小學(xué)德育的新嘗試

長(zhǎng)期以來(lái)，作為一名教師，如何讓德育真正走入學(xué)生的心里？一直是我在思考的問(wèn)題，本人聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際情況，從德育目標(biāo)制定、方法策略、實(shí)施途徑等幾方面做了一些嘗試和探索。為更上層樓，本人就自己的工作進(jìn)行了梳理和反思。

實(shí)施德育，應(yīng)該科學(xué)合理地設(shè)置循序漸進(jìn)的德育目標(biāo)。即在每個(gè)階段要讓學(xué)生必須掌握什么樣的道德規(guī)范和準(zhǔn)則。一般來(lái)說(shuō)，道德教育大致可以分為三個(gè)層次：第一個(gè)層次應(yīng)該是必須的層次，這是在階段最低的基礎(chǔ)道德教育目標(biāo)，它要求學(xué)生遵守社會(huì)的基本公德，是道德的底線；第二個(gè)層次是弘揚(yáng)的層次，這是以集體主義、愛(ài)國(guó)主義、人道主義、見(jiàn)義勇為、尊老愛(ài)幼等為基本內(nèi)容的德育目標(biāo)；第三個(gè)層次是追求的層次，這是以馬克思主義世界觀為基礎(chǔ)，以共產(chǎn)主義理想為目標(biāo)的德育體系，是德育的最高層次和境界。多年的實(shí)踐，讓我們有了這樣一個(gè)共識(shí)：學(xué)校的德育工作必須富有真實(shí)成效、面向大眾、符合人性，注重理性，源于生活、落實(shí)行動(dòng)。

由于入學(xué)前家庭教育中德育的缺失，使相當(dāng)一部分學(xué)生的身上存在著是非不明、不懂禮貌、不講衛(wèi)生、自私自利等諸多不良現(xiàn)象。因此，依據(jù)《中小學(xué)的德育管理規(guī)程》，立足學(xué)生實(shí)際，我把德育目標(biāo)主要定位于：

1.明是非；2.知禮儀；3.育愛(ài)心；4.練習(xí)慣；5.會(huì)勞動(dòng)；6.守規(guī)則；7.懂誠(chéng)信；8.愛(ài)鍛煉；9.愿學(xué)習(xí)；10.能合作。

這十項(xiàng)目標(biāo)基本上屬于第一層次的基礎(chǔ)道德的范疇。是小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，個(gè)體社會(huì)化的第一步。既符合小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，也切合學(xué)生的生活實(shí)際。

1.明是非 在校園里經(jīng)常可以看到，許多學(xué)生無(wú)故的推打同學(xué)，以同學(xué)的疼痛喊叫為樂(lè)，因?yàn)樵诖蛉藢W(xué)生的心中根本沒(méi)有打人不對(duì)的觀念，欺負(fù)同學(xué)只是情緒的表現(xiàn)。另外，在低年級(jí)的學(xué)生中，不打招呼就用別人的物品的情況也不少見(jiàn)，沒(méi)有物品專屬的意識(shí)。因此，在低年級(jí)我主要大量利用故事會(huì)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的是非意識(shí)。因?yàn)槭欠酋r明的童話或校園故事最能吸引學(xué)生模仿。而中高年級(jí)的學(xué)生則利用班隊(duì)會(huì)展開(kāi)是非論點(diǎn)討論。情況復(fù)雜的對(duì)與錯(cuò)任由學(xué)生辯駁。逐步形成強(qiáng)大輿論力量。從而確立學(xué)生正確的是非觀。

2.知禮儀 我利用家長(zhǎng)學(xué)校將小學(xué)生禮儀規(guī)范列為重要教學(xué)內(nèi)容向家長(zhǎng)傳授。內(nèi)容包括：課堂內(nèi)外、參觀集會(huì)、借閱使用、禮貌用語(yǔ)、服飾儀表、同學(xué)相處、長(zhǎng)幼之間、迎賓拜訪、電話通信、旅游乘車、場(chǎng)所出入等。發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)一起來(lái)關(guān)注學(xué)生的禮儀方面的成長(zhǎng)。還組織進(jìn)行禮儀小明星的評(píng)選。

3.育愛(ài)心 發(fā)出“做爸媽好幫手”的號(hào)召。給家長(zhǎng)布置定期反饋學(xué)生在家表現(xiàn)的任務(wù)。學(xué)校定期進(jìn)行表彰。長(zhǎng)期堅(jiān)持開(kāi)展“手拉手活動(dòng)”。讓學(xué)生自愿與家庭貧困的學(xué)生結(jié)成小伙伴，交朋友、捐物品，使雙方都從中受益。

4.練習(xí)慣 因?yàn)榱?xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的反復(fù)的過(guò)程，依據(jù)《小學(xué)生在校一日常規(guī)》，結(jié)合學(xué)生存在的問(wèn)題，制定班級(jí)的《常規(guī)公約》。公約內(nèi)容可多可少，也可以邊提高邊減少。只要習(xí)慣養(yǎng)成，就可將相應(yīng)條款去除掉。反之，出現(xiàn)新問(wèn)題，也可增加相應(yīng)條款。以此可反映同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成的進(jìn)步程度。各班之間還可以進(jìn)行友好比賽。

5.會(huì)勞動(dòng) 明確學(xué)校衛(wèi)生勞動(dòng)區(qū)域，讓學(xué)生們自己動(dòng)手打掃，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技術(shù)。另外結(jié)合節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生到校外參加植樹(shù)、售報(bào)、社區(qū)打掃、采摘等多種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。增強(qiáng)勞動(dòng)光榮觀念。在學(xué)生中開(kāi)展“小巧手”的評(píng)比。

6.守規(guī)則 每學(xué)期開(kāi)學(xué)都要進(jìn)行學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的宣傳和要求。一方面用查的方法，一方面積極聯(lián)系校外輔導(dǎo)員進(jìn)行專項(xiàng)法規(guī)的宣傳教育。如請(qǐng)警察講交通規(guī)則、社會(huì)治安條例。請(qǐng)消防員講用火用電規(guī)則等等。

7.懂誠(chéng)信 誠(chéng)信二字要讓幾歲的孩子完全明了，確實(shí)不是件容易的事，好在在我們學(xué)科教學(xué)里，這類的內(nèi)容還是相當(dāng)豐富的。以語(yǔ)文教學(xué)為例，主體性單元的內(nèi)容體系其中涉及誠(chéng)信的文章不下于三十篇，這還不包括學(xué)生的課外閱讀。因此，典型的誠(chéng)信教學(xué)內(nèi)容可以在課堂教學(xué)中作為培養(yǎng)學(xué)生了解誠(chéng)信含義的重要途徑。還有每學(xué)期有同學(xué)自行評(píng)議的“最受歡迎的同學(xué)”的活動(dòng)，也大大激勵(lì)學(xué)生在與同學(xué)的交往中要講誠(chéng)信。明白只有這樣才能得到大家的喜愛(ài)和擁護(hù)。

8.愛(ài)鍛煉 為讓學(xué)生愛(ài)上體育鍛煉，我想過(guò)多種方法，但客觀現(xiàn)實(shí)是人員多，場(chǎng)地小。安全隱患難以徹底排除。因此，一方面因地制宜開(kāi)展小型運(yùn)動(dòng)。如冬季跳繩、拔河等。積極響應(yīng)參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的各種賽事。一方面督促家長(zhǎng)重視，實(shí)施學(xué)生的家庭體育鍛煉。在向家長(zhǎng)下發(fā)體育鍛煉倡議書之后，也為學(xué)生制定了實(shí)施家庭鍛煉的反饋卡。及時(shí)了解學(xué)生的鍛煉動(dòng)態(tài)。

9.愿學(xué)習(xí) 學(xué)生們生活在這個(gè)知識(shí)爆發(fā)的時(shí)代，既是幸運(yùn)的，也是辛苦的。不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是個(gè)難事，保持長(zhǎng)久的學(xué)習(xí)興趣更是個(gè)難事。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到幸福需要教師具備高超的教育技巧和能力。但我們也不能小看學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，只要老師引導(dǎo)得法，小學(xué)生天性中好奇的特性被激發(fā)也是勢(shì)不可擋的。我堅(jiān)持以學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)為依托，高度關(guān)注學(xué)生興趣轉(zhuǎn)移的最新動(dòng)向，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

10.能合作 學(xué)校是學(xué)生社會(huì)化進(jìn)程的演練所，能交流、會(huì)合作是社會(huì)對(duì)于個(gè)體的基本要求。學(xué)生中有因性格孤僻、不合群的孩子也是正常的。但性格也會(huì)因環(huán)境的變化而改變。因此，我多用合作方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，分角色讀課文，分任務(wù)探究、小組合作處理作業(yè)等等手段。想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)交流合作的平臺(tái)。打破年級(jí)界限進(jìn)行黑板報(bào)比賽。讓學(xué)生學(xué)會(huì)接觸不同年齡段的學(xué)生。學(xué)會(huì)與不同的人打交道的本領(lǐng)。

（作者單位：河南省商丘市第一回民小學(xué)）