高師體育專業(yè)學生“信息意識”的現(xiàn)狀及對策:以浙江省高校為例

摘要：信息意識是信息素養(yǎng)最重要的組成部分之一，是實現(xiàn)信息行為的先決條件，它直接影響人們的信息行為。通過問卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)浙江省高師體育專業(yè)本專科學生信息意識不高，特別是低年級學生和專科學生。學校應開設理論與實踐相結(jié)合的體育信息素養(yǎng)系列課程，提供更多的信息交流平臺，加強對本科低年級和專科學生的信息意識教育，提高高師體育專業(yè)學生的信息意識。

關鍵詞：浙江省；高師體育專業(yè)；學生；信息意識

中圖分類號：G807 文章編號：1009－783X(2011)06－0523－04 文獻標志碼：A

科學技術(shù)的迅猛發(fā)展，國際互聯(lián)網(wǎng)的全球貫通，使得信息的獲取異常便捷，然而，面對信息的海洋，不同的人對待信息的意識情感是大不一樣的。所謂信息意識是指主體對客觀存在的外部信息的覺知，信息意識決定人們獲取、判斷和利用信息的自覺程度，它主要包括信息獲取意識、信息傳播意識、信息更新意識和信息安全意識等。

對于以培養(yǎng)未來教師為己任的高等師范院校來說，如何提高學生的信息意識以最大程度地提高未來教師的信息素養(yǎng)，已成為急需解決的問題，而作為高師體育專業(yè)學生，隨著“科技奧運”的提出，就更應該適應信息化的社會環(huán)境和數(shù)字化的各項技術(shù)等，真正具備信息時代所需要的“信息素養(yǎng)”。信息意識是信息素養(yǎng)最重要的組成部分之一，是實現(xiàn)信息行為的先決條件，它直接影響人們的信息行為。筆者從信息獲取意識、信息傳播意識、信息更新意識和信息安全意識等幾個維度對浙江省7所省屬高等師范性院校的體育專業(yè)學生“信息意識”問題進行了調(diào)查研究。

1 研究對象與方法

1.1研究對象

浙江省省屬高等師范院校有體育專業(yè)的9個院校中，抽取分布不同地區(qū)的7個院校學生共1500人。7個院校分別為浙江師范大學、杭州師范大學、湖州師范學院、紹興文理學院、溫州大學、麗水學院、臺州學院。

1.2研究方法

1.2.1文獻資料法

本文通過浙江師范大學圖書館、學術(shù)期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱大量體育信息素養(yǎng)、信息意識等方面的研究成果和文獻資料。

1.2.2問卷調(diào)查法

從信息意識的幾個維度來設計問卷，問卷調(diào)查2次檢測結(jié)果的相關系數(shù)為0.85，問卷信度較高。本問卷在參考一些學者的相關問卷的基礎上，有效率達到90％以上，因此，本問卷具有較高的效度。

本次調(diào)查發(fā)放問卷1500份，回收問卷1483份，回收率為98.87％；其中，有效問卷1476份，有效率為99.53％。

1.2.3數(shù)理統(tǒng)計法

采用Excel、SPSS 12.0對問卷數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

2 結(jié)果與分析

2.1浙江省高師體育專業(yè)本專科學生信息更新的意識

信息更新意識是是否了解社會最新發(fā)展動態(tài)，能否及時更新自己的觀念，以適應時代發(fā)展新要求的重要因素。在現(xiàn)代化進程如此迅速的當今社會，信息繁多且更新迅速，樹立信息更新意識至關重要及刻不容緩。

從表1可以看出，46.41％的學生對本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)都不太了解，5.28％的學生沒有關注自己所學專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)，對本專業(yè)的一些發(fā)展情況根本不了解，學生信息更新意識淡薄。此外，從表1可以發(fā)現(xiàn)，高年級學生的信息更新意識比低年級學生要高，要加強對低年級學生信息更新意識的引導。

2.2浙江省高師體育專業(yè)本專科學生信息查詢的內(nèi)容

本文對學生查詢信息的具體內(nèi)容進行了調(diào)查，我們從表2看出，浙江省高師體育專業(yè)本科學生獲取信息內(nèi)容百分比從高到低的次序為：體育新聞內(nèi)容、體育專業(yè)信息內(nèi)容、就業(yè)信息內(nèi)容、一般新聞內(nèi)容、娛樂信息內(nèi)容、交友信息內(nèi)容、網(wǎng)絡游戲內(nèi)容。說明體育專業(yè)學生還是比較關注本專業(yè)國內(nèi)外發(fā)生的體育新聞與體育專業(yè)知識，這也比較符合專業(yè)特點。其次，殘酷的就業(yè)競爭和壓力，使得學生在校期間也十分關注就業(yè)形勢，為今后的就業(yè)努力發(fā)展成為復合型的人才。另外，娛樂內(nèi)容，也是學生日常經(jīng)常關注的熱門和焦點；隨著網(wǎng)絡、電視交友的迅猛走紅，更多的學生利用網(wǎng)絡作為交友的一種方式，從以前的書信發(fā)展到電話、手機，現(xiàn)今，網(wǎng)上聊天和網(wǎng)上視頻不再陌生。值得關注的是網(wǎng)絡游戲呈現(xiàn)明顯的上升趨勢，特別是大二期間，一方面，步入大學以后，學生解脫了老師和家長的很多約束，網(wǎng)絡世界的精彩，使得很多學生沉溺于網(wǎng)絡的虛擬世界之中，很多學生都把玩游戲、娛樂作為自己上網(wǎng)的主要目的；另一方面，大二階段是大學以來狀態(tài)最佳，自由空間較大，壓力相對最小的時段，有些自律能力差的學生容易深陷網(wǎng)絡，沉溺在網(wǎng)絡游戲之中。

2.3浙江省高師體育專業(yè)本專科學生信息獲取的渠道

信息浩如煙海，要在大量信息中，利用最優(yōu)化的信息獲取渠道，最高效的獲取有用信息，在快速發(fā)展的當今社會至關重要。

從表3可以很明顯地看出，學生們通過“互聯(lián)網(wǎng)”獲取信息的比較多，而利用“光盤數(shù)據(jù)庫”獲取信息的最少，其他3個渠道居中，比較均勻，光盤數(shù)據(jù)庫利用率低。本專科學生在各信息獲取渠道的平均值比較P<0.05，具有顯著性差異，這也和專科院校的計算機設備普及程度不夠、數(shù)據(jù)庫了解程度不夠等有關，隨著社會的發(fā)展，計算機的普及，人們對網(wǎng)絡越來越熟悉，但隨著科技的發(fā)展，我們要利用更多便捷的渠道更好地獲取信息，加強對光盤數(shù)據(jù)庫的認識和利用。

2.4浙江省高師體育專業(yè)本專科學生信息傳播的意識

信息傳播可以是無意識的自然傳播，也可以是有意識的人為設計的活動，以及利用各種組織形式和人為設計的渠道與方式所進行的形形色色的傳播活動。我們應樹立主動傳播有用信息的意識，以及信息傳播的安全與保密觀念等。

表4顯示，對于是否會把獲得的有用信息盡快地和他人一起分享一題，選擇“有時”的占了約40％，選擇“很少”的超過了10％，還有部分選擇“從不”的同學，學生的信息傳遞意識有待加強。本專科學生信息傳播意識的平均值比較P<0.05，存在顯著性差異，本科學生受教育水平相對較高，信息傳播環(huán)境更好，提供了更多信息傳播的途徑和渠道，提高了信息傳播的意識。

2.5浙江省高師體育專業(yè)本專科學生信息安全的意識

信息化是當今社會的特征，要對是否是安全的信息進行準確而敏銳的判斷，面對紛亂無序的信息能夠去偽存真，進行識別和選擇，從而較快地作出相應的反應，增強自己的信息安全意識。

從問卷統(tǒng)計結(jié)果看，高師體育本專科學生信息安全意識不夠，認為“沒必要”和“沒考慮過”學習網(wǎng)絡安全法規(guī)的學生占了一半以上的人數(shù)，低于50％的學生認為“有必要”學習網(wǎng)絡安全知識，學生的信息安全意識淡薄。

信息獲取的便捷，信息量的繁多，不安全信息的廣泛流傳，都要求我們樹立起極高的信息安全意識，對是否是安全的信息進行準確敏銳的判斷，面對紛亂無序的信息能夠去偽存真，進行識別和選擇，從而較快地作出相應的反應。

問卷涉及到信息意識的6道題中，從浙江省高師體育專業(yè)不同年級本專科學生需要資料時上網(wǎng)查閱情況來看，有超過50％的學生選擇經(jīng)常或總是，這和江西省、山東省高師體育生的調(diào)查結(jié)果近50％相比來說相對較好，但還有近20％的學生選擇從不或很少。從信息傳播意識來看，超過50％的學生信息傳播意識較高，但還有近15％的學生傳播意識淡薄；近50％的學生信息更新意識較薄弱；45％左右的學生認為有必要學習網(wǎng)絡安全知識，25％的學生覺得沒必要，還有30％的學生根本沒有考慮過，學生的信息安全意識有待提高。

調(diào)查結(jié)果表明，浙江省高師體育專業(yè)本專科學生的信息意識還有待進一步提高，特別是低年級和專科學生，專科學生的信息安全意識明顯不如本科學生，P<0.05，應加強對專科學生和低年級學生信息安全意識的教育，提高他們的信息安全意識。

2.6浙江省高師體育專業(yè)本專科學生“網(wǎng)絡信息”獲取的態(tài)度與頻率

現(xiàn)代教育教學的信息意識，是能自覺地學習、掌握各種現(xiàn)代信息工具，并將其熟練地運用于學習工作中，從而最大限度地使用互聯(lián)網(wǎng)上豐富的信息資源。如熟練地閱讀電子出版物、在互聯(lián)網(wǎng)上或利用圖書館查找學習資料等。

當遇到問題需要獲得相關資料時，有沒有使用信息技術(shù)獲取信息的迫切愿望是信息獲取意識強弱的一種表現(xiàn)。隨著科學技術(shù)的發(fā)展，要求更快速、高效和準確地查閱所需資料，上網(wǎng)查詢無疑是一個便捷的方式。表6表明，在需要查閱所需資料時，“從不”“很少”和“有時”才上網(wǎng)查閱的人數(shù)占有相當?shù)谋壤覀冞€可以看出，高師體育專業(yè)本專科學生在信息獲取意識方面低年級學生意識相對較差(由于專科人數(shù)較少，本文只對專科總?cè)藬?shù)的各情況進行統(tǒng)計)，這可能和學校設備，有些學校大一新生不允許自帶電腦等有一定關系。專科學生和本科4個年級各選項的平均值相比，P<0.01，具有非常顯著性差異，這可能與專科院校在網(wǎng)絡設施供給上跟不上本科院校有關，也有可能在專科院校對上網(wǎng)查閱資料的意識教育不夠有關，我們迫切需要在浙江省高師體育專業(yè)本專科學生剛進入大學就進行信息獲取意識的培養(yǎng)，加強專科學生信息獲取意識的提高，盡早讓學生學會利用周圍的信息環(huán)境為大學的學習和生活服務。

3 體育專業(yè)本、專科學生“信息意識”對策

信息意識的強弱將直接影響到人們的信息行為，所以，強化信息意識教育是使社會成員適應信息社會環(huán)境、實現(xiàn)自我發(fā)展并為信息社會作出貢獻的重要實踐；因此，我們要采取實施有效的對策，加強體育專業(yè)本、專科學生的信息意識。

3.1學校開設理論與實踐相結(jié)合的體育信息素養(yǎng)系列課程

為培養(yǎng)和提高高師體育專業(yè)本專科學生的信息意識，系統(tǒng)地、有計劃地開設信息素養(yǎng)課，這是提高學生信息意識的重要手段。

3.2學校提供信息交流平臺，學生積極參與交流

學校給學生提供各色的信息交流平臺，如網(wǎng)絡論壇、校園信息欄等，經(jīng)常舉辦學術(shù)論壇、交流會等活動，為學生的信息交流創(chuàng)造條件；加強校園網(wǎng)和高校圖書館信息化的建設和應用，使學生更易積極主動地參與信息交流，表達、發(fā)布自己的信息，通過交流從他人那里獲取有用信息，不斷提高獲取、傳播、更新信息和信息安全的意識。

3.3加強對本科低年級和專科學生的信息意識教育

信息意識教育主要是指通過宣傳教育普及信息概念，強化人們對信息價值的認識，激發(fā)人們利用信息資源解決實際問題的欲望并逐漸使之成為信息本能，最終產(chǎn)生改造和創(chuàng)造信息的愿望。加強對本科低年級和專科學生的信息意識教育，幫助他們樹立科學的信息意識，建立正確的信息觀，善于收集各種具有高效、實用的信息，幫助學生更好地成長。