新課程背景下培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力的嘗試

普通高中英語新課程的基本理念提出：優(yōu)化學(xué)習(xí)方式，提高自主學(xué)習(xí)能力。自主學(xué)習(xí)能力是新課程對(duì)教師和學(xué)生共同的要求和目標(biāo)，也是學(xué)生合作、探索學(xué)習(xí)方式的前提和基礎(chǔ)。在高中英語教學(xué)中，要把學(xué)習(xí)的“自主權(quán)”還給學(xué)生，促使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，增加知識(shí)的吸收，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)的技能，以此達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的目的。

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）解讀》指出：“自主學(xué)習(xí)就是學(xué)生能自己參與制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃，能運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)策略，有內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，能積極主動(dòng)地、持之以恒地進(jìn)行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中能進(jìn)行自我監(jiān)控并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。”由此可見，自主學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)上的主要內(nèi)容包括三個(gè)方面——態(tài)度（attitude）:學(xué)習(xí)者能自愿采取一種積極的態(tài)度對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)地、持之以恒地學(xué)習(xí)；環(huán)境（environment）：學(xué)校、教師提供足夠的學(xué)習(xí)條件和資源，學(xué)習(xí)者被給予大量的機(jī)會(huì)去鍛煉自己、監(jiān)控自己、調(diào)整自己；學(xué)習(xí)策略（tragedy）：學(xué)習(xí)者運(yùn)用適合自己的學(xué)習(xí)方式方法，自己參與制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃。下面，筆者將從態(tài)度、環(huán)境、學(xué)習(xí)策略三個(gè)方面來談新課程背景下如何培養(yǎng)高中生的英語自主學(xué)習(xí)能力。

一、端正學(xué)習(xí)態(tài)度，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)

端正學(xué)習(xí)態(tài)度，喚醒學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的前提。一直以來，不少學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的認(rèn)識(shí)不正確，認(rèn)為英語只是一門學(xué)科，而沒有把它當(dāng)作一種語言、文化、一個(gè)交際的工具來看；加上長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致學(xué)生過分依賴教師，并以考分高為最終目的，使得學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠積極主動(dòng)，結(jié)果禁錮了學(xué)生的自主發(fā)展。因此，教師首先要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語是為了能把語言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語言技能并創(chuàng)造性地使用它來進(jìn)行交流。其次，要使學(xué)生明白，在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)，必須具備各學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，以滿足語言運(yùn)用的需要。現(xiàn)行NSEFC教材給我們提供了大量豐富的語言材料，包涵科技、航天、地理、環(huán)保、風(fēng)俗、新聞及文化遺產(chǎn)等。學(xué)生只有在具備這些學(xué)科的知識(shí)的基礎(chǔ)上，才能很好地理解、學(xué)習(xí)教材內(nèi)容。再次，學(xué)生應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的真正主人，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，變被動(dòng)接受為主動(dòng)吸收的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高英語的學(xué)習(xí)自覺性、積極性和主動(dòng)性。只有端正了自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自主學(xué)習(xí)的重要意義，學(xué)生才能有意識(shí)去培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

二、創(chuàng)設(shè)良好課堂環(huán)境，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的可能

新課程正在轟轟烈烈地實(shí)施，要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的條件，形成良好的課堂環(huán)境，留足自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，拓展自主學(xué)習(xí)的空間，使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的可能。

1.優(yōu)化課堂教學(xué)，是開展英語自主學(xué)習(xí)的主渠道

“教是為了不教。”在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)敢于放權(quán)，教學(xué)時(shí)大膽從“幕前”轉(zhuǎn)到“幕后”，讓學(xué)生由聽眾變?yōu)閷?shí)踐參與者和活動(dòng)的主體。如果不敢放手放權(quán)給學(xué)生，堅(jiān)持“一言堂”和“滿堂問”，學(xué)生被動(dòng)地、受控制地學(xué)習(xí)，學(xué)生就永遠(yuǎn)自主不了。教師要充分利用課堂教學(xué)和教材，引導(dǎo)學(xué)生由單純模仿、被動(dòng)接受轉(zhuǎn)為觀察、推測(cè)、理解、歸納、內(nèi)化等策略進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)。另外，《新課標(biāo)》對(duì)英語教學(xué)提出了“任務(wù)型”教學(xué)的要求。教師應(yīng)大膽放手，讓課堂教學(xué)成為開展英語自主學(xué)習(xí)的主渠道。

2.借助網(wǎng)絡(luò)，拓展自主學(xué)習(xí)的空間

網(wǎng)絡(luò)正以無限的信息量、廣闊的覆蓋面改變著人們的教育觀念、教育模式、教學(xué)方法和教學(xué)手段。借助網(wǎng)絡(luò)可以拓展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間。由于教材的話題涉及的文化知識(shí)面很廣，具有跨學(xué)科性質(zhì)，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生容易產(chǎn)生文化“休克”現(xiàn)象；而且全部靠教師來講解顯然是不可能、也不足夠的。通過網(wǎng)絡(luò)是一種可行又方便的途徑。這不僅幫助他們理解課文，豐富背景知識(shí)，而且在某些方面還可彌補(bǔ)教師的不足。

三、發(fā)展學(xué)習(xí)策略，是學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)能力的重要途徑

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)語言和使用語言而采取的各種行動(dòng)和步驟。學(xué)生端正了態(tài)度、有了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念、創(chuàng)設(shè)了讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的環(huán)境之后，教師就要發(fā)展學(xué)習(xí)策略。它是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的先決條件。它能使學(xué)生學(xué)得有章有法，舉一反三，學(xué)有成效。

高中學(xué)生經(jīng)過初中三年的英語學(xué)習(xí)已經(jīng)積累了一定的學(xué)習(xí)策略，因此教師應(yīng)有意識(shí)地、不斷地幫助他們優(yōu)選出適合個(gè)人的學(xué)習(xí)策略，并培養(yǎng)他們不斷自我調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。在教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生在聽、說、讀、寫方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、聽課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、記憶、課外自學(xué)的習(xí)慣，從而培養(yǎng)英語自主學(xué)習(xí)能力。

英語學(xué)習(xí)是學(xué)生經(jīng)過一定努力習(xí)得英語、運(yùn)用技能的獨(dú)立自主活動(dòng)，任何人都不能越俎代庖。學(xué)生應(yīng)當(dāng)是自我指導(dǎo)、自我調(diào)節(jié)和自我激勵(lì)的學(xué)習(xí)者，教師必須充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，樹立學(xué)生是英語學(xué)習(xí)的主人翁的觀點(diǎn)，在平時(shí)的教學(xué)中創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，利用多種學(xué)習(xí)策略發(fā)展他們的英語自主學(xué)習(xí)能力，并及時(shí)引導(dǎo)和積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生能有效、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（作者單位：廣東廣州市南沙中學(xué)）