《園林建筑設計》教學模塊探討

摘 要：本文結合我校大專類園林專業培養目標和學生特點，井通過對《園林建筑設計》課程定位及現存問題分析，提出構建“建筑基礎知識模塊”、 “建筑設計提高模塊”、 “園林建筑設計實踐模塊”三大知識模塊，并對課程的重點、難點、課時分配等方面進行了闡述。

關鍵詞：園林建筑；建筑設計；知識模塊；橡計

風景園林是一門包容性極大、學科交叉性極強的邊緣性學科，它橫跨建筑、藝術和生態三大學科體系。園林建筑設計通常是園林專業課程設置中的核心課程，但在現實的教學過程中存在不少問題，有必要對其進行改革。

1、專業培養目標及課程定位

1.1 園林專業培養目標

根據高職高專人才培養特點，我校大專類園林專業人才培養目標為：以培養技術應用能力為主線，使畢業生成為基礎理論知識適度、技術應用能力強、知識面較寬、素質高的職業型人才。經調查我校園林專業畢業生主要走向有：專升本繼續深造，園林植物種植、養護方面的管理工作，偏重園林建筑方面的工作等。

1.2 園林建筑設計課程定位

建筑是我國造園四要素之一， 《園林建筑設計》這門課程是園林專業的必修專業課，其重在實踐。我校園林專業現有課程開設及學時分配更偏重園林植物種植、養護管理方面的技能，但就近幾年學生就業情況看《園林建筑設計*課程內容應有予于加強與擴展。在教學要求上，應側重于學生對建筑基本知識的掌握，了解一定的建筑美學知識，培養一定的美學素養，能借助建筑這一造園要素，創作出更美的園林作品。

2、我校園林專業《園林建筑設計》課程學習現狀及存在問題

2.1 現狀教學模塊及內容

經調查我校《園林建筑設計》課程現狀教學基本上可分兩大部分：園林建筑基本知識講解，課程實踐教學。

1)園林建筑基本知識講解

此部分主要講解園林建筑的分類，每類建筑特點及建筑設計的一般方法和步驟。用時約8課時(2周)。

2)課程實踐教學

此部分主要教學內容為：課程設計任務書講解，課程設計一草、二草、三草、正圖繪制。共用時約60課時。此部分理論講解很少，大部分時間為對學生方案進行個別輔導。

2.2 教學過程存在問題

我校專科《園林建筑設計》教學最突出的問題即是：前置課程不足、后續課程匱乏，理論教學太少。目前園林專科專業學制為三年，

《園林建筑設計》為大二下半學期，相關前置課程儀有園林制圖，無后續課程。現有教學特點導致了教學過程中一系列不盡人意的表現：

1)學生學習態度不積極

因前置課程不足，現有教學理論課時太少，直接進入課程設計學生常用無從下手之感久而久之就出現部分學生態度消極、作業潦草的情況。

2)學生建筑基礎知識太差，草圖錯誤太多

對于建筑學學生來說，建筑設計課程設計我們主要指導學生的功能、造型外觀等；但是就以往專科園林專業圖紙來看，建筑造型與外觀設計很少有時間去指導修改。因為學生甚至不知道踏步高寬、常用門窗大小、建筑模數、建筑組成構件等等這些對于建筑學來說常識性問題。

3)學生美學素質低，建筑設計表現效果差

因未開設建筑表現技法類課程，學生大部分設計表現方式是用丁字尺、針管筆繪制的黑白圖。

3、《園林建筑設計》教學模塊探討與整合

根據課程定位要求及現存問題，確立了以下相互關聯、循序漸進，逐步深入的三大知識模塊，從而構建《園林建筑設計》課程內容體系：建筑基礎知識模塊一建筑設計提高模塊園林建筑設計實踐模塊。

3.1 建筑基礎知識模塊

園林建筑是公共建筑的一個特殊類型，與大量的科教建筑、衛生建筑、辦公建筑等有共性的一面， 《園林建筑設計》課程的學習必須以建筑學相關課程為背景，學生需要了解建筑的概念、當今有影響的建筑流派、建筑構造基礎知識等等。但是我校園林專業是以農林學科為背景開設的，更偏重園林植物的種植養護方面，而規劃與設計方面課程開設較少。在目前教學時數偏緊的情況下，又要保持專業特色，不可能將與園林建筑相關的建筑類課程逐門開設，且學習深度也遠不及建筑學專業要求。故而可將《建筑初步》、 《建筑構造》、《建筑史》等幾門課程的相關內容抽出，結合建筑緒論、園林建筑與普通民用建筑聯系區別，園林建筑基本知識等共同整合為“建筑基礎知識模塊”。

“建筑基礎知識模塊”的設立可以彌補現狀教學中學生必要建筑基礎知識不足的問題，并且較逐門單獨開設節約學時，節余的學時用于實踐環節的操作，進一步加強學生解決問題的能力。幾項內容合并講述，可以加強基礎課與專業課的銜接，避免了相互脫節。

3.2 建筑設計提高模塊

建筑設計提高模塊主要針對學生美學素質低、建筑設計表現效果差等問題而開設的。對現狀畢業生就業情況調查分析看，雖然其從事理論研究和直接進行建筑設計的人較少，但是很多從事相關的管理工作，部分人甚至有對方案的決策權。所以關于鉛筆淡彩、單色(復色)渲染等建筑表現技法，我們對園林專業的學生雖不做普遍要求，但至少要他們進行相關知識的了解，提高美學素質并學會對案例進行分析。

3.3 園林建筑設計實踐模塊

此模塊的教學要求是：掌握園林建筑設計的基本方法，包括設計程序、方案構思及一般的園林建筑設計施工圖的基本畫法，達到綜合運用所學的園林建筑設計的基本知識，進行獨立設計和制作工程圖紙的目的。

此模塊分為理論內容與實踐環節兩部分。理論內容包括設計程序、原理方法與技巧的掌握，實踐部分為相關類型園林建筑單體設計訓練。

4、各模塊主要內容，重點難點及課時分配

4.1 主要內容及重點難點

“建筑基礎知識模塊”主要內容為建筑的本質與簡史、園林建筑的概念與分類及與建筑相關“常識”性的基礎知識。本模塊的目的為：提高學生對建筑設計的興趣、積累學生相關的建筑基礎知識。此模塊知識學生容易掌握與理解，不存在重點與難點。

“建筑設計提高模塊” 主要內容是學習一種建筑表現技法，提高建筑表現效果，對優秀案例進行分析，提高學生審美及設計能力。重點為案例分析，要求學生有一定的自學能力。

“園林建筑設計實踐模塊”是本課程的難點與重點所在，又分為理論與實踐兩個環節。理論環節主要內容為園林建筑設計的基本原理、程序、方法與技巧，園林建筑單體設計等；實踐環節主要為相關類型園林建筑單體設計，以學生進行課程設計，教師進行課堂輔導的形式進行。此模塊以園林單體建筑設計為重點，使學生具備單體設計能力，難點為在設計的過程中使學生綜合運用所學的園林建筑設計的基本知識，并培養提高學生的審美能力。

4.2 課時分配

園林專業《園林建筑設計》課程學時分配為68學時，一個學期上完。 “建筑基礎知識模塊”2—3周，“建筑設計提高模塊”4—5周，“園林建筑設計實踐模塊”9—10周。前半學期側重理論，后半學期側重實踐。因內容多，學時緊，可以提前布置實踐任務，使學生能夠補充大量業余時間來完成教學任務。

5、結語

高職高專教育以適應社會需要為目標，以培養技術應用能力為主線。本文主要根據學生就業方向及教學現存問題而提出的大專類園林專業《園林建筑設計》教學模塊，合適與否有待于在實際教學過程中的檢驗和修正。

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