知策略的本土化研究
2011-01-01 00:00:00牛強
同濟大學學報(社會科學) 2011年4期
摘要：本文從認知主體——學習者角度，通過顯性和隱性記憶力的工作原理，提出了頻率效應是隱性記憶力發生作用的主要因素，而有意注意則是顯性記憶力發生作用的主要機制的這一觀點。本文因此提出了如有意注意策略、關鍵詞策略、重復策略和間隔策略等一系列外語詞匯學習的元認知策略。并指出，以往的“過度擴展式”講解單詞的方法“弊大于利”。英語教師可以在教學中采取造句和搭配的方法，將學生的注意力從識別向產出過渡，從而縮小理解技能和產出技能之間的差距。
關鍵詞：頻率效應；間隔效應；扇子效應
中圖分類號：HOl 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3060(2011)04-0094-06
