新課程新理念,呼喚新觀念

新教材在云南實施以來，經(jīng)過一年實踐，積累了一些經(jīng)驗，但也遇到了一些困惑，看到了編排上的一些問題，這些問題都是前進中的一些困難，總體形勢是好的，只要我們堅持新理念，采用新教法，發(fā)揚成績，克服不足，一定會銳意前進，取得更大成績。下面僅從幾個問題談起，以明確今后努力方向。

一、新教材理念新，順應(yīng)了時代要求

1.課程設(shè)計思路新穎。高中地理課程謀求基礎(chǔ)性、時代性、選擇性的和諧統(tǒng)一。提供了未來公民必備的地理基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生基本的地理學(xué)習(xí)能力和生存能力，關(guān)注人口、資源、環(huán)境和區(qū)域發(fā)展等基本問題，有利于學(xué)生正確認識人地關(guān)系，形成可持續(xù)發(fā)展等基本觀念，其基礎(chǔ)性不僅體現(xiàn)了社會需求，還體現(xiàn)了學(xué)科的基礎(chǔ)、學(xué)生的發(fā)展。地理新課程除了考慮學(xué)科的繼承性、經(jīng)典性外，還體現(xiàn)了學(xué)科的時代性。反映當(dāng)前地理科學(xué)的時代特點和發(fā)展趨勢，滲透自然地理和人文地理研究的最新成果，應(yīng)用了時代性強的信息技術(shù)，順應(yīng)世界潮流，緊跟時代步伐。地理課程不僅體現(xiàn)了學(xué)科的時代性，也體現(xiàn)了社會需求和學(xué)生發(fā)展的時代性。從目前的實際來看，增強高中課程的選擇性是顧及學(xué)生特點的一條快捷、有效、合理的途徑，應(yīng)盡可能讓學(xué)生選擇他們所喜愛的課程，這樣才能滿足學(xué)生探索奧秘、認識社會生活環(huán)境、掌握現(xiàn)代地理科學(xué)技術(shù)方法，達到提高學(xué)生素質(zhì)的目的。

2.課程目標科學(xué)合理

總目標為：掌握地理基本知識和基本原理；獲得地理基本內(nèi)容，發(fā)展地理思維能力，初步掌握探究地理問題的基本方法和技術(shù)手段；增強愛國主義情感，樹立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。為明晰該目標，新課程提出了地理教學(xué)的三維目標，即“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價值觀”。三者是一個有機的整體，不能機械教條地加以分割，它具有很強的科學(xué)性。“知識與技能”目標是基礎(chǔ)目標，層層遞進，有機統(tǒng)一。不僅側(cè)重自然地理、人文地理，還要求認識區(qū)域差異，了解區(qū)域可持續(xù)發(fā)展面臨的主要問題和解決途徑，學(xué)會獨立或合作進行地理觀測、地理實驗、地理調(diào)查；掌握閱讀、分析、運用圖表和地理數(shù)據(jù)等一系列地理技能。“過程與方法”是新課程的關(guān)鍵目標。“過程與方法”要求通過各種途徑，運用各種手段收集地理信息，嘗試運用所學(xué)的地理知識和技能整理、分析地理信息，運用于整個地理學(xué)習(xí)過程，側(cè)重地理信息的收集、整理、分析、運用能力的培養(yǎng)；嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究方案，與他人合作，開展調(diào)查研究，提出解決問題的對策，側(cè)重發(fā)現(xiàn)地理問題、解決地理能力的培養(yǎng)；運用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危磉_、交流、反思自己的地理學(xué)習(xí)和探究的體會、見解和成果，側(cè)重對地理學(xué)習(xí)結(jié)果的表達和交流能力的培養(yǎng)。

二、新教材編排科學(xué)，新理念呼喚新觀念

新教材的編排設(shè)計，提倡“自然地理、人文地理和區(qū)域地理的聯(lián)系與融合”，從提高公民素質(zhì)出發(fā)，不追求學(xué)科知識的系統(tǒng)性。突出學(xué)習(xí)地理的實用性，大大刪減傳統(tǒng)的學(xué)科知識。例如，關(guān)于太陽，只要求掌握對地球的影響，刪除了關(guān)于太陽本身的知識；關(guān)于大氣的知識只選擇了大氣受熱、氣壓帶和風(fēng)帶、天氣系統(tǒng)；關(guān)于水的知識只選擇了水循環(huán)和洋流；關(guān)于洋流，刪除了洋流的成因、類型等知識；關(guān)于地質(zhì)的知識只選擇了地殼內(nèi)部物質(zhì)的循環(huán)；關(guān)于地貌的知識只選擇了地表形態(tài)的變化，重視地理學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。突出運用地圖（或圖表資料）的能力；突出舉例（或結(jié)合實例）說明的能力；突出分析各要素之間相互關(guān)系的能力。例如模塊一總體內(nèi)容可分為三部分，即宇宙環(huán)境及地球的運動自然環(huán)境的影響，自然環(huán)境各要素之間的相互影響、自然環(huán)境對人類活動的影響。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以逐漸掌握綜合分析地理問題的能力；重視基本地理觀念的培養(yǎng)。情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)是公民素質(zhì)教育的最高層次。從地理學(xué)科角度出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感態(tài)度與價值觀的重要途徑是使學(xué)生樹立正確的地理觀念，必修一模塊是圍繞一些重要觀念來設(shè)計的，但需強調(diào)的是，本模塊將人地關(guān)系作為內(nèi)容設(shè)計的主線。例如，天文部分側(cè)重宇宙環(huán)境對地球的影響；自然環(huán)境部分關(guān)注物質(zhì)循環(huán)和能量交換的地理意義；自然環(huán)境對人類活動的影響。

三、經(jīng)驗不足待改進，教法學(xué)法應(yīng)革新

新教材特點是內(nèi)容變化不大，但編排不求系統(tǒng)性，這給中老年教師改變觀念帶來挑戰(zhàn)。個別老師總忘不了舊體系，力求完整無缺，加大了課堂容量和難度，不利于減輕負擔(dān)，提高效率。目前我們對平行班和實驗班采用了分類教學(xué)。平行班重視雙基鞏固，實驗班重能力提高，取得了較好效果。課堂雙邊活動活躍，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的主體參與型理念，適應(yīng)了時代要求。不足之處是：開設(shè)課程門類多，課時嚴格受限，完成任務(wù)時間緊、負擔(dān)重，使課題研究、案例分析等活動難以展開，個別目標難以落實。另外，缺乏較高質(zhì)量的課件支撐，現(xiàn)代教育技術(shù)手段難以應(yīng)用，這需要有關(guān)教育部門的配合與協(xié)調(diào)。還有高考目標尚未下達，拓展什么內(nèi)容缺乏目的，這都是我們面臨的困惑。

但是，新教材的優(yōu)點不容置疑，課改初期出現(xiàn)挫折與困難是正常現(xiàn)象，只要我們積極進取，不斷探索，不斷完善，一會適應(yīng)新教材教法的革新和發(fā)展。

（作者單位：云南省普洱市普洱第二中學(xué)）