiàn)故事情節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。還要充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)，制作圖文并茂、豐富多彩的多媒體課件;展示藥物標本(包括生品和一些常用的炮制品);參觀植物園，使教學達到直觀、生動、靈活，使學生充分發(fā)揮他們的視覺記憶，將感性知識轉(zhuǎn)化為理性知識，從而有效激發(fā)學生的學習興趣，在課外時間能主動將課堂所學的藥物去和生活中的一些事物進行聯(lián)系，積累專業(yè)知識，而達到學習的目的。

1.2 利用吃飯時間，了解藥食同源的藥物

中國中醫(yī)學自古以來就有“藥食同源”理論。這一理論認為:許多食物既是食物也是藥物，它們之間并無絕對的分界線，食物和藥物一樣同樣能夠防治疾病，古代醫(yī)學家將中藥的“四性”、“五味”理論運用到食物之中，認為每種食物也具有“四性”、“五味”。中藥多屬天然藥物，其中的大部分東西，既有治病的作用，同樣也能當作飲食之用。所以在同學們每天的飲食時間也是學習常見藥食同源事物的好時機。比如粳米、木耳、百合、海帶、蔥、蜂蜜、香菜、生姜、冬瓜、小茴香、桂皮、南瓜子、馬齒莧、魚腥草、棗等等，它們既屬于中藥，有良好的治病療效，又是大家經(jīng)常吃的富有營養(yǎng)的可口食品。例如生姜屬于去風寒藥，能夠解表散寒，溫中止嘔，化痰止咳，用于治療風寒感冒等。在食用冬瓜可以想到冬瓜子可以入藥而皮也可以入藥，它們的作用是有區(qū)別的，子可以清肺化痰，排膿，皮能起到利水消腫的作用。認識鴨肉是涼性的，羊肉、雞肉是溫性的，鵝肉、牛肉是平性的。在身體狀況不同的情況下，選擇不同的肉類。這樣既學習了部分中藥的知識，也可以依據(jù)中藥學的知識能夠更好的安排自己的膳食，從而達到食療的目的。

1.3 利用超市購物時間，了解相關中藥的功效

現(xiàn)在幾乎每個超市都會有花茶專柜，而中藥中也有許多常用的藥物是花類的。學生在超市購物時就可順便看看那些花的作用是什么，一般都能在超市里得到答案。比如常用的菊花能夠疏散風熱，平抑肝陽，清肝明目。玫瑰花能夠調(diào)節(jié)月經(jīng)。薄荷葉有發(fā)散風熱，清利頭目，利咽透疹，疏肝解郁的功效。這時也是認識水果功效的大好時機，像能夠消肉積得山楂，能夠潤肺止咳的梨。還有渾身是寶的橘子，我們在課本上學的橘皮有理氣健脾，燥濕化痰的作用，這時我們還要指導學生聯(lián)想到橘絡能通絡化痰，橘核能理氣止痛。還可以想到柚子的皮化橘紅，橘的未成熟果實的果皮青皮，并對它們的功效進行區(qū)分比較。在干貨區(qū)，也能認識許多中藥，比如核桃、山藥、薏苡仁、綠豆、赤小豆等等，這些也都是中藥書中常用的藥物。每次去休閑逛街時，都能在不同的地方見到與中藥有關的物品，被動的了解它們的功用，久而久之，就會主動去了解更多與其相關的藥物，這樣漸漸的就能積累越來越多的知識，并且可以促使學生在課堂上更好的學習。

1.4 利用戶外活動，了解一些常見植物的藥用價值

在中藥中有許多是不起眼的野草，如果課堂上給了學生一些圖片展示，學生就會發(fā)現(xiàn)其實生活中許多的植物原來都是中藥，這也讓他們在生活中開始注意那些小草，并且對他們能治哪些疾病開始感了興趣，當然這也需要學生有與藥用植物學相關的知識。比如我們常見的雙子葉植物地錦草，莖細，呈叉狀分枝，表面帶紫紅色，光滑無毛或疏生白色細柔毛;質(zhì)脆，易折斷，斷面黃白色，中空。它就具有清熱解毒，涼血止血，用于痢疾、鼻出血、吐血等等。還有我們成為黑茄子的龍葵，它也是一味常用的中藥，能夠能清熱解毒、利水消腫，治感冒發(fā)熱、牙痛、支氣管炎等。在夏天時，我們家家常食用的馬齒莧就是很好的一味中藥，它是我們在清熱解毒藥里學到的一味藥物，具有清熱解毒，涼血止血，止痢的功效，在戶外到處都可以見到。還有一些常見的綠化植物如銀杏、竹子、玉蘭、女貞等等。提示同學想一想他們能入藥嗎，他們的藥用部位是哪里，他們有什么樣的功效。像在連云港最常見的一種綠化樹就是銀杏，銀杏的葉子和果實都可以入藥，葉能益心斂肺、化濕止瀉;果可以斂肺定喘，止帶濁，縮小便。當學生一見到這種植物就會想起老師課堂所教授的知識，反復見到反復記憶，自然而然就記住了他們的功效。

1.5 關注校園的各類標本，了解部分中藥的藥用部位及其功效

在校園里除了種植的植物以外，還有許多炮制的藥物標本、動物標本、裝裱成框的植物標本。我校每年都會組織學生上山采集藥材，像云臺山上的葛根，何首烏等常見植物，然后會做成標本供學生參觀，這樣也會引起同學們很大的興趣。同學可以利用課外時間進行參觀學習，這樣比課堂上看標本就更有自由的空間了，也加深了對藥物的印象，那些在生活中不常見的藥物可以在這里得到展示。使學生開闊視野，所學的知識更加完善，通過對藥物本身的認識，也把中藥學和今后所要學習的中藥炮制學、中藥鑒定學緊密的聯(lián)系在一起。

1.6 利用假期回家，了解當?shù)匾恍┏Ｓ妹耖g驗方的常用藥物及其功用

在生活中總會有一些用之有效的藥方，可以讓學生有意識的去收集這些偏方，這樣根據(jù)藥方所治療的疾病來推斷中藥的功效，這樣也能使知識得到鞏固，并且可以獲得相應的生活經(jīng)驗。如用萹蓄治療小便澀痛，也就是尿路感染，可以和所學知識結(jié)合得知它具有利水通淋的作用。還有大家平時都知道嗓子啞了可以喝胖大海泡的水，推斷出它有利咽的功效。

2 討論

2.1 提高課堂效率

愛因斯坦曾經(jīng)說過:“興趣是最好的老師。”學生的學習興趣是學習動機中最活潑最現(xiàn)實的成分，它促使著學生去探索知識，開拓視野，激發(fā)學生用心去學習鉆研，從而提高學習效率。指導學生利用課外學習中藥學，使得學習更加貼近生活，充分激發(fā)了學生學習中藥的興趣，為了能夠獲得更多相關藥物的信息，不得不在課堂上用心學習相關知識，提高了課堂效率。

2.2 培養(yǎng)主動學習的能力

指導學生利用課外學習中藥學充分體現(xiàn)了以學生為主體的職業(yè)教育課程改革的新理念，讓學生由厭學變?yōu)闃穼W，由要我學變?yōu)槲乙獙W，使學生主動學習能力、發(fā)散思維能力得到了培養(yǎng)，把課堂所學知識聯(lián)系實際，從生活中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展有關中藥學方面的知識。

2.3 指導學生更好的安排課外活動時間

通過指導課外時間學習中藥，培養(yǎng)學生對中藥學學習的敏感性，看到動植物、食品就回想到有關它藥用方面的知識，而這種敏感性也潛移默化的影響著同學。使學生養(yǎng)成積極主動的學習態(tài)度和習慣，學會學習、學會做人，形成正確的價值觀;加強課程內(nèi)容與學生生活和社會實踐、科技發(fā)展的聯(lián)系。讓他們逐漸改掉了一些不好的生活學習習慣，更加合理的安排自己的課外生活。 當然利用課外時間學習，又讓學生感不到有壓力，與學生的所掌握的知識和自覺性有很大的關系，教師只能起到一個引導作用，而且并不是適用于每門學科，這些還有待于進一步探討。

參考文獻

[1]錢月慧.談《中藥學》教學應用啟發(fā)式教學方法.中華現(xiàn)代中西醫(yī)雜志，2004.8(2).

[2]楊立剛等.南京市某高校大學生課余生活調(diào)查.衛(wèi)生職業(yè)教育，2010.1(1):133-134.

[3]劉德軍.中藥方劑學.北京:中國中醫(yī)藥出版社，2006.4.