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　　丁光勛教授簡(jiǎn)介：上海師范大學(xué)人文與傳播學(xué)院檔案學(xué)系教授。主要從事檔案文獻(xiàn)編纂學(xué)、簡(jiǎn)牘學(xué)、檔案學(xué)基礎(chǔ)理論和電子政務(wù)等方面的研究。主要承擔(dān)了上海市科委和上海市檔案局招標(biāo)項(xiàng)目——《科技創(chuàng)新與檔案利用理論研究》（獲上海市檔案局檔案科研成果三等獎(jiǎng)）、上海市教委項(xiàng)目——《政務(wù)信息組織與開發(fā)利用研究》（通過了由上海師范大學(xué)科研處組織的鑒定）。著有《歷史與檔案》、《長(zhǎng)江文明的起源與開發(fā)》。主編《中國(guó)古代史教程》、《中國(guó)通史史論詞典》、《信息時(shí)代檔案學(xué)理論研究與實(shí)踐》、《數(shù)字時(shí)代檔案學(xué)理論建設(shè)與功能研究》等學(xué)術(shù)著作。參與《北朝五史辭典》、《中國(guó)文化史詞典》等工具書的撰寫。先后在《學(xué)術(shù)月刊》、《陜西歷史博物館》（館刊）、《檔案學(xué)研究》、《檔案學(xué)通訊》、《圖書情報(bào)知識(shí)》、《檔案管理》、《上海檔案》、《上海師范大學(xué)學(xué)報(bào)》等雜志上發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。
　　
　　崔海莉（以下簡(jiǎn)稱“崔”）：丁老師好！大家好！
　　丁光勛（以下簡(jiǎn)稱“丁”）：大家好！很高興有機(jī)會(huì)同大家一起，聊聊我與檔案結(jié)緣的那些事兒和人。
　　崔：丁老師，前幾天，我在新華書店看到您的一本新書——《長(zhǎng)江文明的起源與開發(fā)》，如沒記錯(cuò)的話，這是老師您自2008年卸任以來完成的一部專著。
　　丁：是的，《長(zhǎng)江文明的起源與開發(fā)》于2011年1月由上海格致出版社出版。這是我參與上海市教育委員會(huì)重點(diǎn)學(xué)科資助的一個(gè)項(xiàng)目。書中闡述了這一觀點(diǎn)：長(zhǎng)江流域同黃河流域都是中華文明的起源地。該書運(yùn)用大量的文獻(xiàn)資料和考古材料，論證了長(zhǎng)江文明在精神文明、物質(zhì)文明方面的發(fā)展情況，長(zhǎng)江文明的起源和發(fā)展在中華文明的發(fā)展中具有重要的地位。
　　崔：我在學(xué)校也工作了幾年，但對(duì)檔案學(xué)系發(fā)展的歷史并不清楚，老師能講講這方面的情況嗎？
　　丁：上海師范大學(xué)檔案專業(yè)是1995年在上海市檔案局科教處支持下建立的。我是1995年因講述《中國(guó)檔案史》與檔案結(jié)的緣。1998年，歷史系領(lǐng)導(dǎo)任命我為檔案專業(yè)教研室主任，對(duì)我個(gè)人來說這是一個(gè)意外，特別對(duì)個(gè)人業(yè)務(wù)的發(fā)展來說是種損失，要放下十多年的中國(guó)古代史、秦漢經(jīng)濟(jì)文化史研究，另起爐灶，從頭學(xué)習(xí)研究檔案學(xué)。但對(duì)檔案事業(yè)來說是種奉獻(xiàn)，不講條件的，我也沒想太多，愉快地接受了任命。
　　崔：老師接受任務(wù)之后首先做了哪件事？
　　丁：首先，是制定上海師范大學(xué)檔案專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。記得在一個(gè)寒冷的夜晚，我寫下了《可持續(xù)發(fā)展理論與上海檔案高等教育建設(shè)》一文。文章分析了十一屆三中全會(huì)后，我國(guó)的檔案事業(yè)跨越式發(fā)展的形勢(shì)。當(dāng)時(shí)，全國(guó)已有28所高校建立了檔案系或檔案專業(yè)，一些重點(diǎn)大學(xué)還建立了檔案學(xué)的碩士和博士點(diǎn)。相比較而言，上海的檔案專業(yè)教育略顯薄弱。
　　崔：如何改變這種弱勢(shì)？我校采取了什么行動(dòng)？
　　丁：一是調(diào)整檔案專業(yè)的結(jié)構(gòu)，提高辦學(xué)層次，為檔案事業(yè)培養(yǎng)和輸送專業(yè)人才，使檔案干部隊(duì)伍的整體素質(zhì)和工作面貌有明顯提高，給檔案事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造有利條件；二是新世紀(jì)檔案教育課程設(shè)置，一定要以人為本，注重素質(zhì)教育、能力培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展，讓更多有才華的青年學(xué)生早日成才；三是從全國(guó)檔案名校引進(jìn)人才，加快本校師資隊(duì)伍的培養(yǎng)，構(gòu)建一支學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡層次合理的師資隊(duì)伍。
　　崔：實(shí)施過程中，有無參考其他高校的經(jīng)驗(yàn)？
　　丁：當(dāng)年，在歷史系副主任周春生的帶領(lǐng)下，我們?cè)巴K州大學(xué)、南京大學(xué)和安徽大學(xué)的檔案系學(xué)習(xí)。蘇州大學(xué)檔案系的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施完整，有一整套的教學(xué)管理方法，特別是他們的檔案實(shí)驗(yàn)室，對(duì)我們影響深刻。南京大學(xué)的教師憑借手中主持科研項(xiàng)目多的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生較早地參與到研究中去，提高學(xué)生的科研能力。在安徽大學(xué)，竇曉光院長(zhǎng)熱情接待了我們，安徽大學(xué)檔案系在“寬口徑，厚基礎(chǔ)”的教學(xué)思想指導(dǎo)下，較早地設(shè)置了“圖情檔一體化”的課程體系。其經(jīng)驗(yàn)對(duì)我們拓展思路、辦好檔案系有重要的指導(dǎo)作用。上海師范大學(xué)檔案學(xué)系有今天，離不開三所高校、檔案界同仁們的幫助和支持，非常感謝他們。
　　崔：之后的大動(dòng)作就是“專升本”了？
　　丁：學(xué)習(xí)回來后，我們就動(dòng)手起草上海師范大學(xué)歷史系設(shè)置檔案學(xué)本科的論證報(bào)告。上海師范大學(xué)增設(shè)檔案學(xué)本科是檔案教育發(fā)展的需要。原因一是上海地區(qū)本科以上學(xué)歷的專職檔案管理人員數(shù)量明顯偏少，二是人才市場(chǎng)需要本科以上學(xué)歷專門人才，我們還闡述了上海師大提出專升本所具備的條件，報(bào)告集中了大家的智慧，幾易其稿，直接報(bào)上海市教委審批。
　　崔：我校檔案專業(yè)從專科升到本科的過程并不順利吧！當(dāng)時(shí)，上海大學(xué)設(shè)立本科、上海師范大學(xué)設(shè)立專科、上海行政管理學(xué)校設(shè)立中專，形成了“一本、一專、一中專”教育的發(fā)展格局，我系為何執(zhí)意升本？
　　丁：在申報(bào)的過程中，我們一開始就得到了上海市檔案局的大力支持和科教處鄒偉農(nóng)處長(zhǎng)的幫助。在論證報(bào)告中，我們認(rèn)真分析了上海檔案教育的形勢(shì)，提出了與其他高校錯(cuò)位發(fā)展的思想，突出了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)。市檔案局對(duì)我們的辦學(xué)目的、培養(yǎng)目標(biāo)給予了充分肯定。為了申報(bào)的成功，歷史系原主任蘇智良教授和我親自前往上海市教委匯報(bào)。由于我們論證充分，2001年10月，上海市教委批準(zhǔn)了我們的報(bào)告，同意我們2002年7月招收本科。
　　崔：之后，您就將主要精力放在學(xué)科建設(shè)上了？
　　丁：取經(jīng)回來，我們達(dá)成一個(gè)共識(shí)：上海師大檔案學(xué)系的發(fā)展，一定要走與上海大學(xué)、南京政治學(xué)院錯(cuò)位發(fā)展的道路，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和動(dòng)手能力上下工夫，為上海檔案事業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用性人才。
　　我們?cè)谌齻€(gè)方面下工夫：第一，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要以學(xué)生為中心，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第二，加強(qiáng)專業(yè)基礎(chǔ)教育。不管其他高校的檔案專業(yè)“姓什么”，我們必須“姓檔”。只有加強(qiáng)檔案基礎(chǔ)課程建設(shè)，才能在檔案高等教育中有立足之地。第三，更新課程體系，給學(xué)生更多的思維空間和實(shí)踐機(jī)會(huì)。教師指導(dǎo)學(xué)生參與一些課題研究和項(xiàng)目的開發(fā)，讓他們自己去研究，提高學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)科學(xué)研究的能力。
　　崔：當(dāng)時(shí)，丁老師在課程設(shè)置方面的考慮是？
　　丁：在教學(xué)過程中，我們逐漸構(gòu)建了我校的檔案學(xué)科課程模塊，分為基礎(chǔ)知識(shí)板塊課程、人文知識(shí)板塊課程、專業(yè)實(shí)踐板塊課程以及專業(yè)拓展板塊課程四部分。這四個(gè)板塊的課程體系，有效地完善了學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以能力和技能培養(yǎng)為主線，把專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能融合為一個(gè)整體，多層次、全方位地整合課程資源，促進(jìn)了各門學(xué)科知識(shí)的融通。實(shí)踐證明，課程模塊設(shè)計(jì)是正確的，學(xué)生畢業(yè)后，能適應(yīng)上海檔案事業(yè)發(fā)展需要，勝任各級(jí)檔案部門各個(gè)崗位的工作。
　　崔：教學(xué)之余，您還做了大量的學(xué)術(shù)研究工作，在檔案文獻(xiàn)編纂、簡(jiǎn)牘學(xué)研究方面下了很大的工夫。
　　丁：我公開發(fā)表了30多篇文章，內(nèi)容涉及檔案文獻(xiàn)編研、簡(jiǎn)牘檔案研究、檔案文化研究、司馬遷經(jīng)濟(jì)思想等方面的研究。
　　崔：簡(jiǎn)牘學(xué)研究聽上去像門比較深?yuàn)W的學(xué)問，檔案專業(yè)的本科生在學(xué)習(xí)過程中不一定會(huì)涉及吧？
　　丁：“簡(jiǎn)牘”是指中國(guó)古代遺留下來的寫有文字的竹簡(jiǎn)和木牘。在我國(guó)古代，當(dāng)紙張還沒有發(fā)明的時(shí)候，從皇帝的詔令，到普通人的書信、賬簿，都記錄在竹片和木板上。這些竹片和木板比起縑帛來，質(zhì)地要堅(jiān)固得多，所以，就有可能長(zhǎng)時(shí)間流傳和保存下來。新中國(guó)成立后，我國(guó)出土了大量戰(zhàn)國(guó)、秦漢時(shí)期的簡(jiǎn)牘。其中，較為重要的是“云夢(mèng)秦簡(jiǎn)”、“張家山漢墓竹簡(jiǎn)”和“尹灣漢墓簡(jiǎn)牘”。研究?jī)?nèi)容，可以涉及行政文書檔案、歷史文化、經(jīng)濟(jì)法律等方面。
　　崔：文獻(xiàn)的編纂、簡(jiǎn)牘研究，您對(duì)哪些更感興趣？
　　丁：首先，我對(duì)司馬遷的經(jīng)濟(jì)思想研究比較感興趣。如，我寫的《司馬遷的“與時(shí)俯仰”經(jīng)濟(jì)觀》、《論司馬遷、桑弘羊經(jīng)濟(jì)思想》，探討了司馬遷以現(xiàn)實(shí)主義的態(tài)度對(duì)待商品經(jīng)濟(jì)。他提出了“與時(shí)俯仰，獲其贏利”的經(jīng)濟(jì)觀，主張“隨時(shí)而逐利”，贊揚(yáng)士農(nóng)工商的致富方式，并根據(jù)他們致富的情況，將其區(qū)分為“本富”、“末富”和“奸富”，這是司馬遷的首創(chuàng)。司馬遷還將西漢的經(jīng)濟(jì)政策分為五等，認(rèn)為最好的政策是“善者因之”，這在經(jīng)濟(jì)思想史上有積極意義。這些文章的發(fā)表，在學(xué)界產(chǎn)生了很大的影響，先后收到了許多經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的書刊的來信，紛紛要求收入到他們的專刊和論文集。其次，對(duì)秦漢簡(jiǎn)牘研究的關(guān)注。如，我寫的《西漢“東海郡下轄長(zhǎng)吏名籍”研究》，是根據(jù)《尹灣漢墓簡(jiǎn)牘》所載《東海郡下轄長(zhǎng)吏名籍》，它屬東海郡的地方行政文書檔案，簡(jiǎn)牘記載了西漢東海郡長(zhǎng)吏升遷的途徑和原因，對(duì)研究西漢時(shí)期地方長(zhǎng)官仕進(jìn)制度具有重要意義。我還分析了西漢傅籍的年齡及始役、終役的年齡，寫成《西漢時(shí)期傅籍、始役、終役的年齡探析》一文。還寫了《簡(jiǎn)析〈二年律令〉的史料價(jià)值》，認(rèn)為《二年律令》為研究西漢時(shí)期的賦稅制度提供了新的資料，研究的意義在于：一是《二年律令》彌補(bǔ)了秦漢文獻(xiàn)記載的不足；二是《二年律令》修正了秦漢文獻(xiàn)記載的缺失；三是《二年律令》完善了秦漢文獻(xiàn)的記載。
　　
　　崔：您這方面的研究成果可真多啊！
　　丁：文章發(fā)表的數(shù)量占到我所寫的論文的一半左右。這主要得益于我在上大學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)的歷史專業(yè)，發(fā)揮了我的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。我也要感謝華東師范大學(xué)歷史系的老師，教會(huì)我治學(xué)的方法，使我終身受益。其次，出于對(duì)檔案學(xué)術(shù)研究的責(zé)任，想在這方面多做點(diǎn)研究，為青年學(xué)者們做個(gè)榜樣，用以推動(dòng)檔案文獻(xiàn)編纂和簡(jiǎn)牘檔案的研究。自1998年入行以來，我就覺得學(xué)界對(duì)檔案現(xiàn)代化問題的研究很感興趣，這同檔案館的實(shí)際工作聯(lián)系比較密切，與各級(jí)檔案局（館）的領(lǐng)導(dǎo)的重視有關(guān)；檔案文獻(xiàn)編纂和簡(jiǎn)牘檔案的研究，是“慢工出細(xì)活”，需要積累才能出成果。這些年來，各高校課程改革，幾乎把古代漢語的課程都砍掉了。年輕人古文功底本來就較弱，短期內(nèi)，想在檔案史研究方面取得成果難度相當(dāng)大。我曾在2004年“成都檔案學(xué)通訊聯(lián)通會(huì)議”上、2009年“上海大學(xué)暑期研究生班”等場(chǎng)合，多次提出要加強(qiáng)對(duì)檔案文獻(xiàn)編纂和簡(jiǎn)牘檔案的研究，呼吁檔案界的專家學(xué)者都來關(guān)注這方面的研究。其實(shí)，檔案文獻(xiàn)編纂和簡(jiǎn)牘檔案的研究，只要具備一定的古漢語基礎(chǔ)，肯下工夫，認(rèn)真去讀些檔案資料（我國(guó)的檔案資料非常豐富），還有許多未被開墾的“處女地”，要不了多長(zhǎng)時(shí)間，準(zhǔn)能出成果。
　　崔：檔案教育和人才培養(yǎng)，您也有不少論著？
　　丁：我當(dāng)系主任時(shí)，在工作學(xué)習(xí)上遇到了許多問題，我認(rèn)真閱讀了許多關(guān)于檔案教育的論著，做了大量的調(diào)查研究，并與檔案系的實(shí)踐相結(jié)合，隨著對(duì)這些問題認(rèn)識(shí)的深入和解決，成果自然就不少。對(duì)檔案教育問題的研究，是我進(jìn)入檔案學(xué)術(shù)殿堂的第一步。
　　崔：具體到課堂教學(xué)方面，老師又是如何做的？
　　丁：我從1978年走上講臺(tái)，至今已有30多年了。一直把“學(xué)高為師，身正為范”作為我的座右銘。我認(rèn)為，一名優(yōu)秀的教師，既要具有淵博的學(xué)識(shí)知識(shí)、高尚的師德風(fēng)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，又要有精湛的教學(xué)藝術(shù)和良好的課堂教學(xué)規(guī)范。一位好的老師，要以學(xué)生為本，成為受學(xué)生歡迎的學(xué)者和長(zhǎng)者。
　　崔：難怪老師的課一直都很受學(xué)生歡迎！
　　丁：我始終遵循這樣一條教學(xué)原則：上課要把握本課教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)教學(xué)體系中的地位，熟悉本課基礎(chǔ)知識(shí)，抓住課堂教學(xué)的內(nèi)容。課堂教學(xué)是一種有目的、有計(jì)劃、有評(píng)價(jià)的活動(dòng)，課堂教學(xué)目的既是教師的教育目標(biāo)，又是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)要根據(jù)不同的教學(xué)對(duì)象，選用適合學(xué)生的教學(xué)方法。如，對(duì)低年級(jí)同學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)放在基本概念、基本理論上。對(duì)高年級(jí)同學(xué)，講課重點(diǎn)放在重要的理論問題、學(xué)術(shù)前沿、疑難問題上，上課要觀點(diǎn)明確、論據(jù)充分，教會(huì)他們分析問題的方法。有的問題一時(shí)不能解決，要把問題的事實(shí)說清楚，留給同學(xué)去思考、分析、評(píng)判。我嘗試用這些方法講過《中國(guó)檔案事業(yè)史》、《中國(guó)政治制度史》、《檔案管理學(xué)》等多門課程。
　　崔：論文還有涉及政府信息資源開發(fā)利用的？
　　丁：是的。2005年1月，上海師范大學(xué)電子政務(wù)信息資源研究中心成立，我擔(dān)任中心主任。中心主要整合了人文與傳播學(xué)院檔案學(xué)系及上海市檔案局的研究力量。聘請(qǐng)了上海市委辦公廳“公務(wù)網(wǎng)”網(wǎng)管中心、上海市人民政府信息技術(shù)處研究人員為兼職研究員。“中心”是我們檔案學(xué)系的教學(xué)、科研基地，也是我們同外界進(jìn)行聯(lián)系和溝通的橋梁。其主要任務(wù)是對(duì)上海電子政務(wù)的信息資源問題進(jìn)行研究，并主動(dòng)接受上海市檔案局交辦的亟待解決的課題，面向上海各基層單位聯(lián)合有關(guān)區(qū)縣檔案局和企事業(yè)單位，共同探究電子政務(wù)建設(shè)中的問題，為上海電子政務(wù)的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。我也習(xí)慣性地將遇到的問題進(jìn)行深入研究，整理成文。除上述這些研究外，我的學(xué)術(shù)研究比較廣泛，如在檔案文化、口述檔案研究、私營(yíng)企業(yè)檔案管理和民生檔案的研究等方面都有涉及。
　　崔：聽說丁老師在任期間，為上海市的檔案事業(yè)做了幾件有意義的事，比如“‘3+1’檔案論壇”。
　　丁： 2007年初，由上海師范大學(xué)、上海大學(xué)、解放軍南京政治學(xué)院上海分院倡議和上海市檔案局（館）聯(lián)合創(chuàng)辦了“‘3+1’檔案論壇”，每年舉辦一次，圍繞檔案學(xué)界共同關(guān)心的問題深入討論和交流。第一屆“‘3+1’檔案論壇”在上海師范大學(xué)舉行。研究?jī)?nèi)容涉及電子政務(wù)環(huán)境下的檔案信息化建設(shè)思考、新價(jià)值觀的檔案保護(hù)探索、教育面臨的挑戰(zhàn)與對(duì)策、檔案學(xué)研究評(píng)析和新時(shí)期公共檔案館建設(shè)論述等方面。
　　崔：舉辦“‘3+1’檔案論壇”有什么意義？
　　丁：對(duì)這個(gè)論壇，上海市檔案局吳辰局長(zhǎng)給予很高的評(píng)價(jià)。他認(rèn)為，大學(xué)不僅是培養(yǎng)人才的搖籃，也是學(xué)科研究和建設(shè)的基地，希望大學(xué)今后進(jìn)一步發(fā)揮檔案科技研究和學(xué)科建設(shè)的優(yōu)勢(shì)，更多地提出和開展貼近檔案事業(yè)發(fā)展需要、理論聯(lián)系實(shí)際的課題研究，以教學(xué)促進(jìn)科研，以科研深化教學(xué)，為本市檔案部門和檔案工作發(fā)展提供智力支持；創(chuàng)辦“‘3+1’檔案論壇”形式是一種很好的嘗試，是樹立精品意識(shí)，打造優(yōu)質(zhì)品牌，體現(xiàn)了上海檔案工作的特點(diǎn)和學(xué)術(shù)研究水平。要很好地總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，將實(shí)踐上升為理論，努力把論壇打造成檔案界的知名品牌，展示上海檔案部門風(fēng)采的一張名片。“‘3+1’檔案論壇”至今已經(jīng)連續(xù)舉辦了四屆，對(duì)兄弟省市也產(chǎn)生了積極的影響，如，武漢地區(qū)就辦起了“‘2+2’檔案論壇”。
　　崔：丁老師還為各區(qū)縣培訓(xùn)檔案兼職教師吧？
　　丁：自2003年以來，由上海師范大學(xué)檔案學(xué)系牽頭，聯(lián)合上海師范大學(xué)高師培訓(xùn)中心，對(duì)來自上海市各區(qū)縣和市局的兼職教師進(jìn)行每期兩個(gè)月的培訓(xùn)。我們?cè)O(shè)計(jì)了《檔案教育教學(xué)法》、《檔案學(xué)理論專題》、《多媒體制作技術(shù)》等課程。課程上完后，按高等師范院校學(xué)生實(shí)習(xí)的要求，每位兼職老師寫一個(gè)教案，上講臺(tái)講次課。由檔案系的教師和檔案局領(lǐng)導(dǎo)組成評(píng)分小組，按標(biāo)準(zhǔn)為每位兼職老師打分，作為培訓(xùn)的考核成績(jī)。由上海市高校師資培訓(xùn)中心發(fā)結(jié)業(yè)證書。
　　崔：老師有沒有留下什么遺憾？
　　丁：最大的遺憾是沒有完成帶領(lǐng)上海師大檔案系的梯隊(duì)成員創(chuàng)建檔案碩士點(diǎn)的建設(shè)。自身原因是沒有形成一支結(jié)構(gòu)合理的學(xué)術(shù)梯隊(duì)、學(xué)術(shù)成果不顯著，錯(cuò)失了2005年申報(bào)的最佳時(shí)機(jī)；外界客觀的原因是受師范院校學(xué)科背景的影響，學(xué)校支持的力度有限，申報(bào)不成在情理之中。不過，相信我們系年輕的博士們不會(huì)放棄。經(jīng)過5~10年的努力，我堅(jiān)信一定能成功。
　　崔：我想，用上海師大徐匯校區(qū)東部門口矗立著的那塊普通而又厚重的石頭上“學(xué)高身正”四個(gè)大字，來總結(jié)老師的職業(yè)生涯，實(shí)在是恰當(dāng)不過了！
　　丁：小崔，你過獎(jiǎng)了。“學(xué)高為師，身正為范”是我的座右銘，也是我做人做學(xué)問的準(zhǔn)則。
　　
　　（作者單位：上海師范大學(xué)檔案館摘自《檔案界》網(wǎng)站）