中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生繪畫興趣培養(yǎng)探析

摘要繪畫在幼兒園教育活動(dòng)中占有非常重要地位，也是中職學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)課程，學(xué)生繪畫能力的強(qiáng)弱，直接影響著幼兒園教育活動(dòng)質(zhì)量。可是，中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生繪畫興趣總體不高，所以，提高學(xué)生的繪畫興趣是中職學(xué)前教育專業(yè)教師必須面對(duì)和解決的問(wèn)題之一。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)建立和諧師生關(guān)系，引導(dǎo)興趣;注重教學(xué)內(nèi)容選擇，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造愿望;利用多種教法，培養(yǎng)興趣;創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)興趣;趣味教學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè);體驗(yàn)成功，點(diǎn)燃興趣。能有效培養(yǎng)和激發(fā)中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的繪畫興趣和熱情。

中圖分類號(hào):G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

興趣是指一個(gè)人積極探究某種事物及愛(ài)好某種活動(dòng)的心里。它是人認(rèn)識(shí)需要的情緒表現(xiàn)，反映了人對(duì)客觀事物的選擇性態(tài)度，它是以認(rèn)識(shí)和探索某種事物的需要為基礎(chǔ)，是推動(dòng)人們認(rèn)識(shí)事物，探究事物規(guī)律的一種動(dòng)力，是人們?cè)趯W(xué)習(xí)，工作等活動(dòng)中最活躍的因素。有了對(duì)某種事物的興趣，就能在行為中產(chǎn)生極大的積極性。因此，激發(fā)學(xué)生繪畫興趣，是提高繪畫能力的有效手段。

1 建立和諧師生關(guān)系，引導(dǎo)興趣

師生關(guān)系直接制約學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和克服困難的意志，影響學(xué)生認(rèn)識(shí)活動(dòng)的效率。他們易于受教師的影響，即對(duì)老師信任、尊敬，能產(chǎn)生較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣;反之則上課易走神，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。所以，教師應(yīng)主動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好的融洽的師生關(guān)系，要變教師的單向傳授為師生共同進(jìn)行學(xué)習(xí)和雙向交流，這樣就更能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

(1)教師應(yīng)博學(xué)、精通、文雅、熱情、爽快、積極、健康，平易近人，使學(xué)生產(chǎn)生親近感。覺(jué)得老師可愛(ài)、可敬，進(jìn)而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成和諧愉快的氣氛，以期達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的目的。

(2)努力改變 “傳道、授業(yè)、解惑”的教學(xué)模式，把主角的位置讓給學(xué)生，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。不要讓學(xué)生產(chǎn)生“上繪畫課是一種負(fù)擔(dān)，欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù)”這樣的錯(cuò)覺(jué)。努力營(yíng)造一個(gè)寬松愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生帶著愉快的情緒去學(xué)習(xí)、去感受、去體驗(yàn)。

(3)要積極互動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)?，F(xiàn)代教育教學(xué)論指出:教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)就是師生之間的互動(dòng)，就是師生之間相互交流、相互溝通，最后共同發(fā)展。學(xué)生會(huì)因得到教師的尊重而增強(qiáng)自信心和對(duì)教師的親近感，而教師則可以從中得到某種啟示，得以改進(jìn)自己的教學(xué)。

2 注重教學(xué)內(nèi)容選擇，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造愿望

(1)拓寬教學(xué)主要形式——臨摹的內(nèi)涵，使臨摹內(nèi)容由機(jī)械模仿而轉(zhuǎn)化為變化、有生氣的創(chuàng)作。在傳統(tǒng)繪畫教材中，有相當(dāng)一部分內(nèi)容是臨摹，臨摹是一種古老的教學(xué)方法，一種踩在巨人肩膀上樓的好方法，確實(shí)能幫助初學(xué)畫者掌握最基本的繪畫技法，但也存在不少問(wèn)題，比如:思維受束縛，畫面千篇一律。我認(rèn)為應(yīng)拓寬傳統(tǒng)臨摹概念，應(yīng)以原作為基礎(chǔ)，可以取舍，可以變化。在形式、內(nèi)容、構(gòu)圖、表現(xiàn)手法基本相像即可，在一定程度上可以加入自己的想法，這樣能給學(xué)生一個(gè)極大的創(chuàng)造空間，加強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)，使他們創(chuàng)造思維、使他們豐富的想象力、深刻的情感有表現(xiàn)可能，并照顧學(xué)生的個(gè)別差異。

(2)補(bǔ)充生動(dòng)有趣的情境畫，增添教材內(nèi)容。單純的教材內(nèi)容，并不能滿足學(xué)生的需要，通過(guò)補(bǔ)充一些內(nèi)容，達(dá)到完善的目的。

3 利用多種教法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

(1)充分利用直觀教學(xué)手段，培養(yǎng)興趣。幫助學(xué)生更好的掌握領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容。我經(jīng)常收集、制作一些新穎、獨(dú)特的教具對(duì)學(xué)生展示以引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)繪畫的興趣。利用多媒體教學(xué)，大大提高了學(xué)習(xí)效率。

(2)開(kāi)展繪畫競(jìng)賽，培養(yǎng)興趣。比賽最能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，適當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和展示的機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)恼归_(kāi)一些有益的比賽活動(dòng)，利用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的作畫興趣。

(3)自由組合，分工合作，其樂(lè)融融。打破以往的固定座位，自由組合，分工合作，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)座位。具體做法是:課堂上布置任務(wù)，并結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)興趣小組，以四人為宜。自己分工。他們可以以個(gè)人形式完成作品，也可以合作形式共同完成一幅作品。然后，共同到前面展示、講解。最后，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)、引導(dǎo)、講評(píng)，這樣每節(jié)課都能讓學(xué)生感受到自由與民主，每次學(xué)習(xí)都能體驗(yàn)到合作的樂(lè)趣。

4 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“作者胸有境，入境始與親?！崩L畫課的教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)，根據(jù)現(xiàn)有條件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境。讓生動(dòng)具體的教學(xué)情境感染學(xué)生，讓學(xué)生有真實(shí)的情感體驗(yàn)，使我們的教學(xué)內(nèi)容更有引發(fā)力。

(1)畫室里張貼教師作品和學(xué)生作品，讓學(xué)生一進(jìn)畫室就知道這是繪畫課，有一種強(qiáng)烈地表達(dá)的欲望。

(2)教師以情景的角色，朋友的身份，誠(chéng)懇的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)作服務(wù)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，采取不同教學(xué)要求。對(duì)成績(jī)好的學(xué)生，鼓勵(lì)獨(dú)立創(chuàng)新，要好上加好;對(duì)中等水平的學(xué)生給予適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)盡快提高;對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生，鼓勵(lì)積極參與。

(3)適當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)藝術(shù)，使學(xué)生作畫過(guò)程中視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和諧一致，更高地提高學(xué)習(xí)效果。讓學(xué)生在美妙(下轉(zhuǎn)第231頁(yè))(上接第228頁(yè))的音樂(lè)聲中自由想象，于無(wú)形中受到某種啟發(fā)，有利于技能的表現(xiàn)和創(chuàng)造性思維的發(fā)揮，學(xué)生的作品質(zhì)量越來(lái)越高。

5 趣味教學(xué)，體驗(yàn)快樂(lè)

課堂教學(xué)過(guò)程中，必須要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感悟和體驗(yàn)，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生的趣味，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)。如我們?cè)趯W(xué)習(xí)給幼兒故事《小貓釣魚》繪制插圖一課時(shí)，課前老師提出下節(jié)課所需要準(zhǔn)備的用品(彩色紙、剪刀、硬紙板、顏料等)布置給學(xué)生。上課時(shí)，提出本課要求。學(xué)生有了明確的目的。根據(jù)自己各自的特點(diǎn)，看看誰(shuí)做的最好。這既是教學(xué)需要，也給了學(xué)生活動(dòng)的空間，并在做好后進(jìn)行評(píng)比。這種活動(dòng)增強(qiáng)了課課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。而且使全體學(xué)生都在無(wú)意識(shí)中不知不覺(jué)地進(jìn)入了角色，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)的意識(shí)很自然地建立了，也達(dá)到了教學(xué)的目的。

6 體驗(yàn)成功，點(diǎn)燃興趣

在繪畫教學(xué)中，經(jīng)常讓學(xué)生感到成功的快樂(lè)。首先，每節(jié)課都要表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使繪畫課越來(lái)越吸引學(xué)生，興趣也就越來(lái)越濃。其次，舉辦作業(yè)講評(píng)。選定既有一定創(chuàng)作意識(shí)，又能體現(xiàn)繪畫技能的課題作為評(píng)講內(nèi)容。例如《春色》一課，首先讓學(xué)生“感受”春色，引導(dǎo)學(xué)生按自己喜愛(ài)的表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)造，自由發(fā)揮，評(píng)講時(shí)兩人一組上講臺(tái)把自己的作業(yè)展示給全班同學(xué)，并介紹創(chuàng)作意圖。教師從整體效果、構(gòu)思、材料，色彩技能等幾方面評(píng)講，讓學(xué)生從中選出優(yōu)秀作業(yè)，并說(shuō)明其選擇原因，開(kāi)拓學(xué)生思路。在設(shè)計(jì)《班徽》這一課時(shí)，大家紛紛行動(dòng)，暗中使勁。其中有一名同學(xué)的設(shè)計(jì)選定為本班級(jí)的班徽。飽嘗到成功的喜悅，使學(xué)生的興趣逐步深化，由興趣變?yōu)閯?dòng)力;其次，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。從閃光點(diǎn)入手，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，從而使每個(gè)學(xué)生都能品嘗成功，要用多視角的眼光看待充滿生機(jī)活力和個(gè)性化的學(xué)生，要多角度全方面地評(píng)價(jià)學(xué)生，多給學(xué)生掌聲和喝彩，比如:一名叫蔡佳的學(xué)生，性格異常的孤僻、內(nèi)向，各科學(xué)習(xí)成績(jī)也很不理想，上課回答問(wèn)題，不敢跟老師說(shuō)話。在一次學(xué)校布置的手抄報(bào)比賽中，我發(fā)現(xiàn)選出的作品中有一幅畫面設(shè)計(jì)的非常好，我一查，原來(lái)是蔡佳同學(xué)畫的。在課堂中，我表?yè)P(yáng)了她，并讓同學(xué)們展覽了她的畫面。后來(lái)我對(duì)她說(shuō):“你的畫面設(shè)計(jì)的真不錯(cuò)，我正好需要課代表，你愿意為班級(jí)、為同學(xué)服務(wù)嗎?”這時(shí)她很高興的點(diǎn)了點(diǎn)頭。后來(lái)她的繪畫多次在評(píng)比中獲獎(jiǎng)，性格也開(kāi)始變的活潑起來(lái)，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸趕了上去。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中的首要因素，是知識(shí)長(zhǎng)進(jìn)的起點(diǎn)，是能力形成的前提。要取得好的教學(xué)效果，教師必須善于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。