談信息技術在思品課教學中的運用

　　現代信息技術伴隨著新課程改革的腳步聲，悄然走進了課堂。我從親身實踐與探索中認識到，現代信息技術在思想品德課教學中的運用，大大提高了課堂教學實效。
　　
　　一、信息技術在思想品德課教學中的運用激發了學生的學習興趣
　　
　　思想品德課是對學生進行道德品質和日常行為規范養成教育的課程，如果采用一般的教學手段，往往會變成空洞的說教，枯燥無味，達不到應有的效果。現代信息技術將文字、聲音、圖像、動畫、視頻等集于一體，生動的畫面、鮮艷的色彩、恰當的解說、感人的音樂所特有的感染力與形象性，會在學生的大腦皮層引起興奮，從而迅速引起學生的注意，激勵學生的學習動機，激發學生的學習興趣。這種高度集中的注意力和濃厚的學習興趣是掌握、理解知識的前提，可以使學生進入主動學習、積極思維、大膽創造的活動中來。如：教學《多彩的生命構成了繽紛的世界》這一框時，可以播放動物在野外自由生活的畫面，喚起學生的注意。在課堂氣氛活躍時，播放動物為大自然增添美麗顏色和無限生機的圖畫或動物為人類帶來益處的影像，使學生獲得深刻印象，從心里認同動物是人類的朋友，也是全人類的共同財富，從而增強保護動物的情感。又例如在學習《世界文化之旅》一課，我利用多媒體播放了有關各國的文化習俗和風土人情，并配以優美動聽的解說，使學生在欣賞中猶如身臨其境，極大地提高了課堂教學效率。
　　
　　二、信息技術在思想品德課教學中的運用，豐富了教學內容，拓展了學生的知識面
　　
　　信息技術課件可以將報紙、雜志、電視、錄像帶、VCD上的文字、圖像，教師或學生自己拍攝的DV、圖片等不同渠道、不同類型的信息整合在一起，并對各種信息進行綜合處理，所以信息技術課件進入課堂教學后，能大大增加一堂課的信息容量，給學生提供更多更新的知識，從而提高課堂教學效率。
　　在學習《對外開放的基本國策》一節時，我首先播放鄧小平南巡講話，讓學生懂得對外開放政策提出的背景，知道中國為什么要制定對外開放的基本國策，同時輔以課堂討論與反饋。這大大增加了課堂教學的信息含量，拓寬了學生的知識面，促進了教學質量和效率的全面提高。又如：在教學《讓挫折豐富我們的人生》一課時，我發現新課標中情感態度價值觀目標強調的是“面對挫折采取積極向上的人生態度”，而課文中有關這方面的內容相對不足，于是我找來舞蹈《千手觀音》和張海迪的故事的錄像來播放。雖然僅有短短的幾分鐘，但美麗的畫面、親切的講解，使學生明白了應怎樣面對生活中的挫折。再如我在講《我們的社會主義祖國》一課時，在學生匯報完自己的調查資料后，我適時播放新中國成立60周年慶典的錄像和新中國輝煌成就的圖片資料，學生看到三峽工程、“神七”飛天、青藏鐵路通車、武廣高速鐵路建成通車等資料片段，內心充滿了自豪的情感。
　　
　　三、信息技術在思想品德課教學中的運用，有效地培養了學生的創新能力、實踐能力和參與意識
　　
　　課堂上教師為學生提供的信息越多，越能刺激學生的各種感官，拓寬教學的時空維度，豐富學生的感性經驗，促進學生觀察、記憶、思維、想象、創造等智力因素的發展，有助于學生形成創新思維并增強創新能力。在思想品德課采用多媒體教學的過程中，教師可以不時走到學生中間，對多媒體展示的內容不斷加以指點、評價，并針對有關問題與學生平等討論，回答并簡要評述學生的問題，教學交流于是變成了情感交流、心靈交流。一些多媒體展示的小欄目，如“我思我想”“你爭我辯”“小試牛刀”等，便成了學生展示自我的平臺。
　　
　　四、信息技術在思想品德課教學中的運用減輕了學生的課業負擔
　　
　　信息技術在思想品德課教學中的運用，使學生心情愉悅，在不知不覺中完成了對課本知識的記憶和鞏固，同時又活躍了學生思維，把學生從背誦記憶中解放出來，減輕了他們的課業負擔，讓他們有足夠的時間去從事其他活動。例如，在教學《誠信做人到永遠》一課時，我首先利用多媒體，通過看圖、聽故事、討論的方式，使同學們明確了誠信的重要性及誠信內化為美德、外化為行動的實質，然后圍繞誠信讓學生當即展開大討論，同學們各抒己見，氣氛相當活躍。這樣的明理過程遠比單純分析課文中的事例更有意義，更貼近孩子們的生活實際。學生在活動中培養了誠信的品質。這樣，思想品德課的教學目標在課堂上就已經達到，根本不用課下再去死記硬背，學生的課業負擔大大減輕。
　　總之，信息技術在思品課教學中的運用，增強了教材的感染力，擴大了學生的閱讀信息量，拓展了學生的知識面，豐富了教學內容，激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學實效。同時，它也有效地培養了學生的創新能力、實踐能力和參與意識，減輕了學生的課業負擔，有利于學生良好道德品質的培養。現代信息技術在思品課教學中的運用，必然給我們正在進行的關于增強課堂實效性的研究注入新的活力。
　　（責 編 辛 欣）