保證常態(tài)體育課規(guī)范有效的幾點(diǎn)舉措

摘要從目前體育課的現(xiàn)狀出發(fā)，究其根源，提出改進(jìn)教學(xué)的措施，從而提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。

中圖分類號(hào):G633.96文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

常態(tài)體育課身體素質(zhì)觀摩課上好體育課，學(xué)習(xí)掌握運(yùn)動(dòng)技能和體育基礎(chǔ)知識(shí)，和保健知識(shí)。發(fā)展學(xué)生的基礎(chǔ)體能，增強(qiáng)學(xué)生的基本體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的全面發(fā)展是體育教學(xué)的首要任務(wù)，也是體育教學(xué)的基本任務(wù)，同時(shí)也是體育教師的基本職責(zé)。其實(shí)也就是很基本很普通的常態(tài)體育課。

常態(tài)體育課是相較于公開課、觀摩課而言的，是體育教師在沒有外部“壓力”(比如有人聽課，賽課等)的情況下所進(jìn)行最基本的教學(xué)活動(dòng)。相比較公開課觀摩課而言來的更實(shí)在，沒有那些課的虛浮，做作，只有最基本的知識(shí)和技能的傳授。

但即使這么普遍的常態(tài)課也不是所有學(xué)校都能做到位做的好，現(xiàn)行的學(xué)校辦學(xué)評(píng)價(jià)方式—素質(zhì)教育喊了這么多年，體育教師的實(shí)際地位—學(xué)校體育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)—體育教師的職業(yè)倦怠及職業(yè)成就感。鑄成了全國有18%的學(xué)校開不出體育課，22%的學(xué)校執(zhí)行不了現(xiàn)行的體育大綱或課程，近50%的學(xué)校難以落實(shí)學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間的規(guī)定，學(xué)校體育課被改上其它課的比例高達(dá)37.5%。據(jù)某些資深專家分析，實(shí)際恐怕還要高。這里且不談那些無法正常進(jìn)行體育教學(xué)的情況，就是正常開設(shè)體育課的，那么實(shí)際的情況又是怎么樣的呢，去年4月份，學(xué)校組織到市里去聽課，當(dāng)時(shí)有兩位老師同時(shí)開課，一名女教師嘴里叼著哨子，在指揮學(xué)生跑步，照理哨子的功能是能夠讓所有人步調(diào)一致啊，可惜的是學(xué)生快的快，慢的慢，走的走，唯有哨子聲和學(xué)生雜亂的跑步叫人知道這是在上體育課。還有位老師在教學(xué)生投籃課，學(xué)生在罰球線后面對(duì)籃圈站成2路縱隊(duì)，由排頭開始練習(xí)投籃，依次輪流，學(xué)生很有序，但由于投籃距離以及投籃方法不得要領(lǐng)，進(jìn)球成功率不高，學(xué)生情緒很受影響，算算時(shí)間每人一節(jié)課估計(jì)也就練了4，5次投籃，可以說效率很低——城市的學(xué)校體育課就這么上?那農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)又會(huì)是什么樣子!

全國中小學(xué)體質(zhì)健康狀況嚴(yán)重下降已經(jīng)引起了黨中央，國務(wù)院的高度重視。為此還專門下達(dá)學(xué)校體育文件;教育部也三令五申，要求學(xué)校“開足開齊上好體育課”。然而，事實(shí)證明:開足開齊(3-4節(jié)體育課)還有很大差距，存在這種現(xiàn)象原因是多方面的，除體育教師任課多、課務(wù)過重外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不夠重視、只注重文化對(duì)體育教學(xué)疏于管理才是主要原因。許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)校體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為可有可無。對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的要求也只是片面的從安全方面去考慮，要求體育教師課堂保證安全不出現(xiàn)傷害事故就行，“誰出事誰負(fù)責(zé)”甚至于還要體育教師簽訂安全責(zé)任狀，把安全這個(gè)大包袱丟給體育教師。對(duì)學(xué)校體育工作的評(píng)價(jià)也存在極大的主觀性和片面性，“絕大多數(shù)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視的只是體育競賽有沒有拿到名次，拿回多少牌子”，自認(rèn)為競賽成績好就等于好體育老師，平日體育課教的再好也無人來評(píng)價(jià)。在這種思想指導(dǎo)下，多數(shù)體育教師自然也“樂在其中”。國家的體育法規(guī)就很難落實(shí)好，學(xué)生的體質(zhì)下降狀況也就很難改變。體育教師應(yīng)該認(rèn)真參與落實(shí)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”，認(rèn)真?zhèn)浜谜n上好課，重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，組織好課外體育活動(dòng)，學(xué)生體質(zhì)狀況才能得到根本改變。雖然體育教師任課多、工作累，偶爾還存在部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不重視體育的現(xiàn)象，即使目前體育教師在學(xué)校的得不到應(yīng)有的地位，有時(shí)空忙一場，即使評(píng)先進(jìn)的時(shí)候只能當(dāng)看客，但我們身為體育教育工作者，教好書育好人是我們應(yīng)盡的職責(zé)，認(rèn)真踏實(shí)的繼續(xù)工作，做出點(diǎn)成就給他們看看，所以我們要樹立良好形象，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，精心組織每堂課教學(xué)，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革，適時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)全面發(fā)展，努力完成教學(xué)任務(wù)。更要對(duì)得起學(xué)生和自己的職業(yè)，讓常態(tài)體育課早日步入規(guī)范!

規(guī)范常態(tài)體育課有其深遠(yuǎn)的意義:(1)它能夠直接反應(yīng)一個(gè)學(xué)校辦學(xué)思想，有的學(xué)校平時(shí)不重視體育課，到上層領(lǐng)導(dǎo)來檢查了臨時(shí)搞體育活動(dòng)表面應(yīng)付的做法其實(shí)適得其反。(2)抓好常態(tài)體育課也是學(xué)校對(duì)于體育管理水平的具體體現(xiàn)，一個(gè)學(xué)校體育課上的好課外體育活動(dòng)搞的紅紅火火，一看就知道這個(gè)學(xué)校的體育管理層次比較高有水平。老實(shí)話說這方面有好多省重點(diǎn)都做的不錯(cuò)。(3)抓好常態(tài)體育課也是體育教師專業(yè)發(fā)展的的最有效的途徑，一位水平再高的體育教師如果到了一個(gè)對(duì)體育管理考核不合理的單位，再高的水平經(jīng)過時(shí)間的磨煉也會(huì)荒廢了他本來的專業(yè)特長，更談不上發(fā)展提高了。(4)抓好常態(tài)體育課最根本的收益者其實(shí)是學(xué)生，它是保證學(xué)生體質(zhì)健康的基本途徑，體育課上的好，知識(shí)技能傳授得到位學(xué)生的體質(zhì)健康水平就能得到良好發(fā)展和提高。(5)抓好常態(tài)體育課也是一個(gè)學(xué)校安全進(jìn)行體育活動(dòng)的前提，體育課上學(xué)生的體質(zhì)提高了、技能學(xué)會(huì)了，進(jìn)行體育課間活動(dòng)就能做到有的放矢，反之進(jìn)行體育課間活動(dòng)時(shí)還容易造成傷害事故。

那么對(duì)常態(tài)體育課規(guī)范化有哪些措施呢?筆者經(jīng)過思考認(rèn)為從以下幾方面來著手效果應(yīng)該比較好:

(1)建立學(xué)校體育管理委員會(huì)。學(xué)校體育管理委員會(huì)一般有校長或副校長牽頭，組員有教務(wù)處。政教處，體育教研組長，以及安檢處組成比較好。

(2)構(gòu)建完善的學(xué)校體育課程體系。學(xué)校體育課程體系大致從跑，跳，投，體操，柔韌性，靈活性，牽引和球類等方面展開，跑的方面有短跑，障礙跑，負(fù)重跑，中跑效果比較好，跳的方面比較多有跳繩，跳遠(yuǎn)，跳高，這其中任何一(下轉(zhuǎn)第247頁)(上接第233頁)個(gè)又能分出好多小的項(xiàng)目比如說跳繩有雙人跳單跳，雙蹦，三蹦，多人跳等，跳遠(yuǎn)方面又能分出三級(jí)跳，立定跳，和跳遠(yuǎn)，跳高方面可以教跨越式，和俯臥式，挺身式要看學(xué)生的身體素質(zhì)不可強(qiáng)求，投的方面可以投遠(yuǎn)投準(zhǔn)，中學(xué)體操一定得教基本的滾翻動(dòng)作，比如說前后滾翻了。小的高度不高的山羊都可以成為學(xué)生挑戰(zhàn)成功的樂趣，合理的常態(tài)課也少不了球類課來配襯，所以發(fā)展籃球排球運(yùn)動(dòng)應(yīng)該是中學(xué)體育教學(xué)中的一個(gè)重要核心內(nèi)容，本人帶初中高中教學(xué)多年，我看到每到初三學(xué)生練的排球項(xiàng)目就是一個(gè)墊球動(dòng)作，學(xué)生學(xué)的乏味且老師教的心煩，但我的學(xué)生不一樣，我要求他們初一就掌握基本的墊球動(dòng)作，初二開始練習(xí)對(duì)墊練習(xí)，雙人多人都可以，再適當(dāng)傳授下傳球動(dòng)作，到初三基本就可以叫發(fā)球了，那么就可以隔著網(wǎng)打比賽了，學(xué)生能體會(huì)到運(yùn)動(dòng)鍛煉的樂趣。我感覺這才是常態(tài)體育課最主要的部分。

(3)強(qiáng)化體育教研組的研究指導(dǎo)功能。體育教研組是學(xué)校體育開展的好壞的紐帶，體育教研組既要對(duì)常態(tài)體育課的內(nèi)容搭配，場地安排做好指導(dǎo)安排，又要對(duì)課程的可行性進(jìn)行分析研究，對(duì)一些常規(guī)項(xiàng)目還要擔(dān)當(dāng)修正變更的功能，對(duì)學(xué)校課外體育活動(dòng)擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)和組織的職能。同時(shí)還負(fù)責(zé)提升本組教學(xué)基本功的能力。平時(shí)小組內(nèi)可以常開展些聽課評(píng)課活動(dòng)。

(4)建立完善的綜合評(píng)價(jià)系統(tǒng)。這就要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切實(shí)從素質(zhì)教育觀念出發(fā)，真正把學(xué)校體育教育工作落實(shí)到實(shí)處，學(xué)校校長要樹立正確的人才觀和教育觀，要重視體育教師的勞動(dòng)，關(guān)心體育教師的待遇。要加大體育投入，用行動(dòng)來支持體育教學(xué)工作，制定長遠(yuǎn)的體育發(fā)展規(guī)劃和必要的常規(guī)制度，切實(shí)提高體育教師的素質(zhì)和地位。

(5)注重小組建設(shè)，培養(yǎng)體育骨干。一般上體育課很難找到身體素質(zhì)都差不多的，要么好的很的，要么差的很的，所以上課時(shí)就要注意把好差搭配好，讓體育能力強(qiáng)的帶好體育運(yùn)動(dòng)能力稍差的同學(xué)，體現(xiàn)小組之間班級(jí)之間的凝聚力，有幾個(gè)好的體育骨干幫忙體育教師上課要好辦多。重視體育技術(shù)技能的學(xué)習(xí)，切實(shí)掌握一些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在運(yùn)動(dòng)中激發(fā)興趣，在興趣中培養(yǎng)能力。善于培養(yǎng)學(xué)生良好的體育習(xí)慣，尤其是體育學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。