俠義校長徐月新

“一個體育老師要經常讀書，讀得讓人看不出你是體育老師，其他學科的老師要經常鍛煉，練得讓人看起來像個體育老師。”這句經常被金邊念叨的“名言”，其始作俑者是江蘇省震澤中學的徐月新校長。

徐月新是這么想的，也是這么做的。他學的是化學，其它愛好也頗多，尤以運動見長。籃球、排球、乒乓球、羽毛球等都能露一手，還練得一身好功夫，散打、拳擊幾乎都稱得上是專業水平。如果你有心去翻翻他的書，你會發現除了教育管理、化學學科之類的書刊之外，書籍中有近一半是什么《如何打羽毛球》、《橋牌取勝秘訣》、《圍棋定式》之類的“閑書”……還有許多已經泛黃的毛筆、鋼筆字帖。正因為如此，他在教育管理中也一貫倡導要讓學生除了學習，有自己的空間和愛好，要在豐富多彩的活動中培養學生的綜合素質。在他看來，棋理、牌理、拳理、管理，理理相通。

除了愛好廣泛，徐月新還有濃烈的尚武情結，他說：“小時候如果知道少林寺怎么走，一定去少林寺學武了。”也許正因為如此，他的身上總是透露出些許俠義精神，讓人心生敬佩。

鐵肩擔道義 天地有正氣

不知道是不是因為練武練出的剛性，徐月新是出了名的“硬骨頭”。

徐月新剛來震澤中學時，還要負責震澤一中的管理。當時學校管理比較混亂，教學質量差，老百姓對學校很不滿意。造成這一現狀的一個重要原因是學校當年拆遷時招進了一批“土地工”（因為拆遷安置而安排在學校工作的工人），這些“土地工”不服從學校管理，不做工作，還帶壞了學校的風氣。徐月新了解這個情況后，首先要求土地工服從學校的工作安排，正常工作。不服從安排不在學校工作的一律不發工資。有的“土地工”放言要把他的桌子用鋤頭敲掉，有人勸他換個辦公室，等事情過去了再說，可徐月新仍然每天到學校辦公，還把辦公室的門敞開，也“放言”道：“該來的就來，帶兩把鋤頭都可以，我奉陪到底。”說也奇怪，不知是聽說徐月新身手了得，還是知道他“骨頭硬”，“土地工”居然就這樣被“擺平”了，學校管理開始有了“規矩”。各項工作也就有組織地開展起來了。

接著，徐月新從抓學校規章制度建設入手，要求上上下下按規矩辦事。無論是某個領導的孩子在學校犯了規矩，按照校規進行處分；還是學生家長利用媒體的輿論力量對他施加壓力，他都秉著“情愿得罪任何人，也不能得罪規矩”的原則，按章辦事。漸漸的，學校內外都知道了學校有這么一位不怕事、講規矩的校長，耍賴說情的現象漸漸沒有了。大家都習慣了按“規矩”辦事，學校管理水平和工作效率大大提高了。徐月新說：學校發展的初級階段需要有一位能力強水平高的校領導，但想辦一流的高水平學校光靠強有力的領導遠遠不夠，要靠大家的智慧，需要有一整套完善的管理制度。

也許在別人看來，他的這種“剛正不阿”有些犯傻，可他認為：世上最可怕的是膽小和怕事，是沒有了心中的是非曲直。是啊，重視正義和是非，反對損人利己，注重信義，奮不顧身地為了正義而奮斗，不應僅僅是我們理想中的俠義精神，更應該成為每一個公民的價值追求。

“我是最講道理的人，但我最不怕不講道理的人。”既講道理、講原則，又能頂住壓力，這是徐月新最大的特點。

無招勝有招 大道至無形

武林之中，真正的高手出手，一招一式看上去都很平實，可卻讓人難以抵擋。

徐月新出任吳江市中學校長二年，正是這所具有百年校史的中學的一個非常重要的轉折時期。如何使裹足不前且教學質量下滑的吳江市中學重新煥發青春，如何全面實施高中新課程改革，徐月新思考著，行動著。

他一改過去學校一學期只開兩次行政會的做法，要求每周召開一次行政會議，主要討論研究決定學校每周日常工作事務，明確各部門主要職責，從而使學校的各項工作都能有序開展。會上，徐月新有時和大家談思想，有時布置工作，有時和大家一起討論問題，會議氣氛熱烈，大家暢所欲言，甚至爭得面紅耳赤，但最后達成了共識，就照決定執行。行政會的召開，使全體行政對學校各項工作有了更深刻更全面的了解，同時增強了全體行政的責任心和使命感。不僅如此，從行政會、教師會、班主任會到教代會，徐月新把自己的工作思路和打算滲透于各種會議之中，學校的每一項決策他都會通過學校公報、簡報、全體教師會等形式向全校公布。他還自己帶頭并要求各位副校長，每年年終向全校中層干部和教代會述職，接受民主考評。這一來，全校教職工對學校的事情知道的多了，主人翁的意識也就強了，學校的事兒好像成了自己的事，全校上下同心同德，各項工作也就越做越好。

徐月新每到一個學校，都讓人感到好像沒有什么“大動作”，可學校面貌看著看著就發生了改變。他笑言，這就是他“化有形于無形”的高招。他出臺一項政策往往很慎重，不考慮成熟絕不拿出來，而且非常注意把握政策出臺的時機，事先往往做好鋪墊。他常把一個大動作分解成十個小要求，老師覺得只不過有了一點小改變，走了一小步，可一步步走下來，才發現無論是自己還是學校都邁出了一大步。而且政策一旦出臺，目標一經確定，他便強力推進，層層督察，讓每個人都不敢懈怠。

徐月新還有許多讓人看不出是高招的“高招”。

他從不接受學校老師的吃請，誰也看不出他與哪位老師走得近，他的“等距離原則”讓老師們感到：有作為才有地位，群眾眼睛雪亮，校長不做瞎子，用不著花頭花腦。

他從來不要求老師晚上一定要來學校上晚自習，可他自己每天晚上一定到學校，在校園、學生宿舍走一走，時間一長，老師們也都自覺這樣做了。

他從不在老師和學校工作出現問題時，簡單批評了事，而是與他們一同分析問題，商討對策，讓人在艱難時不失去信心。但對老師取得的成績他總是不吝表揚，讓每個人都能感覺到他對你工作的肯定。

他從來都喜歡在午餐過后與學校老師一起“閑聊”，在“閑聊”中讓大家逐漸領悟到他的辦學理念和教育思路。

他常對教師說，教學上不能只憑感覺，要踏踏實實、認認真真地做，才能提高教學水平，有利于學生的成長。我們沒有完成的1%，對學生來說，就是他們的全部。

是啊，要想練成真功，絕不可能速成，一招一式都要練扎實，才能達到隨心所欲的狀態。在吳江市中學短短兩年時間，徐月新以他強有力的領導能力和超乎常人的精力，以他獨特的個性和工作風格，為學校的發展和崛起作出了重大貢獻，贏得了上下一致的贊譽。他說：“這一點，我倒真的很在意的。金杯銀杯不如人們的口碑。”

俠骨有柔情 仁義在心中

2007年9月震澤中學搬遷至城區后，帶來的一個現實問題是，有多位教職工被迫兩地分居。學校的老師大部分都默默地忍受著兩地分居帶來的不便。有的早上坐校車來回，早上6點出門，晚上6點到家，對家里根本談不上照顧。大家戲謔為“見不到震澤的太陽”。有的因為教學任務的需要，晚上只能住在學生宿舍。

盡管學校剛剛起步，硬件設施尚不完善，徐月新首先想到的是要解決教職工的生活困難。他叮囑辦公室，要考慮教職工的實際需要，校車一定要確保每天能準時安全運行。老師們住宿條件差，學校在最短時間內安裝好教師宿舍的空調和熱水器。學校搬遷到城區的第一年，周邊地區還未開發建設，公交線路也未開通，教師出行不便，業余生活枯燥。徐月新想方設法豐富教職工的業余生活。在他的過問下，學校很快購買了高質量的乒乓桌，斯諾克桌，投資建成了健身房。他說，要讓大家不出校門，也能使用星級的設施，享受到星級的服務。他鼓勵教職工申請各類培訓，由學校請專業老師上門服務。2008年10月起，學校先后開設了太極拳和瑜珈課程，全部費用由學校埋單。當然，徐月新也給了報名參加課程的老師不小的壓力——要在元旦文娛匯演時作匯報演出。結果，那年晚會上，獲得掌聲最多、在學生中最轟動的就是教師傾情參與的這兩個節目。

這些小小的卻充滿溫情的舉措，讓教職工們對震中這個大家庭產生了強烈的認同感。大家更樂于克服小家的困難，默默舒心地為大家奉獻。

2008年5月間，徐月新突然通知辦公室，統計目前兩地分居的也在教育系統工作的教職工家屬的情況。情況很快反饋到辦公室：有20多人。原來，徐月新一直惦記著教職工兩地分居的問題。他說：如果換位思考，我是其中的一員，長期分居，對事業家庭都是牽累。如果我是這些老師的家長，我肯定會到處找門路，想盡一切辦法為他們盡快團聚奔走。但事實是，單憑個人的力量，這是幾乎不可能完成的任務。

于是，他在教育局局務會上提出震中一部分教師因學校搬遷而被迫分居的現實，懇請教育局領導能充分考慮這一點。恰逢太湖小學新建，需要一部分小學和幼兒園師資。在他的大力呼吁和奔走下，原本只招收松陵鎮區師資的政策松動了，允許震中教師家屬中的小幼教師報名。經過公開選拔，當年有7位震中教師家屬調入松陵城區的小學或幼兒園。在徐月新不懈的努力下，至今已有18位教師家屬調入城區，大部分教師的兩地分居生活終于結束啦!

一位青年教師在自己的妻子調動問題解決后，曾激動地跑到徐月新辦公室要謝謝他。徐月新卻笑笑說，是你老婆自己爭氣，綜合素質如果不高，是不可能從考試中脫穎而出的。這位青年教師私底下說，他很感謝徐校長，從心底里感謝。別人問他，你為了妻子調動的事，找了多少門路吃了多少人情甚至花了多少錢？他回答，我一沒有門路二不托人情三不花一分錢。別人著實吃驚不小，大呼這怎么可能!

但事實就是這樣。他去感謝徐校長時，要給徐校長敬煙，徐校長說，煙就不抽了，只有一個要求：只要你好好工作，只要你愛人在別的學校也認真工作。

這位老師說，他會一直記得徐校長的這個要求并付諸行動。

徐月新就是這樣一個人，邪氣霸氣嚇不倒他，權力利益壓不倒他，無原則的眼淚和軟弱也打動不了他，但他卻可以為了正義和公平動用自己的“武力”；為了學校的發展動用自己的“心術”；為了學校老師的“委屈”動用自己的“權力”……

天地之間有正氣，道義責任兩肩挑；紙上得來終覺淺，此時無招勝有招；俠骨柔情有情天，心底無私天地寬。這，也許就是這個俠義校長追求的境界吧！

（顏瑩，《江蘇教育研究》雜志社，210013）