有效指導學生復

　　近年來，不少省、市在中考中都增加了生物科的考試，如江西省贛州市近三年的中考都增加了生物科的考試，2010年中考生物的分值為40分。針對這一現狀，作為中學生物教師的我們，應如何指導學生進行有效復習呢？下面，就談談筆者在教學中總結的有關經驗：
　　
　　一、把握中考命題趨勢，指導學生復習
　　
　　生物中考命題在試卷結構、試題內容、題型和考查形式等方面，一定會緊密聯系實際，充滿時代氣息，體現以考生為本的人文關懷，同時體現出“穩中求變，變中求新”的精神。
　　1.回歸教材，指導教學
　　大多數省、市中考題的命制，緊貼教材，題目素材大多來源于教材，又區別于教材，充分體現了教材的重要性，對指導教師的教學起到了明顯的導向作用。中考命題回歸教材，目的是為了給中考教學一個暗示——不要脫離教材。很多試題的立意來自于教材中的實驗探究、家庭小實驗、教材知識的橫向總結、教材內容、章節后的習題。有相當數量的試題是對教材中的實驗、圖表、裝置、定律等進行了精加工，滲透了新課標的理念，屬于對教材的又一次創造、升華。
　　2.突出重點，加大試題覆蓋面
　　中考試題知識覆蓋面將逐年增大。由于生物部分的分值很小，又要照顧到知識點的覆蓋面，所以在命制題目時，盡可能容納更多的知識點，最終使得每道試題均涵蓋了4～6個知識點，覆蓋率達到85%以上。對于重點知識，加大考查力度，分配較大的分值。
　　3.緊密聯系實際，突出生物的生活化
　　聯系生活，結合實際，用開放性題目考查學生的創新能力。命題重視對學生運用所學的基礎知識和技能分析、解決問題能力的考查，爭取使試題和生活、科學技術和社會生活密切聯系。從全國近百份試卷分析結果來看，絕大部分題目都和學生熟悉的社會生活密切相關，從實際現象中找到運用知識的巧妙思路。引導學生把所學的知識和日常生活聯系起來，在生活中運用知識，在學習中學會更好地生活。
　　4.關注學生情感發展的年齡特征和心理特點
　　中考所考查的問題是學生需要或想知道怎樣解決的實際問題，這就使得學生的解題過程變成了主動解決實際問題、展示自己才能的過程。同時，體現教育價值的試題將會增加，這些題目不但要考查同學們的生物基礎知識，還要使同學們更加關注健康、材料、環境、能源等在人類可持續發展中遇到的熱點問題，體現生物對社會可持續發展的貢獻和生物教育的人文價值。
　　5.關注社會生活熱點
　　把握中考熱點問題，如環境保護與水污染、大氣污染、臭氧層空洞、酸雨、溫室效應、白色垃圾、土地沙化等問題，能源危機與開發新能源問題，防火、防爆、防毒等安全知識，維生素、微量元素與人體健康等知識，以及科學新發現、新技術等。這類題目體現了生物學科的應用性，既考查了學生對生物知識的理解和掌握，又培養了學生關心社會、關心自然的情感和品質。
　　
　　二、運用有效復習策略，提升學生中考成績
　　
　　1.必須注重基礎知識和基本技能的掌握
　　千里之行始于足下，沒有扎實的基礎，只是一味做新題、難題，怎么能把問題研究透徹！更談不上運用它去解決實際問題。
　　2.掌握科學的學習方法，學會看書，勤于思考，勤于動手
　　復習中很多同學不會看書，只是大量地做題，其實這只能是事倍功半。建議同學們靜下心來，仔細地看一遍教科書，吃透書中內容，然后精選一些習題，從多角度思考，直到能夠靈活應用所學知識解決問題為止。
　　3.養成自主學習的能力
　　在學習中不能僅局限于課堂和書本知識的學習，還要通過多種形式關注社會、關注生活，養成自主學習的習慣，培養運用學科知識解決實際問題的能力。
　　4.模擬實戰，掃除“盲點”
　　到了復習的最后階段，不妨采用模擬實戰的方式，對階段的復習效果作個全面的檢查。每次考試完及時把試卷上的錯誤一一記錄下來，仔細分析這些錯誤產生的原因，認真聽老師的講評，及時總結，然后重點記憶，反復練習，掃除“盲點”。
　　總之在復習時，一定要依據教材，依據考試科目的說明，認真鉆研課本，靈活運用所學知識，發揮創造性思維，建立正確的解題思路，在中考中定能取得優異成績。
　　 （作者單位：江西省南康市太窩中學）