中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量提升芻議

【摘 要】 本文從中專(zhuān)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，分析了當(dāng)前中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中存在的常見(jiàn)問(wèn)題，提出改進(jìn)和提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

【關(guān)鍵詞】 中專(zhuān) 計(jì)算機(jī)教學(xué) 存在問(wèn)題 質(zhì)量

Abstract ： The paper mainly discusses the quality improvement of the secondary school computer teaching.

實(shí)施素質(zhì)教育是當(dāng)前中小學(xué)教育教學(xué)改革的核心和關(guān)鍵，是提高民族素質(zhì)、推動(dòng)社會(huì)全面進(jìn)步的奠基工程。目前中專(zhuān)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)仍存在諸多問(wèn)題，僵化的教與學(xué)的關(guān)系已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前素質(zhì)教育環(huán)境下計(jì)算機(jī)教學(xué)的需求。適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，切實(shí)打破這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尋求一種個(gè)性化、自主化教學(xué)突破，提高中專(zhuān)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平已經(jīng)成為當(dāng)前教育界所面臨的重要課題。

1.當(dāng)前中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)存在的常見(jiàn)問(wèn)題

計(jì)算機(jī)課程是中專(zhuān)學(xué)校學(xué)生的必修基礎(chǔ)課程，也是一門(mén)重要的工具課。由于各種因素的影響和制約，中專(zhuān)的計(jì)算機(jī)教學(xué)存在種種不利于素質(zhì)教育的問(wèn)題，也因此影響了計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高。

1.1師資力量有待進(jìn)一步加強(qiáng)。隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，各種知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷涌現(xiàn)，尤其是計(jì)算機(jī)科學(xué)發(fā)展的更加迅速。適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)教師要加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力，不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)。然而，有的教師長(zhǎng)年閉門(mén)造車(chē)，不善于學(xué)習(xí)，其業(yè)務(wù)素質(zhì)不能緊跟時(shí)代步伐，最終導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的計(jì)算機(jī)畢業(yè)生大多數(shù)不能直接從事本專(zhuān)業(yè)、行業(yè)的工作。

1.2學(xué)生素質(zhì)參差不齊。由于教育結(jié)構(gòu)和管理體制大幅度的改革以及高中的普及，中專(zhuān)學(xué)校的生源數(shù)量和質(zhì)量受到了很大的沖擊。錄取初中畢業(yè)生的考分懸殊大，生源總體質(zhì)量差，基礎(chǔ)知識(shí)掌握懸殊大。在這樣的形式下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，給中專(zhuān)學(xué)校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教育帶來(lái)很大困難。

1.3教學(xué)內(nèi)容陳舊，設(shè)備跟不上時(shí)代步伐。計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展日新月異，版本不斷更新，但相應(yīng)的教材內(nèi)容卻非常滯后。現(xiàn)在學(xué)生所接觸的軟件大部分都是WindowsXP，Office2003等新版本，而計(jì)算機(jī)教材中仍講解Windows95，Excel97，學(xué)生認(rèn)為課本內(nèi)容陳舊，跟不上時(shí)代，這也嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

1.4多媒體教學(xué)難以充分發(fā)揮作用。近年來(lái)，隨著電化教學(xué)的發(fā)展，采用了幻燈片、投影等教學(xué)手段，但效果還是不夠理想，主要由于教學(xué)內(nèi)容仍是靜止的畫(huà)面，不利于整個(gè)操作過(guò)程的展示。教師與學(xué)生之間相互獨(dú)立，不利于信息交流互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生之間也無(wú)法實(shí)現(xiàn)合作性學(xué)習(xí)。

1.5計(jì)算機(jī)教學(xué)的課程目標(biāo)不利于素質(zhì)教育的開(kāi)展。計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)僅僅定位于通過(guò)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，學(xué)生的考試成績(jī)是衡量教學(xué)質(zhì)量的基本依據(jù)，促使教師往往較偏重課堂教學(xué)，而忽視對(duì)實(shí)習(xí)課的專(zhuān)門(mén)輔導(dǎo)，讓學(xué)生上機(jī)隨意自由練習(xí)，自己想練什么就練什么，以至于實(shí)習(xí)效果很不理想。從中專(zhuān)學(xué)生自身看，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，普遍存在死記硬背現(xiàn)象，為考試而學(xué)，為高分而學(xué)，造成學(xué)生偏重理論學(xué)習(xí)而忽視操作技能訓(xùn)練，重結(jié)果輕過(guò)程，有違計(jì)算機(jī)本身的應(yīng)用規(guī)律。

2.提升中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策

提升中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量，必須加大改革創(chuàng)新力度，真正按照素質(zhì)教育的要求，根據(jù)計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)中專(zhuān)學(xué)生的實(shí)際，采取有效措施。

2.1加強(qiáng)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教師素質(zhì)培養(yǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力。教育大計(jì)，教師為本。有好的教師，才有好的教育。21世紀(jì)所需要的教師素質(zhì)，既包括高水平的思想政治素質(zhì)，敬崗愛(ài)業(yè)的職業(yè)道德，也要求教師通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn)，充實(shí)和更新知識(shí)，提高專(zhuān)業(yè)水平和能力，成為教書(shū)育人的專(zhuān)家和從事教育教學(xué)研究的高級(jí)人才。教師素質(zhì)的提高和角色的轉(zhuǎn)換是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵因素之一，現(xiàn)代科學(xué)的突飛猛進(jìn)為教育的發(fā)展和質(zhì)量提高創(chuàng)造了極為有利的條件，同時(shí)，也為未來(lái)的教師提出了新的挑戰(zhàn)。互聯(lián)網(wǎng)的開(kāi)通，多媒體的應(yīng)用，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建等，意味著學(xué)生不再局限于課堂上，不再局限于學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)，也不再僅僅通過(guò)教師和書(shū)本，而是通過(guò)多種渠道、多種形式來(lái)獲得知識(shí)。這也意味著在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的主體地位更加突出，而教師的地位變?yōu)橄驅(qū)АＶ袑?zhuān)計(jì)算機(jī)教師不僅作為知識(shí)的傳授者去開(kāi)發(fā)學(xué)生的智能、而且要更多地致力于發(fā)現(xiàn)和開(kāi)發(fā)學(xué)生身上的潛在創(chuàng)造性品質(zhì)，以及激勵(lì)并促進(jìn)學(xué)生在道德、情感、判斷能力和審美能力等方面的全面發(fā)展。

2.2注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，營(yíng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍。教育學(xué)家布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣的最好途徑就是使學(xué)習(xí)者主動(dòng)卷入學(xué)習(xí)，并從中體現(xiàn)到自己有能力來(lái)應(yīng)付外部世界。”教師既要考慮教學(xué)內(nèi)容，又要考慮到學(xué)生的接受能力，一步一步地進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生先掌握一定的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)后，再開(kāi)始學(xué)習(xí)使用較為高一層次的應(yīng)用軟件，使學(xué)生由淺入深、有步驟地學(xué)習(xí)，再用這些知識(shí)解決身邊的問(wèn)題，這樣學(xué)生就會(huì)越學(xué)越有興趣。課堂中老師不要把學(xué)生禁錮在自己的思維定式當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)營(yíng)造一種民主、和諧、愉快的課堂氛圍，在把握知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，確立培養(yǎng)發(fā)散思維的能力訓(xùn)練點(diǎn)。善于利用輕松和諧的教學(xué)氣氛激發(fā)學(xué)生的興趣，要尊重、關(guān)心、愛(ài)護(hù)、理解每位學(xué)生，師生之間通過(guò)坦誠(chéng)的對(duì)話與感情交流，建立起信任關(guān)系。學(xué)生在和諧、融洽的氛圍中，把教師當(dāng)作伙伴、知心朋友，才能充分表達(dá)出自己的想法，展示自己的個(gè)性，教師也才能準(zhǔn)確地把握每個(gè)學(xué)生的心理需求，有針對(duì)性地指導(dǎo)，因材施教，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，促使其不斷健康發(fā)展。

2.3改革傳統(tǒng)授課法，建立新的教學(xué)模式。中專(zhuān)計(jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)踐告訴我們，傳統(tǒng)的“板書(shū)+講解”的授課方法必須淘汰，要建立適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的模式。適應(yīng)計(jì)算機(jī)朝著網(wǎng)絡(luò)化、行業(yè)化方向發(fā)展的要求，改革教材內(nèi)容。應(yīng)大膽舍棄《匯編語(yǔ)言》、《單片機(jī)原理》《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《操作系統(tǒng)》等純理論型課程，開(kāi)設(shè)《圖形圖像處理》、《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》、《三維動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)》、《電子商務(wù)》等面向市場(chǎng)、以實(shí)際操作為主的實(shí)踐型課程，讓學(xué)生畢業(yè)后能立即適應(yīng)市場(chǎng)的需要，順利就業(yè)上崗。要通過(guò)合理使用直觀性教學(xué)的原則，在多媒體教室，建立以網(wǎng)絡(luò)為教學(xué)系統(tǒng)的模式，利用大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，編制多媒體教學(xué)課件和演示程序，變抽象為直觀，讓學(xué)生能在實(shí)際的操作中，在老師的指導(dǎo)下，更加直觀、便捷地掌握知識(shí)點(diǎn)，提高操作能力。使原本比較枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容，變得生動(dòng)活潑，消除學(xué)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化提高教學(xué)效果。

2.4提升實(shí)際技能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。長(zhǎng)期以來(lái)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式一直是：教師講教材，學(xué)生背教材，考試考教材。培養(yǎng)了許多高分低能的“理論人才”。中專(zhuān)學(xué)生不但要會(huì)“說(shuō)”，更主要的是必須要會(huì)“做”。要全面推進(jìn)畢業(yè)證與職業(yè)資格證書(shū)相結(jié)合的“雙證書(shū)”制度，努力爭(zhēng)取“零距離上崗”。為使學(xué)生做到“一專(zhuān)多證”，增加在就業(yè)市場(chǎng)中競(jìng)爭(zhēng)的砝碼。要改革了考試方法，實(shí)行開(kāi)放式的無(wú)紙化考試。主要考核學(xué)生的兩個(gè)能力：即應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力。要在計(jì)算機(jī)課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，通過(guò)計(jì)算機(jī)課的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生體會(huì)到成就感，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去操作，去創(chuàng)造，以實(shí)現(xiàn)自己的想法。

時(shí)代需要高質(zhì)量的計(jì)算機(jī)人才，時(shí)代呼喚改進(jìn)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法。因此，提高中專(zhuān)學(xué)生計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)水平是每個(gè)中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教師應(yīng)盡的責(zé)任。廣大計(jì)算機(jī)教師在中專(zhuān)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，要想盡各種辦法，運(yùn)用多種教學(xué)手段，設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：新疆哈密高級(jí)技工學(xué)校）