素質本位:學校培養目標的基本理念與構成

摘要：“素質本位”是學校培養目標應然的價值理念與追求。以中職校為例，其綜合人才培養目標包括思想素質和職業道德素質、全面的科學文化素質和扎實的職業技能素質、健康的體魄和健全的心理素質等方面的基本素質構成。

關鍵詞：學校培養目標；綜合素質；理念；構成

中圖分類號：G４２ 文獻標志碼：A 文章編號：1673-9094（201１）０２-00４５-0２

學校培養目標是課程的一個重要構成要素，為促進新課程改革，必須首先科學設定學校培養目標問題，厘清其追求的價值理念與目標構成。本文以中職校為例，談談筆者對學校培養目標的應然追求與實踐的認識。

一、素質本位：學校培養目標的基本理念與追求

學校培養目標是學校基于對自身具體情況的全面、系統研究，在國家教育目的的指導下，制定出的體現學校特色的、要求受教育者必須達到的人才質量標準。學校培養目標為學校教育改革各個環節提供了方向，同時又是新課程的一個重要部分。學校培養目標受到許多因素的制約，學校可以利用發展性、價值性、整體性、層次性等原則及一系列操作過程，制定體現學校特色的培養目標，為學校的發展服務。

從根本上講，學校培養目標應該以學生的發展為本，應該以學生的素質發展為本位。因此，堅持“素質本位”的價值理念，應該是各類學校培養目標設定的根本追求。以中職為例，培養中職學生良好綜合素質，既是中職教育改革和發展深化的應然追求，也是在新形勢下社會經濟發展對中職教育提出的新要求。很多用人單位選擇人才十分注重其整體的綜合素質。需要既有職業道德，又有職業技能；既有適應能力，又有創新精神；既有健康體魄，又有良好心理素質。

二、學生綜合素養：學校培養目標構成的基本要素

培養目標是一所學校人才培養的總原則和總方向，是開展教育教學的基本依據；培養途徑是實施目標的具體化，是組織教學的客觀依據。當前，培養學生綜合素養是中職類學校培養目標的基本構成要素。具體講，包括如下幾方面。

（一）培養良好的思想素質和職業道德素質

中職學校是教育人培養人塑造人的場所。育人是學校的首要任務，中職學生不僅要學會做一個勞動者，更重要的是要學會做人，學會做一個適應和建設現代社會的合格公民。德育為首、育人為本表現在人的思想素質、職業道德、團隊精神、集體觀念、合作溝通意識、組織紀律和文明行為諸方面，這些方面如今特別受到用人單位的重視。中職學生畢業后走上工作崗位，能否具有良好的思想素質、道德品質、能否具有良好的敬業愛崗思想，在很大程度上決定畢業生能否得到社會的認可。

思想素質在個體素質結構中是占主導地位的，對其它素質具有導向、激勵和保障的作用。個體的政治思想、職業道德等決定個人的感情趨向、價值導向和行為導向。從中職學生的狀況來看，一些學生在思想意識、道德觀念和行為習慣方面存在的問題比較嚴重。企業對中職畢業生滿意度不高，社會評價不好，很重要的原因是中職學校對學生的思想教育放松，德育效果低下。因此，培養中職學生良好的綜合素質理應把學生的思想政治教育、職業道德教育和行為養成教育作為重中之重。

（二）培養全面的科學文化素質和扎實的職業技能素質

中職教育與普通教育相比，最大的區別在于它不僅需要培養學生的科學文化素質，更需要培養學生扎實的職業技能素質。現在的企業用人要求正在發展變化，無論是技能型還是智能型，無論是復合型還是綜合素質型，都呼喚著學校的培養目標、課程結構和教學方法的改革。中職學生如果沒有扎實的科學文化知識，就很難適應繼續學習、終身學習的需求，也就很難適應工作環境的變化以及未來發展的要求。

技能人才是我國人才隊伍的重要組成部分，是推動技術創新和實現科技成果轉化的重要力量，是加快產業優化升級、提高企業自主創新能力、推動技術創新和科技成果轉化的實踐者和推動者。培養學生扎實的職業技能和動手能力是中職教育的重頭戲。職業技能教學是中職學校實現技能興校、技能培養、增強就業競爭能力的重要的教學環節。用人單位在選擇學生時，對其專業能力和操作技能、上崗能否獨立操作很是看重。學校要切實轉變觀念，牢固樹立以就業為導向、以能力為本位的思想，注重對學生職業能力的培養，加強技能操作訓練，使學生熟練掌握技能技巧，達到“精一門專業技能，會幾門相關技能”的目標，以利于學生輕松就業，也利于學生發揮所學之長。

（三）培養健全的心理素質和健康的體魄

健康的體魄和健全的心理素質不僅是中職學生自身健康成長的需要，更是社會發展對人才素質的要求。只有使學生的身心都得到健康和諧的發展，才能更好地實現中職教育的社會功能，才能使中職學生成長為一個具有健康體魄、健全人格和良好心理素質的現代人。

中職學生正處在身心發展的轉折時期。他們中有的是在經歷了“應試的洗禮”，經受人生第一次挫折后站立起來，向職業學校走來的。有的懷有深深的自卑，不少來自于下崗職工、農民工家庭和單親家庭的孩子們，還在感受著生活艱難、學習上無法自助的困難，肩膀上更承擔著擺脫家庭貧困的重任。與此同時，他們還要面對成長的煩惱、生活的獨立，經受學習的再次考驗，面對社會、職業競爭日趨激烈和就業壓力日益加大的環境變化。因此，他們在自我意識、人際交往、求職擇業以及成長、學習和生活等方面存在各種各樣的心理困惑和問題，與同年齡段的高中生相比，中職學生的心理健康狀況差異非常顯著，心理問題更為突出。學校必須通過設置心理輔導及心理咨詢室，開展心理咨詢，幫助存在心理障礙的學生克服困難，健康成長。

強健的體魄是學生為祖國建設服務的基本條件，也是中華民族旺盛生命力的體現。學校要加強學生的體育鍛煉，上好體育課、體能訓練課，舉辦運動會和體育比賽，開展豐富多彩的體育鍛煉活動，提高學生參加體育鍛煉的興趣，使學生了解體育運動的基本知識，掌握科學鍛煉身體的基本技能，積極參加體育鍛煉，養成鍛煉身體的良好習慣。學生只有具備身體健康強壯的條件，才能勝任今天的學習和將來的職業生活。

總之，堅持“素質本位”的學校培養目標，要求學生的德、智、體、美方面的綜合素質構成一個相互聯系、相互制約的統一體。在教育發展的新的歷史時期，我們要以關心學生的全面發展為前提，回歸“素質本位”的教育本義，以培養品德高尚、技能全面、人格完美的現代公民為己任，努力構建起新形勢下的人才培養新模式。

Ｑｕａｌｉｔｙ－Ｂａｓｉｓ： Ｆｕｎｄａｍｅｎｔａｌ Ｉｄｅａ ａｎｄ Ｃｏｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ ｏｆ Ｓｃｈｏｏｌ Ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ Ｇｏａｌｓ

ＺＨＡＮＧ Ｍｉｎｇ

（Ｊｉａｎｇｙｉｎ Ｚｈｏｎｇｃｈｕａｎ Ｃｈｅｎｇｘｉ Ｓｃｈｏｏｌ ｏｆ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ， Ｊｉａｎｇｙｉｎ ２１４４００， Ｃｈｉｎａ）

Abstract: Ｑｕａｌｉｔｙ－ｂａｓｉｓ ｉｓ ｔｈｅ ｎｅｃｅｓｓａｒｙ ｖａｌｕｅ ａｎｄ ｐｕｒｓｕｉｔ ｏｆ ｓｃｈｏｏｌ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｇｏａｌｓ． Ｃｏｎｓｉｄｅｒ ｔｈｅ ｃａｓｅ ｏｆ ｉｎｔｅｒｍｅｄｉａｔｅ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌｓ． Ｔｈｅ ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ ｏｆ ｍｏｄｅｒｎ ｓｏｃｉｅｔｙ ｐｏｓｅｓ ｎｅｗ ｒｅｑｕｉｒｅｍｅｎｔｓ ｆｏｒ ｆｏｓｔｅｒｉｎｇ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｔａｌｅｎｔｓ ｉｎ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌｓ． Ｔｈｅ ｃｏｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ ｏｆ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｑｕａｌｉｔｙ ｏｆ ｉｎｔｅｒｍｅｄｉａｔｅ ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ ｓｃｈｏｏｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎｃｌｕｄｅｓ： ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ ａｎｄ ｗｏｒｋ ｅｔｈｉｃ ｑｕａｌｉｔｙ， ｃｏｍｐｌｅｔｅ ｓｃｉｅｎｔｉｆｉｃ ａｎｄ ｃｕｌｔｕｒａｌ ｑｕａｌｉｔｙ， ｓｏｌｉｄ ｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ ｓｋｉｌｌ ｑｕａｌｉｔｙ， ｈｅａｌｔｈｙ ｂｏｄｙ ａｎｄ ｍｉｎｄ ｑｕａｌｉｔｙ， ｅｔｃ．

Key words:ｓｃｈｏｏｌ ｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎ ｇｏａｌ； ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｑｕａｌｉｔｙ； ｉｄｅａ； ｃｏｎｓｔｉｔｕｔｉｏｎ