打造專業學術交流平臺 服務高校國防教育學科建設

　　摘 要：培育科學研究環境是當前普通高校國防教育學科建設的內容之一，但是匱乏的專業學術成果展現、交流平臺抑制了國防教育者投身科研的積極性，成為該學科建設的“短板”。因此，適時創辦國防教育專業期刊，打造學術交流平臺，成為該學科建設者亟待解決的問題。作為探索，首先，引導從業者正確認識學術交流平臺對學科建設、發展的積極作用；其次，鼓勵有條件的國防教育集體考慮單獨或聯合創辦專業的學術交流期刊，并逐步落實相關工作。
　　關鍵詞：國防教育 學科建設 科學研究 學術平臺
　　中圖分類號：G640 文獻標識碼：A
　　文章編號：1004-4914（2011）04-109-02
　　
　　經過20多年的探索和努力，普通高校國防教育從無到有，建設層次也在不斷提高。進入21世紀以來，國防教育已經逐步從課程建設中走出，開始向更高層次的學科建設邁進。但是，回顧國防教育建設歷程就會發現，科學研究與其他方面想比較，始終是一個“軟肋”，造成這一狀況的原因是多方面的，其間專業學術成果展現、交流平臺缺乏是一個常被忽視的因素。很多國防教育者在進行科研時都有這樣一個體會，即自己的學術成果很難找到一個合適的平臺展現，且大家的學術成果也比較分散，缺少一個長期固定的、可以集中交流的文字媒介。久而久之，從業者投身科研的積極性降低，科研水平難以提升也就逐步成為國防教育體系建設的“短板”。因此，無論是現實還是長遠地看，國防教育都需要創辦一個專業的學術交流平臺。因為這既有助于解決科研人員在工作當中面臨的實際問題，又有助于行業學術成果的交流和科研學術水平的提升，還能更好地服務于學科建設。那么，打造國防教育專業學術交流平臺，應從哪些方面入手呢？
　　一、正確認識專業學術交流平臺對學科建設、發展的積極作用
　　首先，創辦專業期刊，打造學術交流平臺，是國防教育學科建設的需要，也是課程建設向學科建設躍升的必然結果。根據教育學理論，從課程建設轉向學科建設是高等教育發展過程中的一種必然趨勢，是一種質的飛躍，相應地對學科從業者的認識和實踐能力也提出了更高的要求，普通高校國防教育亦然。通常，“學科建設（disciplinary development）”就是“指學科主體根據社會發展的需要和學科發展的規律，結合自身實際，采取各種措施和手段促進學科發展和學科水平提高的一種社會實踐活動”。{1}學科建設的內容涉及廣泛，主要包括：學科布局調整、學科組織完善、學科制度建立、學科建設方向確立、學科基地建設、學科的學術成果建設、學科隊伍建設、人才培養體系建設、學術環境建設，等等。{2}可見，與科學研究相關內容的建設也是學科建設的重要內容之一。而相應地，對于科研成果的展現也比課程建設時期提出了更高的要求。課程建設時期強調的是科研的孕育、生長，而學科建設時期則要求對科研做整體規劃布局，成果的展現是布局中的重要一環，其他成熟學科擁有的眾多專業學刊就是例證。國防教育要想“知識領域實現專門化”{3}，即成為“一定科學領域或一門科學的分支”{4}，專業學術交流平臺顯然不可或缺。
　　其次，創辦專業學術交流平臺（有可能的話，出現多個），不僅能幫助科研人員解決工作當中面臨的學術成果展現和交流的難題，而且還會從整體上激勵和提高全國國防教育科研的水平，進而推動和完善國防教育學科建設。教育部、總參謀部、總政治部2006年修訂的《普通高等學校軍事課教學大綱》，要求國防教育者投身科研，“積極參加……學術研究……開創教學科研工作新局面”{5}，努力成為教學與科研的雙優人才。但是，在實踐中，國防教育者不約而同地發現自己處在發文章難和難以交流的窘境當中，要么不少期刊編輯部不認可國防教育學科科研成果，要么已有的成果分散、凌亂，最終國防教育者不得不各自為戰，交流溝通的渠道偏少，這些都制約了學科科研水平的提升。而專業學術交流平臺一旦創辦成功，并且出現多份，顯然有助于國防教育者走出當前窘境，調動和激發后者的科研積極性；反過來，國防教育科研成果通過專業期刊等平臺集中展示，使從業者在了解整體學科成果和水平的同時，還找到了一個很好的交流平臺，可以就一些共同關心的問題，如國防教育學科建設當中遇到的問題展開專題討論，在這一過程中既可以解決實際問題，又能實現共同進步。顯然，此舉有助于國防教育行業整體科研水平不斷提升，無疑對當下的學科建設有著積極的促進作用。
　　二、鼓勵有條件的國防教育集體單獨或聯合創辦國防教育專業期刊，打造學術交流的平臺
　　創辦國防教育專業期刊，打造學術交流的平臺是一項復雜的系統工程，千頭萬緒。考慮到刊號的審批、編輯人員、資金等一系列切實問題，創辦的難度不小，這是遠非一般國防教育集體所能承擔的重任。擔當重任的單位必須有多年的國防教育經驗，雄厚的科研基礎和較高的科研水平，相當的人員的編制，充沛的資金保障，以及順暢、廣泛的行政和學術關系，等等。即便如此，在創辦過程中，考慮到工作的難度，這些單位在自身努力的同時，還需要積極爭取相關方面的大力協助。那么，創辦專業期刊，打造學術交流平臺具體應從哪些方面入手呢？
　　1.具體工作的落實。首先，如前所述，基層單位要意識到創辦專業期刊，打造學術交流平臺的重要性，以及對促進學科發展的積極作用，在此基礎上形成一種共識，并且還要盡可能地擴大這種共識，最終促成行業共識，以期集思廣益、群策群力，共同推動學術平臺創建工作。其次，創辦專業學術期刊面臨許多現實的問題，如前文提到的刊號的審批、內容編審、人員的選拔與編制問題、資金的保障等，這就需要各方面的支持與合作。具體操作中，承辦單位要克服困難，努力爭取上級主管部門的理解與支持，解決工作的外在條件需求，其間既有政策方面的支持，也有資金、人員配備方面的保障；同時，內部更應積極行動起來，統籌各方面的具體工作，調動和激發成員的主觀能動性和創造性，落實各方面的工作。只有內外合力，才能有效地促進學術交流平臺創辦工作的順利推進。
　　2.內容設置。首先，在專業學術交流平臺內容設置問題上，要貼近和服務于普通高校國防教育學科建設在內的各項工作。在國防教育學科建設范疇內，宏觀上，可以將學科布局調整、學科組織完善、學科制度建立、學科建設方向確立、學科基地建設、學科的學術成果建設、學科隊伍建設、人才培養體系建設、學術環境建設等眾多學科建設的內容涉及其間；微觀上，以教學內容為例，國防教育分為軍事理論教學與軍事技能訓練兩部分，因此內容設置最起碼應顧全兩個方面。其次，主編應及時把握各時段的學術熱點或突出問題，以卷首語征文等方式，引導國防教育者認真思考，并以論文的形式闡述各自見解，以期出現“百花齊放，百家爭鳴”的局面。再次，設置一個固定的交流、辯論平臺，為大家就某一問題發表不同見解提供空間，以期在交流甚至辯論中提升整體的學術研究水平。最后，預留其他內容的空間。
　　3.嚴把質量關、科研風氣關。首先，嚴把質量關是任何一個學術平臺生存、發展的關鍵，國防教育專業期刊也不例外。期刊的質量關觀念必須從一開始就堅定的樹立，并且要一直抓下去，時刻不得松懈。期刊上刊登的文章一定要高水準，必須經過專家的認真評審，該修改就修改，嚴格要求，并且始終堅持“寧缺毋濫”的原則，確保將最優秀的論文呈現在讀者面前，進而促使國防教育科學研究在較高的起點上扎實推進。“高標準，嚴要求”，既關系到期刊的長期發展，也影響到整體學術水平的提升，各方必須加以重視。其次，樹立科學嚴謹的科研風氣，培育良好的學術氛圍。科研風氣和學術氛圍必須從學術平臺創立伊始就要樹立和培育，并且在以后的日子里要不斷地強化。“科學嚴謹”是對任何一個科研工作者、機構最起碼的要求，學刊也不例外，后者要勇于與破壞學術規范的行為作斗爭，引導、監督集體和個人科學研究工作的正常、有序和健康進行，著力營造、維護和保持科學嚴謹的學術風氣與氛圍，并使其成為一種集體的規范，進而配合學科建設，將科學研究規范在正確的道路上行進。
　　綜上所述，在普通高校國防教育學科建設的大背景下，正確認識，并適時引導有條件的國防教育集體創辦專業期刊，打造學術交流平臺，既可以解決本學科科研工作中的部分現實難題，激發科研工作者的積極性；還可以提升國防教育整體科研水平，消除學科建設當中的潛在“短板”，且源源不斷結出的理論碩果又會服務于學科建設。
　　
　　注釋：
　　{1}羅云.論大學學科建設[J].高等教