淺談PPT課件在高中美術鑒賞課中的輔助作用

摘要高中美術以賞析為主，需要大容量、高效率、形象直觀地呈現教學內容。僅靠書本和板書是無法做到的。于是，課件成為高中美術教學中不可或缺的有力工具。其中，最為常見的就是ppt。本文主要從三個方面闡述了PPT課件在高中美術鑒賞課中的輔助作用。

中圖分類號:G633.95文獻標識碼:A

PPT，即Powerpoint的簡稱。相較于其它課件，它具有易編輯、易操作、易調整和易修改等許多優點，所以也是我在日常教學中最常用的多媒體課件。根據教學內容在適當的教學環節上使用PPT課件，發揮其高效的輔助作用，可以使教學內容更加鮮活、靈動，教學過程更加流暢，為教學錦上添花。

1 創設情境，導入課題

美術教學過程中為了營造良好的教學范圍完成教學目標，經常采用各種手段創設情境，開展教學。高中美術鑒賞(外國美術部分)與高中音樂鑒賞(外國音樂部分)都是按照時間的先后順序來介紹各藝術流派的。在講授《傳統與格新—從巴羅克到浪漫主義》一課的“巴洛克繪畫”部分時，由于“運動、變化、華麗”也是巴洛克繪畫的主要特征，于是我運用PPT課件播放一首《小提琴協奏曲》來創設情境，利用小提琴特有的音質來傳達“運動、變化、跳躍、華麗”的節奏與旋律。學生聆聽、感受、體驗、總結，在音樂的輔助下很容易的體會到繪畫語言所表達的——運動、變化、跳躍、華麗。從而自然地導出課題:“畸形的珍珠——巴洛克”。

這樣不僅使學生多種感官同時參與到藝術的賞析中，互為促進，加深對藝術的感受，而且將音樂與美術有機的融合，使學生更加深入地感受到藝術語言的細膩與美妙。這個環節ppt課件的應用，不僅整合了學科資源，而且實現了知識的牽引，課題的揭示，從音樂到圖畫，從聽覺到視覺，從體驗到認知，ppt課件在這里起到了很好的銜接與融合的作用。

2 圖片、文本演示，彌補講授不足

學科特點決定了美術課堂教學的形象性與直觀性，往往一張圖片勝于喋喋不休的贅述。PPT課件的優點之一就是靜態圖片和文本的演示功能。

2.1構圖分析

高中美術鑒賞課中其中外國繪畫部分占很大比例，對經典畫作構圖的分析是了解藝術流派藝術風格的關鍵組成部分。單純的依靠“講授法”實現對構圖透徹的分析理解顯然是力不從心。《最后的晚餐》是文藝復興時期一件重要的作品，畫面的構圖體現了具有典范意義的多樣統一的原則。“多樣統一”是如何呈現的?在互聯網上收集到該作品圖片，運用Photoshop軟件進行編輯制作，呈現其“多樣統一”的構圖特點:(1)耶穌處在矩形畫面的中心(矩形對角線的焦點位置)，突出其中心地位。(2)以耶穌為中心左右兩側各分兩組，每組三個人，耶穌的十二個門徒姿態、神情各異。(3)畫面空間按焦點透視法(近大遠小的視覺規律)展開，從室內延伸到室外，使畫面具有很強的縱深感。利用PPT課件先播放一張未經編輯處理的《最后的晚餐》圖片，學生觀察、分析，教師點撥、提示，講授探討構圖形式的一些基本方法。之后，再出示編輯制作好的《最后的晚餐》圖片，展示“多樣統一”的構圖特點。形象、直觀的圖片，學生一目了然，從而加深體驗感知，掌握構圖的基本方法。進一步分析作品，理解作品。

2.2文本演示

板書是教學過程中很重要的一個教學環節，好的板書簡潔明了，具有綱領作用。學生通過板書可以直觀把握教學重點，理清知識體系。同時，板書也是一位美術教師業務能力與知識水平的體現，即便是有了PPT課件，也不能沖淡板書在美術教學過程中的作用。關鍵在于協調好板書與PPT課件文本演示之間的關系，既發揮板書提綱契領的作用，也發揮好PPT課件的輔助作用。

《心靈的慰藉與寄托—宗教建筑》一課在教學設計中以哥特式教堂建筑作為教學重點，其中課題導入部分是以中西方古典建筑的對比作為切入點展開的。板書:中西方古典建筑對比，下分三點，(1)材質語言;(2)空間格局;(3)功能作用。用PPT課件播放兩張圖片:一張是北京紫禁城(中國古典建筑代表)，一張是哥特式教堂建筑(西方古典建筑代表)。學生觀察圖片，感受體驗，從兩種建筑的材質語言、空間格局和功能作用三個方面討論分析，學生之間互動研究，總結表述。再利用用PPT課件展示學生的研究成果。

(1)材質語言:東方木頭為構架，中國木制建筑的“基本詞匯”是斗拱。所謂斗拱，托起屋檐的交疊曲木，它可以將縱向的力量向橫向拓展，形成飛檐，使建筑格局平面鋪開變成現實;西方石頭為主體，縱向發展具有與天堂無限接近的宗教情感，“基本詞匯”是柱子。

(2)空間格局:中國建筑是封閉群體，平面鋪開的 “四合院”模式。體現 “集體”的美;西方建筑是開放單體，向高空發展，垂直疊加，形成巍然聳立、雄偉壯觀的整體。

(3)功能特點:紫禁城是皇帝處理政務與起居的地方，是儒家天人合一，人與自然和諧共生文化思想的體現;教堂建筑是基督教徒進行宗教活動的地方，體現著宗教神秘主義情緒。

在此教學環節上，在有限時間內單純依靠板書書寫來完成是很難做到的。PPT課件大容量的文本演示恰恰彌補了板書書寫的不足，使教學過程自然流暢，效果良好。板書是骨架，PPT課件是血肉，二者相輔相成，骨架堅實，血肉豐滿。

3 切入視頻，畫龍點睛

對PPT課件視頻資料的使用，用在關鍵的教學環節上，就能起到畫龍點睛的作用。

《移情草木——寫意花鳥畫》一課的教學設計，重點研究的是花鳥畫“借物寄情”的審美追求。對寫意花鳥做適當的技法介紹是十分必要的。然而，像“用筆”(頓、挫、勾、擦、點、染;中鋒、側鋒、筆斷意連等技法)，“用墨”(焦、濃、重、淡、清，破墨破色等技法)，用色(濃淡漸變)。這些技法僅僅靠講，不但枯燥乏味，而且學生也很難理解，達不到預期的教學效果。我就拍攝了一段短片，自己邊演示邊講解，一個內容一個內容的示范，并結合示范講解重點。然后用PPT課件插入視頻文件，在課堂上的相應環節播放。這樣每個學生都能清晰地看到，相當于一對一地講解示范。上述的“用筆”“用墨”“用色”的相關技法問題迎刃而解，形象、直觀。這不僅極大調動了學生學習的積極性，而且也使得教學手段多樣化，增加了美術課堂教學的厚度。這樣，一個教學中的“麻煩”由于ppt課件的恰當運用，搖身一變成為教學過程中的亮點，真正起到了“畫龍點睛”的作用。

但是以筆者的教學經驗而論，PPT課件在美術課堂教學中并不是用得越多越好，有時多用濫用不但無利反而有害，影響教學效果。切不可把視頻資料的使用“擴大化”，把教學過程變成視頻資料欣賞。以上是我在高中美術鑒賞課中使用PPT課件教學的點滴體會。美術教學要想取得高效高質的教學效果，教師良好的教學基本功和教學智慧是至關重要的。應用PPT課件進行美術教學，在實踐中要勤于反思，不斷調整，逐步完善，只有這樣才可能高效的發揮PPT課件在高中美術鑒賞課中的輔助作用。