小學德育的新嘗試

長期以來，作為一名教師，如何讓德育真正走入學生的心里？一直是我在思考的問題，本人聯(lián)系學生的實際情況，從德育目標制定、方法策略、實施途徑等幾方面做了一些嘗試和探索。為更上層樓，本人就自己的工作進行了梳理和反思。

實施德育，應該科學合理地設(shè)置循序漸進的德育目標。即在每個階段要讓學生必須掌握什么樣的道德規(guī)范和準則。一般來說，道德教育大致可以分為三個層次：第一個層次應該是必須的層次，這是在階段最低的基礎(chǔ)道德教育目標，它要求學生遵守社會的基本公德，是道德的底線；第二個層次是弘揚的層次，這是以集體主義、愛國主義、人道主義、見義勇為、尊老愛幼等為基本內(nèi)容的德育目標；第三個層次是追求的層次，這是以馬克思主義世界觀為基礎(chǔ)，以共產(chǎn)主義理想為目標的德育體系，是德育的最高層次和境界。多年的實踐，讓我們有了這樣一個共識：學校的德育工作必須富有真實成效、面向大眾、符合人性，注重理性，源于生活、落實行動。

由于入學前家庭教育中德育的缺失，使相當一部分學生的身上存在著是非不明、不懂禮貌、不講衛(wèi)生、自私自利等諸多不良現(xiàn)象。因此，依據(jù)《中小學的德育管理規(guī)程》，立足學生實際，我把德育目標主要定位于：

1.明是非；2.知禮儀；3.育愛心；4.練習慣；5.會勞動；6.守規(guī)則；7.懂誠信；8.愛鍛煉；9.愿學習；10.能合作。

這十項目標基本上屬于第一層次的基礎(chǔ)道德的范疇。是小學生進入學校學習，個體社會化的第一步。既符合小學生的年齡特點，也切合學生的生活實際。

1.明是非 在校園里經(jīng)常可以看到，許多學生無故的推打同學，以同學的疼痛喊叫為樂，因為在打人學生的心中根本沒有打人不對的觀念，欺負同學只是情緒的表現(xiàn)。另外，在低年級的學生中，不打招呼就用別人的物品的情況也不少見，沒有物品專屬的意識。因此，在低年級我主要大量利用故事會來強化學生的是非意識。因為是非鮮明的童話或校園故事最能吸引學生模仿。而中高年級的學生則利用班隊會展開是非論點討論。情況復雜的對與錯任由學生辯駁。逐步形成強大輿論力量。從而確立學生正確的是非觀。

2.知禮儀 我利用家長學校將小學生禮儀規(guī)范列為重要教學內(nèi)容向家長傳授。內(nèi)容包括：課堂內(nèi)外、參觀集會、借閱使用、禮貌用語、服飾儀表、同學相處、長幼之間、迎賓拜訪、電話通信、旅游乘車、場所出入等。發(fā)動學生家長一起來關(guān)注學生的禮儀方面的成長。還組織進行禮儀小明星的評選。

3.育愛心 發(fā)出“做爸媽好幫手”的號召。給家長布置定期反饋學生在家表現(xiàn)的任務。學校定期進行表彰。長期堅持開展“手拉手活動”。讓學生自愿與家庭貧困的學生結(jié)成小伙伴，交朋友、捐物品，使雙方都從中受益。

4.練習慣 因為習慣的養(yǎng)成是一個長期的反復的過程，依據(jù)《小學生在校一日常規(guī)》，結(jié)合學生存在的問題，制定班級的《常規(guī)公約》。公約內(nèi)容可多可少，也可以邊提高邊減少。只要習慣養(yǎng)成，就可將相應條款去除掉。反之，出現(xiàn)新問題，也可增加相應條款。以此可反映同學習慣養(yǎng)成的進步程度。各班之間還可以進行友好比賽。

5.會勞動 明確學校衛(wèi)生勞動區(qū)域，讓學生們自己動手打掃，學習勞動技術(shù)。另外結(jié)合節(jié)假日帶領(lǐng)學生到校外參加植樹、售報、社區(qū)打掃、采摘等多種勞動實踐活動。增強勞動光榮觀念。在學生中開展“小巧手”的評比。

6.守規(guī)則 每學期開學都要進行學校各項規(guī)章制度的宣傳和要求。一方面用查的方法，一方面積極聯(lián)系校外輔導員進行專項法規(guī)的宣傳教育。如請警察講交通規(guī)則、社會治安條例。請消防員講用火用電規(guī)則等等。

7.懂誠信 誠信二字要讓幾歲的孩子完全明了，確實不是件容易的事，好在在我們學科教學里，這類的內(nèi)容還是相當豐富的。以語文教學為例，主體性單元的內(nèi)容體系其中涉及誠信的文章不下于三十篇，這還不包括學生的課外閱讀。因此，典型的誠信教學內(nèi)容可以在課堂教學中作為培養(yǎng)學生了解誠信含義的重要途徑。還有每學期有同學自行評議的“最受歡迎的同學”的活動，也大大激勵學生在與同學的交往中要講誠信。明白只有這樣才能得到大家的喜愛和擁護。

8.愛鍛煉 為讓學生愛上體育鍛煉，我想過多種方法，但客觀現(xiàn)實是人員多，場地小。安全隱患難以徹底排除。因此，一方面因地制宜開展小型運動。如冬季跳繩、拔河等。積極響應參加陽光體育活動的各種賽事。一方面督促家長重視，實施學生的家庭體育鍛煉。在向家長下發(fā)體育鍛煉倡議書之后，也為學生制定了實施家庭鍛煉的反饋卡。及時了解學生的鍛煉動態(tài)。

9.愿學習 學生們生活在這個知識爆發(fā)的時代，既是幸運的，也是辛苦的。不斷激發(fā)學生的學習熱情是個難事，保持長久的學習興趣更是個難事。讓學生在學習中體會到幸福需要教師具備高超的教育技巧和能力。但我們也不能小看學生的自主學習的能力，只要老師引導得法，小學生天性中好奇的特性被激發(fā)也是勢不可擋的。我堅持以學習中的預習環(huán)節(jié)為依托，高度關(guān)注學生興趣轉(zhuǎn)移的最新動向，以便及時調(diào)整教學策略。

10.能合作 學校是學生社會化進程的演練所，能交流、會合作是社會對于個體的基本要求。學生中有因性格孤僻、不合群的孩子也是正常的。但性格也會因環(huán)境的變化而改變。因此，我多用合作方式開展教學活動，分角色讀課文，分任務探究、小組合作處理作業(yè)等等手段。想方設(shè)法為學生創(chuàng)設(shè)交流合作的平臺。打破年級界限進行黑板報比賽。讓學生學會接觸不同年齡段的學生。學會與不同的人打交道的本領(lǐng)。

（作者單位：河南省商丘市第一回民小學）