對初中話題作文的指導

話題作文并非一個新名詞，高考作文屢見不鮮。如今這種形式被引入中考，對于很多習慣了命題、半命題和給材料作文的初中生來說，無疑是一個不小的沖擊。作文本來就是令許多學生頭疼的事，如今又加深了難度，更令許多學生摸不著門路，作文更成了他們的一塊心病。其實，話題作文并不可怕。這是一種張揚學生個性的命題形式。學生在審題、取材、選材、謀篇、布局、修改的過程中，呈現出個性的差異和色彩。這種個性化命題寫出的個性化文章，也就有了與眾不同和感人至深的力量。贊可夫認為，作文的根本目的是主觀意識的培養。那么，作為教師，該怎樣指導學生寫好話題作文呢?現以下面題目為例，介紹幾種簡單易行的方法。

一、要吃透材料，根據命題意圖確立觀點

話題作文的材料具有雙重作用，它既是話題的引語，又是對作文的提示語。話題材料中總是隱含著命題者的某些意圖，如對作文范圍與立意的某種限定等。審題時，首先就要把隱含于材料中的命題者的意圖讀出來，并據此確立自己文章的觀點。讀懂話題材料，不僅與能否確立正確觀點有關，還與能否抓住關鍵問題構思文章，使文章的立意與表達的角度符合命題要求有關。如果抓不準材料中的關鍵問題，作文就難免或淺或偏。話題的文字總是很簡短。但盡管這樣，對話題也一定要看清，想清，否則也有偏出去的可能

二、要擬一個靚麗的標題

標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。命題者總是提供材料，提出某個話題讓學生根據材料，自擬題目作文，既考查同學們選擇角度確立中心的能力，又考查同學們的概括表達能力。我認為在擬題時，標題范圍盡量要小，不能過長。標題要含蓄，還可以擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，另外擬題時要善于聯想。怎樣才能擬好作文的題目讓讀者從你的題目中看出你的文學素養。1.我們可以引用詩句、格言、警句、符號。2.我們也可以運用一些修辭手法。3.我們還可以出奇制勝，別出心裁，以反勝。4.當然，我們更可以直接表達自己的情感。下面教給大家幾句擬好作文題目歌訣：文好題一半，擬題須思量。要使作文好，佳題不可少。直接最方便，引用更奇妙。比喻和擬人，新穎又獨到。方法用得好，讀書少不了。

三、構思上要以小見大

認為話題作文比較好寫，是因為命題者在話題中已經提示給寫作者許多信息。認為話題作文又不好寫，是因為一般的學生都難以對話題本身進行深度思維，并最終提煉出有價值的的、富有個性和創新性質的思想。作文缺乏思想，是當今相當部分初中學生作文的通病。事實上，并非初中學生沒有思想，而是，他們在作文中，沒有鮮明的把自己的獨特個性化的思想表現出來而已。這有三種情形：一是沒有很好地“梳理”自己的思想，使之鮮明；二是沒有“發現”自己所寫內容的深層內涵，使之形成自己的思想；三是表達的技巧不夠，使文不達意，沒有表現出自己的思想。此三種情形，都是作文構思粗糙、草率所至。話題作文中的話題，范圍一般是非常寬泛的，在考場上有限的時間內，不可能面面俱到，把話題中的方方面面都想到、寫出，這就要求我們必須在構思、選材上下功夫，盡量做到以小見大，于“一滴水中見世界，一粒沙里說乾坤”。即最好采用小小說的創作方法，通過一件事、一個片段、一個瞬間、一個角度或一個細節來反映社會、塑造人物、表現性格。記敘性文體敘述的情節、場面應盡可能細，議論性文體論證的切入點應盡可能小。不要幻想在六七百字的考場作文里去表現多么宏大的場面，論述多么全面深刻的道理。即使要表現這些，也要通過具體細致的描述、形象嚴密的論證來解決問題，而不要好大喜功、貪多求全。以小見大的方法可這樣操作：首先用前面談到的“加詞法”擬定題目以縮小范圍，再根據具體情況進行構思、選材，然后采用最有趣、最能表現題旨的一兩件事情進行具體、生動、形象的描寫。

四、給文章安上“龍頭”、“鳳尾”

好的開頭有利于表現主題和圍繞主題拓展作者的思路，有利于吸引和引導讀者讀完全文。“良好的開端是成功的一半”，一篇文章的開頭是很重要的。文章有了好的開頭，不僅能帶動全篇，使文章順利展開，而且能抓住讀者，引人入勝。古人說的文章的“鳳頭、豬肚、豹尾”就含有這個意思。與開頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進一步領會文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。選擇結尾的方法，也必須從全局來考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫作的目的。一篇文章不管怎樣開頭，作者都要想到如何更好地表現文章的內容，怎樣順利地展示文章的主題。當然，文章有不同的體裁，不同體裁的文章有不同的開頭結尾的方法，但文章有法而無定法，只要加強文學修養并靈活運用，一定能寫出精彩的開頭結尾，給文章增添色彩。

按照上面的思維來構思話題作文，我想，是能夠讓寫作過程變得更加順暢，讓寫的結果更有價值。話題作文是呈現在學生面前的一片汪洋大海，浩瀚無際、廣闊無邊，教師的指導不過是授予其渡海的船只，欲濟滄海，還需駕船的本領，那就是——對生活的感悟和認識。走進社會，認識生活吧！通過以上方法進行了點撥指導，學生寫話題作文就會得心應手，就會寫出充滿個性色彩的文章。作為教師，“傳道，授業，解惑”，更會從中得到快樂!

（作者單位：河南省許昌縣張潘鎮一中）