讓每一個孩子都享受到優質教育

　　家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》為新時期的教育發展描繪了藍圖，這也向學校提出了新的更高要求。辦人民滿意的教育，讓孩子不僅有學上，而且要上好學，已成為當下人民群眾的迫切要求。如何順應時代發展，努力為每一個孩子提供優質的教育呢？作為校長，我深感責任重大。無論學校如何發展，“相信每一個學生都能學好，努力為學生發展提供優質服務”，將永遠是我校不懈的追求。
　　
　　一、發揮優勢創辦特色，努力讓學生人人有特長
　　
　　1998年，我校在洛陽市率先提出了“發展英語特色，創建特色名校”的戰略思想，遵循確立特色、設定目標、階段操作、打造品牌的思路，一步步實現著我們的夢想。十余年來，學校師生圍繞“英語教學標準化、環境氛圍特色化、英語教育一體化、學校發展國際化”的目標扎實開展創建工作。經過努力，我校開發和投入使用了六套校本教材，成功舉辦了十屆大型“英語節”，深入開展雙語教學實驗，英語競賽和學科成績表現突出，這些都引起了社會的廣泛關注。學校也因此打出了自己的品牌，成為洛陽市首批雙語實驗學校。
　　成為雙語實驗學校之后，我校加大投入力度，從校園硬件設施和校園文化氛圍兩個方面創造雙語學習環境，如校園設施采用英語標志，開播校園英語廣播，創辦英語報紙，舉辦英語沙龍、英語周和英語節等活動。學校通過校本培訓、外籍教師培訓、專家引領、外出學習等多種渠道，培養了一支英語水平高、學科知識強的雙語師資隊伍，進而帶動全體教師投身到雙語教學實驗。我們還積極探索雙語教學課堂模式，根據學生的年齡特點，將雙語教學分為三個層次，從簡單滲透、整合雙語、啟迪思維三個層面進行教學。經過實驗，我校的雙語課堂教學模式已見雛形。實驗教師已能用英語執教健康教育、品德與社會、美術、體育、電腦等多學科課程，師生的英語學習熱情被充分調動起來，多節雙語優質課在各級比賽中取得優異成績，學生的英語及綜合素質全方位得到提升。
　　
　　二、多元培訓提升師資，努力讓學生人人享受優質教育
　　
　　“沒有丹心，琢不出美玉；沒有細雨，潤不出佳禾；沒有智慧，收獲不了成功。”為了讓教師堅持學習、不斷求索、實現專業化成長，我們竭力為教師專業發展搭建服務平臺，鼓勵和引領教師實現他們內在的對教育、對生活的追求，借此產生出教育教學改革創新的力量。我校全面構建起“聘請專家多方指導—借助名校資源共享—外出學習開闊視野—引進吸收先進理念—校內切磋提高技能”的教師發展培訓模式。
　　此外，在吸引優秀人才加入方面，我校獲得上級單位的大力支持，每年都最早深入高校，層層把關，選聘最優秀的畢業生到我校工作，從而實現了大范圍優化教師隊伍的目的。我們還通過專家引領、以課代培、名師示教、教學研討等活動，讓老師們加強集體教研、吸收先進的教育思想，經常回顧、反思自己的課堂，總結經驗，發現問題，將新的教育理念、教學方法內化成為自己的教學實踐。
　　我們還努力創造條件，讓教師走出家門看世界。學校分期、分批組織領導、名師及骨干教師到各地參觀學習。如我們2009年組織全校40余名教師到江蘇洋思中學、上海巨一小學、深圳華僑城小學、山西曲沃中學等名校參觀學習，吸收新課程教學改革的先進經驗，感受異地的校園文化。
　　為了進一步提升學校文化建設，提升教師的職業幸福感，全面提高教師素質，我校還采取多項措施打造卓越教師團隊，激勵教師們“提升自己，發揮能量，讓生命更精彩”。在團隊力量的感召下，教師們創造性地開展工作，大膽創新、無私奉獻、精益求精、追求卓越，在一項又一項工作面前攻克難關，取得了驕人的成績。在團隊活動中，大家全情投入、分工協作、同舟共濟、敢打敢拼，展示了英語學校教師的風采。
　　
　　三、全力打造高效課堂，努力讓學生人人能力得以發展
　　
　　為了打造以生為本的自主高效課堂，學校創造性地提出了“一三五”自主高效課堂教學模式，并進行了兩年半的深入實踐。何謂“一三五”？“一”就是明確一個目標：先學后教，當堂達標。“三”是突出三個特點：課堂上練得多、活動多、評價多。“五”則代表具體操作的五個環節：明確目標—自主合作—展示交流—練習鞏固—達標檢測。究其根本，就是課堂上新知識的傳授不再單一地由老師完成，而是給出孩子們具體的學習目標和方法，放手讓學生去自主學習、研究，發現知識的奧秘。“一三五”讓課堂發生了翻天覆地的變化。課堂上，傳授知識的不再是教師，而是學生圍繞學習目標，通過自學合作，自己揭開知識的奧秘。在我校，無論你走進哪一個教室，都會看到孩子們自學時專注的神情，聽到他們合作時熱烈的討論，感受到他們取得成功時的自信與快樂。孩子們敢想、敢做、善表達，勇于展現自己，學習主動性、學習能力都得到了極大的提高。
　　
　　四、堅持開展各項活動，努力讓學生人人享受成長的快樂
　　
　　讓孩子們擁有一個充實快樂、幸福美滿的童年是我們追求的終極目標。為此，我校堅持重在參與、積極體驗、促進成長的理念，積極開展各種各樣的活動，如英語節、校園貿易節、體育藝術節、讀書節等。在活動中，孩子們體驗著成功的喜悅，品嘗著收獲的果實，認識到自身的價值，激發了大家的學習熱情，達到了活動育人的目的。活動促進學生能力提高的同時，更堅定了大家對英語學習的熱愛之情。
　　要實現教育的均衡發展，為每一個學生提供優質教育的路還很長，任務仍然十分艱巨。我們應把更多的精力放在學校的內涵發展上，要通過努力打造優秀的教師團隊，普遍提升每一位教師的素質，來實現滿足學生和家長日益增長的對享受優質教育的需求。
　　（責 編 再 瀾）