智慧關(guān)愛學(xué)生 提升班級管理水平

摘 要：班主任是學(xué)生成長的引路人，是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭社會的橋梁。班主任進(jìn)行行之有效的管理極其重要。本文闡述了根據(jù)二十幾年的工作經(jīng)驗總結(jié)出的班級管理的有效方法。包括制定制度，明確目標(biāo)；搞好常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣；選拔任用，培養(yǎng)班干部；與學(xué)生架起溝通的橋梁；構(gòu)建合理評價體系，激勵學(xué)生積極進(jìn)取；加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己。

關(guān)鍵詞：明確目標(biāo) 選拔培養(yǎng) 溝通學(xué)生 合理評價 加強(qiáng)學(xué)習(xí)

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（c）-0186-01

班級是學(xué)校教育工作的基本單位，學(xué)校的教育教學(xué)活動主要是通過班級來進(jìn)行的，而班主任是整個班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長的引路人，是聯(lián)系班級教師與學(xué)生集體的紐帶，是溝通學(xué)校和家庭社會的橋梁。班主任進(jìn)行行之有效的管理極其重要。通過二十幾年的班主任工作我摸到了一些班級管理的有效方法。

1 制定制度，明確目標(biāo)

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。小學(xué)生依賴性強(qiáng)自制力差，他們的行為要靠外力的監(jiān)督。因此，學(xué)期初就要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，領(lǐng)會學(xué)校的有關(guān)規(guī)章制度并且根據(jù)本班的實際情況制定切實可行的班級規(guī)章，使學(xué)生明辨是非，知道什么應(yīng)該做，什么不該做，增強(qiáng)自我控制能力。還要為學(xué)生指出奮斗目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)目的，自己成為最受歡迎的學(xué)生，班級成為最受歡迎的班級。這樣學(xué)生的班級榮譽(yù)感增強(qiáng)，能自覺熱愛班集體，維護(hù)集體利益。

2 搞好常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)良好習(xí)慣

著名教育家葉圣陶說過：“教育是什么，從簡單說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好習(xí)慣”。小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段，低年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。學(xué)生入學(xué)后就應(yīng)對他們進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練，從細(xì)微之處抓起。如低年級剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生有的磨磨蹭蹭特別是放學(xué)時拖拖拉拉，針對此情況采用倒計時方法要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)整理書包、出門排隊。如課前紀(jì)律不好，可安排小老師課前提醒，還可以編順口溜讓生唱誦“上課鈴聲響，趕快進(jìn)課堂，書筆擺桌上，小嘴巴快閉上”。這樣堅持不懈，一抓到底，學(xué)生的良好習(xí)慣會逐步養(yǎng)成。

3 選拔任用，培養(yǎng)班干部

班主任在剛?cè)雽W(xué)時先大體指定幾個班干部，擔(dān)負(fù)一些班內(nèi)工作，后通過一段時間的各種途徑進(jìn)行了解、選拔班干部。如通過開展各種文體活動、參加公益勞動、召開主題班會等活動，增進(jìn)同學(xué)之間的相互了解，在活動中發(fā)現(xiàn)人才，從中選拔那些關(guān)心集體、責(zé)任心強(qiáng)、辦事認(rèn)真、愿為同學(xué)服務(wù)、有一定組織能力和特長的同學(xué)擔(dān)任班干部。積極鼓勵學(xué)生大膽地展現(xiàn)自我、推銷自我，盡心營造競選班干部的良好氛圍。培養(yǎng)班干部獨立思考和大膽工作的能力，不斷增強(qiáng)自我管理自我教育的意識；培養(yǎng)他們從嚴(yán)要求自己、以身作則的工作作風(fēng)和團(tuán)結(jié)同學(xué)為同學(xué)服務(wù)的精神。

4 與學(xué)生架起溝通的橋梁

溝通是人與人之間構(gòu)建良好關(guān)系的基礎(chǔ)和途徑，對班主任來說尤其重要。俗話說：“言為心聲”通過溝通可以洞察學(xué)生的心理想法及思想的變化，拉近與他們的距離。平時盡可能多的與學(xué)生打成一片，不僅做他們的良師更為益友。正式交談、非正式交談，或辦公室、教室，或課間、操場、路上、打掃衛(wèi)生時等等見縫插針。選準(zhǔn)談話的突破口，從學(xué)生最熟悉又最關(guān)鍵的話題入手，使他們解除顧慮打開心扉，把學(xué)生的壞思想消滅在萌芽狀態(tài)。

5 賞識關(guān)愛學(xué)生，搭建展示平臺

對學(xué)生進(jìn)行賞識教育。提倡以人為本，實行民主的自主管理，公平對待每一個學(xué)生，善于捕捉他們身上的閃光點。特別是對于后進(jìn)生要格外關(guān)心，讓教育充滿愛。愛是教育力量的源泉和動力。作為一名教師只有愛自己的事業(yè)和學(xué)生，平等地對待學(xué)生，理解和傾聽學(xué)生的心聲，細(xì)心體味學(xué)生的心聲，才會擁有一顆寬容心，才更能深入學(xué)生的內(nèi)心中去，化解內(nèi)心的痛苦和無奈，從而得到學(xué)生的尊重和信賴。平日要多給他們平等民主展示交流的機(jī)會，使他們充分展示自我，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

6 構(gòu)建合理評價體系，激勵學(xué)生積極進(jìn)取

學(xué)年初我們設(shè)計不同的五項評比表來激勵學(xué)生的行為。如，我設(shè)制了兩種不同的表，一種是每周“五項評比”情況表，另一種是“五項成績看誰好”評比表。每周五項評比情況表是逐日登記，對學(xué)生有違反評比細(xì)則中的行為進(jìn)行扣分，這項繁重的工作是由幾個班委負(fù)責(zé)對每個學(xué)生進(jìn)行檢查監(jiān)督，反饋到班長，由班長執(zhí)行，周末進(jìn)行統(tǒng)計。如果本周都表現(xiàn)很好的同學(xué)就在看誰五項評比好的表中給他們貼上一面小紅旗，以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和增強(qiáng)榮譽(yù)感。利用班隊會對每周的五項評比情況作全面的總結(jié)，表揚(yáng)上周表現(xiàn)好的同學(xué)，開展評星活動，每周樹立一個學(xué)習(xí)榜樣將他的相片貼在光榮榜上，號召大家向他學(xué)習(xí)，接著老師再指出上周同學(xué)們普遍存在的問題，提出本周整改意見及要求，讓他們明確今后的努力方向。

我還針對學(xué)生年齡和智力有差異的特點在部分學(xué)生中開展了“一幫一，一對紅”的活動，被帶的同學(xué)進(jìn)步大，雙方都有獎。這樣一來，帶的同學(xué)有信心，被帶的同學(xué)有上進(jìn)心。實踐證明，培養(yǎng)小干部，充分發(fā)揮小助手的作用，是調(diào)動學(xué)生積極性的一個好辦法。

7 加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，嚴(yán)格要求自己

法國大文豪雨果說過：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”要做好學(xué)生靈魂的工程師，班主任就要具備豐富的知識、超眾的能力、高尚的人格。腹有詩書氣自華，只有大量的閱讀不斷的學(xué)習(xí)才會增長見識，提升氣質(zhì)，擁有內(nèi)涵，變得博學(xué)多才，在與學(xué)生打交道時才能巧妙地引經(jīng)據(jù)典吸引學(xué)生的注意力，讓他們明白做人的道理。還要嚴(yán)格要求自己。小學(xué)生模仿力強(qiáng)，班主任老師的一言一行都會在學(xué)生的腦海中烙下深深的印記，因此，作為班主任要時時處處嚴(yán)格要求自己，以身作則。要求學(xué)生做到的自己必須首先做到，時時處處為人師表，在學(xué)生中樹立威信。

班級作為學(xué)校的基層組織，其管理水平的高低直接影響到整個教育教學(xué)水平的提高，關(guān)系到每個學(xué)生的全面發(fā)展。班級管理是一項系統(tǒng)工程，班主任要小心謹(jǐn)慎地對待小學(xué)生童稚的心靈，具備長期的耐心，崇高的愛心。用愛的智慧引領(lǐng)學(xué)生走上健康的成長之路。