教師需要什么知識和技能才能促進學生的學習?

　　責任、風格、幽默感——學生心中的老師
　　福建省永春縣湖洋鎮溪西小學/鄭志宏
　　
　　“一個好的教師能夠影響學生的一生。”這是我們作為教師所應深深懂得的一個道理。一個好的教師，他能用自身影響學生的學習，也會用自己的品質影響學生的發展。教師要用自己的責任、人格、風范等品質去影響自己的學生，促進學生的學習。
　　首先，教師應是一個“嘮叨的媽媽”。一個充滿著無限愛心的教師，會把每一個學生當做自己的孩子，會用愛心去愛每一個孩子，這個愛是大寫的“愛”。有的媽媽會溺愛孩子，可“嘮叨的媽媽”并不溺愛孩子。有時孩子喜歡聽到“媽媽的嘮叨”，因為“媽媽的嘮叨”會讓他感覺到他在“媽媽”心中的位置。“媽媽的嘮叨”是責任心的自然流露。責任值千金，不管教師的素質水平怎樣，但當他有一份責任感后，這樣的教師一定是不一樣的，他會去學習，會去研究，會去思考，會去照顧……有了責任感，教師會看到每一個學生的發展，去促進學生的學習。
　　其次，教師應是一個“心理學家”。學生的發展并不是一成不變的，他們是一個個真實的、有血有肉的、有自己思想的個體。他們的思想及個體的發展總容易受到各方面的影響，因此，作為教師要善于掌握學生的心理特點及心理變化，有的放矢地用心理學方面的知識去影響學生，去調適學生，從而促使其健康發展。另一方面，學生個體千差萬別，這時候的“心理學家”應懂得如何去看待每一位學生，知道如何用心理學來促進學生的學習。
　　再次，教師應是一個高明的“政治委員”。一說到“政治委員”，可能會引起大家的反感，所謂的“政治委員”無非是說教。但高明的“政治委員”，除了“說教”還懂得如何讓學生明確學習的重要性及目的性，他會不經意間讓學生明白學習的重要性，他會讓學生在高明的“說教”中不知不覺地改變自己，他會用自我淵博的“說教”來促進學生的學習。當然這“政治委員”是要建立在自身有著淵博知識和儒雅氣質的基礎上的。
　　最后，教師應是一個“幽默大師”。他會用幽默來使學生感受學習的快樂，他會用幽默使學生感受到別樣的人生態度。他懂得用幽默讓自己的學生明白，人生的每一天我總要用微笑去面對，盡管明天有可能是地球的末日，但是我還能捧著自己心愛的書本進入夢鄉。他還會用幽默使他的課堂如同一個大家庭，讓學生們在大家庭里快樂地學習。他會用幽默來化解各種矛盾，用包容來看待學生偶爾的錯誤，他還會用心去愛每一個學生。
　　
　　教師要具有拋、引、推的能力
　　息縣長陵鄉初級中學/楊奎
　　
　　教師的根本任務是教書育人，教書就是教學生讀書，教學生學習。為了更好地完成這項任務，教師要不斷地學習本學科的專業知識，要不斷地學習教育學、心理學的知識。教書需要淵博的知識，“給學生一碗水，教師首先要有一桶水”。但教師這個職業具有很強的操作性，僅僅有淵博的知識還不能完成教書育人的任務，教師還要具備拋、引、推的教學能力。
　　教師要會拋。教師教學生，首先要理解教材，教師把教材中的知識消化了，再通過教材把知識和方法拋給學生。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”許多事情需要學生自己去嘗試，自己動手做，自己動腦筋思考。一篇課文需要學生自己閱讀，一道數學題需要學生自己演算，一個單詞需要學生自己記憶，一個歷史事件需要學生自己分析，一種政治理論需要學生自己理解，一個物理假設需要學生自己驗證……學習是學生自己的事情，教師不能取代學生不能越俎代庖。我經常告誡學生：學習是你們的事情，需要你們自己做而不是老師來做，從小學到大學，老師做這樣的事已經做了十幾年。
　　教師要大膽地把任務拋給學生，把問題拋給學生，讓學生去想去做。一次，我參加縣里的優質課比賽，發現一位參賽教師就能大膽放手，把任務拋給學生。她挑選了一位學生來當教師，讓這位小教師來教全班的學生。這位小教師指揮有序，全班同學的積極性被調動起來，有的學生上臺演板，有的學生在小組討論，有的學生在查找資料；他們沒有因為下面有很多聽課的教師而感到拘謹，旁若無人，完全沉浸在知識的海洋里。
　　教師要會引。學生是一個巨大的礦藏，關鍵在于教師如何去開采。在學習上，教師若能夠循循善誘，學生的學習自然事半功倍。上課前，教師的一段精彩導入，讓學生迅速振奮精神，躍躍欲試；課堂上，教師的鼓勵和及時的評價會激發學生內在的學習欲望；課后教師設置的有趣練習會讓學生積極向前，與教師同步。
　　教師是一盞燈，點亮了前方，學生沿著光亮勇敢向前。一本書、一門課完全靠學生自己很難理解和學會，只有在教師的引導下，按照計劃一步一步完成一學期、一學年的任務；在學習上，不可能是一帆風順的，有平坦的大路，也有急流險灘，教師指引著學生由淺入深、層層遞進地穿越學習中的山山水水。教師不僅要點亮學生的路，還要點亮學生的心，教師要學高為師、身正為范，為學生樹立人生的榜樣，以積極的心態對待生活，對待人生，以健康向上的處世態度去影響學生，讓學生能健康快樂地發展。
　　教師要會推。在學習上，不是每個學生都能跟上教師的進度，不是每個學生都學得好，也不是每個學生都樂意學。有些學生的基礎比較薄弱，他們喪失了學習興趣，會不斷向后退縮。教師要推著他們向前，適時地幫助他們、關心他們，使他們有力量、有信心在學習上拼搏。畢竟學生年紀小，心智不成熟，難免會貪玩，有時忘記做作業，有時上課做小動作，有時不能控制自己的情緒。教師要多督促他們，多提醒他們，成為他們學習上、生活上強有力的推手。
　　教師要把拋、引、推三種能力有機地結合起來，才能源源不斷地為學生輸