淺談延安整風運動的經驗對馬克思主義學習型政黨建設的啟示

【摘 要】 延安整風運動是我們黨歷史上一次成功的馬克思主義教育運動，它創造性地以整風形式進行黨員教育，為馬克思主義學習活動的制度化、規范化提供了典范。應認真總結延安整風運動所體現的求實態度、理論聯系實際的學風等，以推進當前馬克思主義學習型政黨建設。

【關鍵詞】 延安整風運動 馬克思主義學習型政黨 啟示

Abstract ： The paper mainly analyses the enlightenment of the experience from a self-educated campaign to the Marxist learning party construction.

1.延安整風運動的經驗

延安整風是一次全黨的普遍的馬克思主義理論學習和教育運動，這場運動從頭到尾貫穿著一條主線，就是對馬克思主義理論的學習和應用，用馬克思主義取代教條主義。經過這場運動，全黨的馬克思主義理論水平得到了很大提高，應用馬克思主義分析中國革命實際問題的能力得到了極大的增強。今天，我們可以用更為理性的視角去總結延安整風的經驗，而這些經驗對當前堅守馬克思主義思想陣地有著重要的啟示作用。

1.1解放思想，實事求是，堅持用真正的馬克思主義理論教育廣大黨員干部。以王明為代表的教條主義者，把馬克思主義教條化、把共產國際指示和蘇聯經驗神圣化，照搬照抄，用之來論述和指導中國革命，而不顧中國國情和革命的具體實際，不考慮中外差異和時空的不同?？穹Q“山溝里出不了馬克思主義”。誣蔑毛澤東為“土包子”，稱自己是“百分之百的布爾什維克”。毛澤東批評說，這種馬克思主義不是活的馬克思主義，而是死的馬克思主義；不是真的馬克思主義，而是假的馬克思主義。教條主義的“馬克思主義”并不是馬克思主義，而是反馬克思主義的。

1.2必須堅持理論聯系實際的學風。延安整風運動，是從整頓學風開始的。毛澤東同志指出：“學風問題是領導機關、全體干部、全體黨員的思想方法問題。是我們對待馬克思列寧主義的態度問題，是全黨同志的工作態度問題。 是把它空談一陣，束之高閣，并不實行，那么，這種理論再好也是沒有意義的。”毛澤東指出：“對于馬克思主義的理論，要能夠精通它、應用它，精通的目的全在于應用。

1.3延安整風運動，從正反兩方面總結了黨內斗爭的經驗，創造了一種完全適合中國國情和中國共產黨情況的進行黨內斗爭和開展對黨員思想教育的新的形式和方法：“團結——批評——團結”，即從團結的愿望出發，經過批評或者斗爭，達到在馬克思列寧主義基礎上的新的團結。整風運動采取了“懲前毖后，治病救人” 的方針，特別提倡批評與自我批評。這是一種能夠“觸及靈魂”，但又不傷害同志的恰當的、真正能夠解決思想認識問題的方法。這種方法是“說服” 的民主方式，而不是“壓服” 的專制方式，就是通過學習、認識、討論等方式，使在歷史上犯過錯誤的同志認識到自己的錯誤，真誠地做自我批評、改正錯誤；使一些有不同觀點的同志認識到自己的不足，真正地轉變思想觀念。一方面，充分發揚民主，各級領導者要以身作則，作誠懇的自我批評，保證下級黨員干部有完全的批評自由；另一方面，又要加強領導，防止發生無政府狀態。

2.延安整風運動的經驗對建設馬克思主義學習型政黨的啟示

黨的十七屆四中全會提出要把建設馬克思主義學習型政黨作為重大而緊迫的戰略任務抓緊抓好，這一決策正是我們黨在深刻總結歷史經驗的基礎上，正確把握執政黨建設規律，對時代發展新課題作出的積極回應。延安整風運動是我們黨歷史上一次成功的馬克思主義教育運動，應認真總結延安整風運動所體現的求實態度、理論聯系實際的學風和群眾路線等，以推進當前馬克思主義學習型政黨建設。

2.1建設馬克思主義學習型政黨，解決好學什么的問題至關重要。延安整風時期黨的理論教育之所以能夠取得很大的成功，一個重要的原因就是搞清了“什么是馬克思主義”，進而區分了真假馬克思主義，在理論教育中堅持用真正的馬克思主義教育廣大黨員干部，堅決摒棄假的馬克思主義（即教條主義式的馬克思主義）的影響。同樣，當前建設馬克思主義學習型政黨，提高黨員理論水平和理想信念，首先要深入學習馬克思主義理論特別是馬克思主義中國化最新成果——中國特色社會主義理論體系，努力掌握貫穿其中的馬克思主義立場、觀點、方法。同時，認真學習黨的路線、方針、政策和國家法律法規，認真學習文學、歷史、哲學等人文社會科學知識，認真學習政治、經濟、文化、科技、社會等方面的知識，不斷開闊視野，不斷提高自身修養。各級黨組織應加強團隊學習，使學習從個人行為轉變為組織行為，并建立切實可行的學習制度，以保障學習定期持續地進行。

2.2建設馬克思主義學習型政黨，要堅持實事求是的思想原則。實事求是是我們黨根本的思想原則。胡錦濤同志明確要求，“要堅持實事求是的思想路線，求實務實。”建設馬克思主義學習型政黨，從表面上看是一件“務虛”的事情，其實是一件很實在的工作。當前，我們黨內一些同志熱衷于搞形式主義，善于作表面文章，喜歡華而不實的東西。表現在學習上，就是把學習當成一件“應景”的事情，購買精美的書籍不是為了學習而是為了裝璜門面，撰寫發表文章不是為了研究探討問題而是為了顯示理論水平，寫讀書筆記不是為了記錄學習心得而是為了迎接檢查，參加學習班不是為了學習而是為了“聯系聯系，休息休息，迷西迷西”，等等。這些行為表現都是與實事求是的學習精神和學習態度相悖的，需要徹底糾正。

2.3建設馬克思主義學習型政黨，要堅持理論聯系實際的學風。我們黨在延安整風期間組織學習堅持了理論聯系實際的原則，反對教條主義和本本主義。毛澤東同志在《改造我們的學習》的報告中，批評了有些同志“理論和實際分離”的問題。強調要從書本中走出去，從機關、教室、書齋中走出去，到豐富多彩的實際生活中去，注重研究現狀，注重研究歷史，注重馬克思主義的運用。1941年中共中央作出了《關于調查研究的決定》，之后，在延安形成了大興調查研究之風。這些情況充分說明，大力發揚理論聯系實際的學風，是我們黨在延安組織學習取得偉大成果的根本原因。在今天我們黨所處的歷史方位已經發生了根本性變化的新形勢下，建設馬克思主義學習型政黨，推進中國特色社會主義偉大事業不斷取得新勝利，仍然需要繼續發揚理論聯系實際、深入實際調查研究的馬克思主義學風，堅決反對任何形式的理論與實際脫節、學歸學用歸用的現象，特別要堅決反對和糾正當前在一部分黨員干部中嚴重存在的知行不一、言行不一、表里不一等人民群眾深惡痛絕的惡劣現象；反對和糾正一些領導干部高高在上，不接觸實際，不聯系群眾，靠聽匯報、看材料掌握“實情”的官僚主義作風。堅持在全黨大力弘揚理論聯系實際的馬克思主義學風，把學習馬克思主義理論同改造主觀世界和客觀世界結合起來，能有效地解決目前在一部分黨員干部中存在的學風不夠端正的問題，也就能推動馬克思主義學習型政黨建設不斷取得新的進步。

綜上所述，建設馬克思主義學習型政黨也是一項偉大和長期的工程，它是在新的形勢下繼承黨的優良傳統的一種方式。延安整風運動時期中國共產黨對馬克思主義學習型政黨的構建和探索，對我們的啟示是深刻的，值得學習研究、繼承發揚并賦予其新的內涵，從而使新時期馬克思主義學習型政黨的建設做到既體現優良傳統，又與時俱進。

參考文獻：

[1]《毛澤東選集》第3卷，第808頁，人民出版社， 1991年.

[2]《毛澤東選集》第1卷，第311頁，人民出版社， 1991年.

[3]《毛澤東選集》第3卷，第815頁， 人民出版社， 1991年.

作者簡介：大興安嶺地委黨校文化教研室 講師。

（作者單位：大興安嶺地委黨校文化教研室）