土建類女大學生職業生涯規劃探究

　　摘要：通過對長安大學土建類女大學生進行的關于職業生涯規劃現狀的問卷調查，結合SWOT分析法，分析了女大學生職業生涯發展的優勢（strengths）、劣勢（weaks）、機會（opportunities）、威脅（threats），并且應用層次分析法建立了數學分析模型，提出了實施職業生涯規劃的具體步驟和建議。
　　關鍵詞：土建類女大學生；職業生涯規劃；SWOT分析法；層次分析法；“DCACPF”模式
　　
　　大學生就業困難的問題日益成為社會關注的焦點，而女大學生較之男大學生更是處于擇業的劣勢。土建類專業未來的基層工作環境比較艱苦，工作地點不固定，并且需要較好的身體素質，這些因素決定了土建類女大學生的就業率更是遠遠低于男生。如何消除這種因性別差異而產生的不公平對待，使女大學生這一女性中文化層次較高的群體的優勢得以充分發揮，已成為建設和諧社會必須要解決的問題。
　　為了更好地分析影響土建類女大學生職業生涯規劃設計和實施的因素，本文設置若干相關問題對這一特殊群體的部分成員進行了問卷調查，下面結合調查結果并使用SWOT分析法進行探究。
　　本次調查采用自編問卷形式，隨機對長安大學2006-2008級土木工程專業、公路工程專業、橋梁工程專業的女大學生進行了調查。調查結果顯示自我認知、生活狀況和對就業環境的認知以及職業生涯規劃現狀等因素在土建類女大學生的職業生涯規劃中起到了舉足輕重的作用。因此，結合以上因素設置選項，并且考慮到答案的多元化，特設置了單選和多選兩種類型的題目。本次調查共發放問卷242份，回收問卷224份，回收率為92.6%，其中有效問卷215份。
　　一、內外部環境分析
　　（一）內部環境分析
　　1.優勢（strengths）
　　土建類女大學生有較強的領悟力、自主學習的能力、應用IT技術的能力，并且勤奮、思維活躍，所以在校期間大部分女生的學習成績優于男生，并且能夠沖破傳統思想的束縛，勇于接受新鮮事物，與時俱進。在本次問卷調查中，針對“諸多用人單位‘重男輕女’的現象，你作何感想？”這一問題，有63.72%的女生選擇“誰說女子不如男？”這一選項，說明土建類女大學生自信心較足，并且有一種不服輸的精神。除此之外，土建類女大學生在形象思維能力以及思考問題的細致周全方面，在運用語言的能力和表達自己的思想、感情、看法、見解等方面較男生出色，這也為她們在今后的職業生涯中增加了砝碼。另外，她們對待職業具有較高的忠誠度，而且性格中的柔韌性使她們既能堅持不懈又能不露聲色地工作。
　　2.劣勢（weaks）
　　成功的職業生涯規劃的第一步是科學合理地進行職業“自我認知”（自我認知包括了與個人經驗，個人對自我興趣、能力、價值與需求有關的知識），然而，土建類女大學生普遍自我認知不足。她們中的絕大部分在校只知道埋頭書本，不注重參加社會實踐，大一大二年級的學生尤其如此（如圖1所示），而只有在實踐中才能將在書本上學到的理論知識加以升華。就土建類專業來說，相當一部分知識是源于實踐經驗的，并且如今用人單位越來越注重個人的實踐經驗。大部分土建類女大學生對未來職業的認識懵懵懂懂，對自我的職業興趣、職業能力缺乏了解，甚至對職業生涯規劃存在一定誤區，大部分學生認為應當在大三學習專業課后而不是入學之初就進行職業生涯規劃；對于工作和學習有些保守，部分女生就業觀念陳舊，在擇業時只選穩定、舒適、待遇好的工作，這種就業價值觀也造成她們對未來職業發展的選擇空間相對狹小。再者，她們冒險精神不夠，競爭意識不強，對環境資源的利用不夠主動，也就是與環境的交互能力不夠，并且創新能力也有待提高。與此同時，單純感性的特點使她們頗為理想主義，很難迅速適應社會及新的工作環境，并且職業期望值相對于男大學生來說過高，心理承受力差，自卑心理和從眾心理較強，一旦進入就業市場屢次被拒的經歷會使她們產生巨大的心理落差。對于土建類女大學生這一特殊群體，女性三期（經期、孕期、哺乳期）帶來的不利影響，并且在體力上和精力上都弱于男性，這一客觀實際決定了她們在一些土建類工作上天然處于劣勢，致使她們不適合從事橋梁、公路、隧道等的相關施工單位的工作。
　　（二）外部環境分析
　　1.機會（opportunities）
　　中國加入世貿組織以后，中國面臨的國際化形勢給國家乃至個人都提供了更寬廣的舞臺和發揮的空間，而且隨著國家加強基礎設施建設和推進西部大開發，農村城鎮化和汶川大地震之后的災后重建等國家現階段的形勢，土建類專業畢業生需求量很大。同時為了切實做好普通高校畢業生就業工作，21世紀國家對高校畢業生就業制度進行了改革：國家已經建立了“市場導向、政府調控、學校推薦、學生和用人單位雙向選擇”的就業制度，提出了鼓勵畢業生到基層就業和自主創業的優惠政策等。隨著高校畢業生就業工作面臨的形勢越來越嚴峻，職業生涯規劃課程的重要性越加突出，國家已要求在各大高校中廣泛地開展有關職業生涯規劃的課程，為大學生未來走向職場做好充分的準備。
　　2.威脅（threats）
　　調查顯示大部分女生選擇此類專業并非出自對于專業的了解和喜歡以及是否適合自己，而是經人推薦或是覺得此類專業有前途。高校就業指導的缺乏和職業生涯課程設置的缺失使女大學生的職業生涯規劃茫然無序，而且“重男輕女”、“女子無才便是德”等傳統文化思想影響至今，社會對女性的家庭主婦和職業女性兩種角色的期待和重家庭的評價標準所形成的巨大壓力，使女大學生不敢或不想把自己的職業發展目標定的太高，這些都對土建類女大學生的心理產生了嚴重的影響。以上分析表明，雖然大部分土建類女大學生對自己的就業有信心，但職業目標不明確，這樣使她們在四年大學學習期間無論是思想上還是知識儲備上都缺乏充分的準備。
　　二、土建類女大學生如何選擇適合自己的職業
　　什么職業適合土建類女大學生呢？影響土建類女大學生職業生涯規劃的主要因素有：職業興趣、職業能力、職業性格和氣質、自我認知程度、職業價值觀和國內外形勢，為了對這些因素的重要性進行排序，以便做出科學可行的決策，特邀請了十多位相關領域的專家及學者，對各個因素的標度進行了評定，采用層次分析法建立如下數學模型。
　　由上表，科研型、管理型和應用型的總排序權值分別為2.8804、1.6551、1.4645，說明專家更傾向于建議土建類女大學生從事科研型的工作。土建類女大學生在進行職業選擇時，可以適當參考以上專家建議，但更應當結合自身實際情況做出科學可行的職業選擇。
　　三、土建類女大學生如何科學地進行職業生涯規劃
　　進行職業生涯規劃，目前常用的方法是“5W”法，即從問自己是誰開始，順著一路問下去——
　　What are you？
　　What do you want？
　　What can you do？
　　What can you support？
　　What you can be in the end？
　　帶著對這些問題的思考，采用一個動態發展模式，即“DCACPF”模式，進行科學可行的職業生涯規劃。此模式共六個步驟：
　　剖析（dissection）：即認真分析自己的優點、缺點。土建類女大學生在這一階段可以多尋求老師、同學的幫助，結合上文中SWOT分析法的結果，認清自身的優點、缺點，以及面臨的威脅與機遇，多渠道、全方位地剖析自己。
　　
　　認知（cognition）：即明白自己想干什么，興趣是什么。土建類女大學生在這一階段，一定要認識自己的性格特點和興趣愛好，確定自己想要什么樣的發展，這是職業生涯規劃中很重要的一點。
　　評估（assessment）：即可行性分析，包括能力、潛力及家庭和社會環境的支持等方面。女生畢竟與男生有很大的差異，她們以后會背負著家庭與事業的雙重負擔，因此，一定要考慮到以后社會環境與家庭是否會支持自己職業的發展，思考清楚什么是自己想要且能夠從事的職業，是以家庭為主，還是以事業為主，還是想要家庭事業兼顧。
　　查核（check）：即列出實現目標的條件和要求，找出自己的差距。土建類女生在初步選擇了職業傾向后，要詳細列出從事這一職業需要什么條件和要求，找出自己與這一職業要求的差距。
　　實踐（practice）：即制定并執行職業生涯計劃，突出優點，彌補不足，進行一系列的學習與準備。在第四步中查核出自身的差距在哪兒，從而有目標地培養自己的能力，鍛煉自己的個性，揚長避短，努力朝這一方向發展。
　　反饋（feedback）：即反思與自我調整。審視內外環境的變化，及時調整前進步伐，修正目標。在執行職業生涯計劃時要不斷地進行自我認識，如果覺得自己的條件與內外部的環境與自己當初想象的不一樣，實施起來困難重重的話，一定要及時地進行自我調整，適時地重新進行可行性評估
　　“DCACPF”模式中各步驟的關系如圖2所示。大學生職業生涯規劃是一個動態的過程，不斷地進行反饋是大學生職業生涯規劃的一個重要環節，要根據具體情況，適當地調整自己的規劃，有時甚至對自己進行重新剖析。
　　根據霍蘭德的人格類型理論，當符合某種類型要求的學生選擇了適合自己類型的職業，其優勢就會實現最大化。
　　四、對土建類女大學生職業規劃的幾點建議
　　1.一般具有較強的應用能力，在學習過程中對實驗以及現場實習表現出較濃厚的興趣，同時喜歡把所學的課本知識應用到實踐中的土建類女大學生適合應用型職業。應用型的職業都有與之相對應的職業資格證書，如國家注冊建筑師、結構師、造價師等。這些執業資格證書都要通過正規的國家考試才能取得，而且這類考試對工作的年限和工程實踐經驗有著嚴格的規定，因此想在這一方向有所發展的學生在校期間就須樹立長遠的目標，并且有目的地為取得執業資格證書做好準備。
　　2.一些在管理方面表現出較強的動機，并且一般在校長期擔任學生干部而且品學兼優的土建類女大學生，適合管理型職業。對于具有專業過關、管理有方、交際廣泛這三個顯著特點的土建類女大學生來說，管理型職業是她們的最佳選擇。管理型的職業主要是在交通、市政管理等方面做公務員。如今，公務員制度改革為大學生進入政府機關打開了大門，同時，競爭也比較激烈，從業者除了應具備較高的專業水平和綜合素質外，還應有較強的管理方面的能力。
　　3.在校成績一直很優秀、喜歡理論研究的土建類女大學生比較適合科研型職業。科研類的職業主要陣地是在高校。隨著時代的發展，高校需要的人才必須具備高學歷，至少應具有碩士學位，而且對外語水平和科研能力都有很高的要求，而一般院校的土建類專業本科生大多不具備這樣的能力。如想要從事這類職業，進一步深造是必須的，而考研則是較為現實的一種方法。
　　總之，在女大學生特別是工科女大學生目前就業相對比較難的情況下，入學早期就做個適合自己的職業規劃，無論是對今后的就業還是將來的工作都具有十分重要的意義。
　　參考文獻：
　　［1］ 李曉明，王歡.女大學生職業生涯規劃設計初探［J］.中華女子學院學報，2006，（12）.
　　［2］ 杜映梅，Bessie.大學生職業生涯規劃［M］.北京：對外經濟貿易大學出版社，2005.
　　［3］ Reardon，Lenz，Sampson，peterson.侯志瑾，伍新春，等（譯）職業生涯發展與規劃［M］.北京：高等教育出版社，2005.
　　［4］ 徐晶.關于當代大學生職業生涯規劃的思考［J］.江蘇技術師范學院學報，2005，（5）.
　　［5］ 周濟.再接再厲扎實工作開創高校畢業生就業工作新局面［J］.中國大學生就業，2005，（2）.
　　［6］ 王紅彬.當代女大學生就業心理困擾及對策分析［J］.株洲師范高等專科學校學報，2007，（6）.