“心清如水的學生”折射“心清如水的教師”

當代著名作家魏巍在散文《我的老師》中深情的敘述了這樣一件事：作者的父親在“軍閥部隊里，好幾年沒有回來，我跟母親非常牽掛他”，而“我的那些‘小反對派’們有意刺激“我”，使我非常悲傷”。蔡蕓芝老師從兩方面“援助了我”，既批評了那些同學，又寫信“勸慰我，說我是‘心清如水的學生’”，平息了孩子世界里的“糾紛”。由此作者發出對老師的崇敬與感激：“在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。”

“心清如水”表面意義為心地純潔，猶如水一般透明。“心清如水的學生”有何內涵？現對此作一粗淺品談，敬請方家指正。

一、“心清如水的學生”折射出教師對學生最真切的關愛

魏巍出生于1920年，《我的老師》是他1956年為《教師報》所寫的一篇回憶性散文。魏巍1930年離開平民小學，寫作時他與蔡老師已分別26年了。26年的時間沖刷不了魏巍對蔡蕓芝老師的想念，26年之后他最難忘的老師還是蔡老師。

蔡蕓芝老師讓魏巍如此難忘，她到底是一位怎樣的老師呢？文章告訴我們，蔡老師溫柔而美麗，她從不打罵學生。“僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了”，這僅僅的一次，還是她假裝的，因為“我用兒童的狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。”。在課外的時候，她教學生跳舞。在假日里，她帶學生到她家和她朋友家里玩，讓孩子們觀察蜜蜂、吃蜂蜜。她愛詩，還教孩子們讀詩。她還為孩子們排解小糾紛，又以書信的方式勸慰魏巍“心清如水”。

從蔡老師與學生們相處的事情中，我們看到了她的活潑、善良、親切，看到了她對學生傾注的一顆愛心，看到了她對學生的最真切的關愛！由此，魏巍發自肺腑的喊出：“像這樣的教師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她親近呢？我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。”

二、“心清如水的學生”折射出教師對學生最深厚的影響

魏巍生在一個城市貧民家庭，在極其困難的條件下，讀了貧民小學。正是這所小學，讓她受到了蔡蕓芝老師的熏陶和影響，他依然記得蔡老師的右嘴角邊有榆錢大小一塊黑痣；他依然記得蔡老師讀詩的音調，還能背誦她教的詩；他依然記得與蔡老師相處的日子里那些平常的小事，甚至她的語言、動作、神態，都記得清清楚楚。

文章字里行間真切自然地流淌著魏巍對蔡老師的想念、敬愛與感激，“每逢放假的時候，我們就更不愿離開她。我還記得，放假前我默默地站在她的身邊，看她收拾這樣那樣東西的情景。蔡老師！我不知道你當時是不是察覺，一個孩子站在那里，對你是多么的依戀！”“我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！”

由于受到蔡老師的深厚影響，從而使作者喜愛上了文學并走上了文學發展的道路，最終成為一名作家。“今天想來，她對我的接近文學和愛好文學，是有著多么有益的影響！”中學時代的魏巍便在鄭州的報紙上主編過《蘆笛》周刊和《鐵笛》周刊。后來又讀過幾年師范學校，接著參加八路軍，一直生活在戰士之中，在行軍作戰的間隙寫了大量詩歌，解放后，出版了散文集《誰是最可愛的人》，長篇小說《東方》等。

三、“心清如水的學生”折射出教師對學生最真誠的贊美

美國著名心理學家詹姆斯認為，“人性中最深切的本質是被人賞識的渴望”。蔡老師說我是“心清如水的學生”，也正是對我的最真誠的賞識、贊美。

小學生活潑、調皮，有時不遵守紀律。對于這樣的學生，蔡老師從不打罵，做到循序善誘、不厭其煩，讓學生意識到了她的可親、可信、可敬。蔡老師不擺架子，平易待人，能順應學生的情感需要，走進學生的情感世界，真正做他們的朋友。基于這種毫無掩飾的交流，當學生之間出現糾紛時，學生才會視蔡老師為知已，敞開心扉暢所欲言。

在這樣自然樸素的情感交流下，教師準確地把握了學生的思想脈搏，詳細掌握了學生的現實思想情況，實現了師生之間心理諧振，思想同步，為做好思想教育工作奠定了堅定的基礎，也為教師排解學生之間的糾紛做了重要的鋪墊。

由于師生的心心相印，老師說出的話語就具有了情感的感染性、激勵性和動力性，讓學生深切的體會到，老師的話語是從心里發出的，從而達到了學生的心靈深處，在教師與學生之間產生了互相感染的雙向效應，從而使教師的教誨暢通無阻的滋潤著學生的心田。

四、“心清如水的學生”折射出教師對學生最公正的評價

魏巍在對蔡老師處理這件事進行評價時說：“一個老師排解孩子世界里一件小小的糾紛，是多么平常；可是回想起來，那時候我卻覺得是給了我莫大的支持！在一個孩子的眼睛里，他的老師是多么慈祥，多么公平，多么偉大的人啊！”

蔡老師為什么被學生永遠懷念？那就是因為她有一顆公正的心，給學生留下了不可磨滅的印象。學生是一個個活潑的生命個體，他們有自己的思維與追求，他們希望得到外界的信任，期待收獲肯定和贊譽，也更需要客觀、公正的評價。“心清如水的學生”正是出于教師對學生的公正而做出的最公正的評價。

（作者單位：江蘇省淮安市盱眙縣古城中學）