充分利用農村自然資源上好科學課

農村學校由于受各方面條件的制約，小學科學課很難滿足學生對科學知識的求知欲，進一步的探究、擴展活動更是難以開展。但是，客觀地說農村小學開展科學教學卻有著極大的優勢，因為學生身邊有著豐富的自然資源。因此充分挖掘農村自然資源，使之成為農村學校上好科學課的活教材，有著重要的理論與實踐意義。筆者就如何利用農村自然資源上好小學科學課談幾點做法。

一、充分利用農村的植物資源

農村有著豐富的植物資源。在我們家鄉的田野里、山坡上、小河邊，生長著無數有名的或不知名的植物。有的是人工栽種的，有些是野生的，為我們開展小學科學課教學提供了豐富的自然條件。

例如，教學“植物”一章時，為了讓學生能清楚地了解植物，首先選擇四種不同的植物，把學生分成四個組，一組觀察玉米苗，二組觀察芒果樹，三組觀察菠蘿樹，四組觀察橘子樹。任務是讓學生用10天時間對所觀察的植物進行仔細的探究、了解（訪問），看哪組了解到的相關知識多。同時交代好安全和保護莊稼等事項，然后把學生帶到各自的觀察地，引導學生親身經歷科學探究的過程。提示學生觀察植物的形狀、生長條件、怎樣進行光合作用、怎樣吸收水分和養分、什么時候開花結果、需要什么營養、會遇到什么病蟲害等。同學們很興奮也很好奇，因為這些植物就在自己周圍，可從來沒有留意過。學生觀察探究后展示成果讓我大吃一驚，如第一組的結論是：玉米對土壤條件要求并不嚴格，可以在多種土壤中種植；玉米生長期短，生長發育快，需肥較多，尤其需要氮、磷、鉀肥，以基肥為主，追肥為輔；玉米沒有充分的水分就會枯萎；玉米喜溫，但不同生長時期對溫度的要求不同；玉米喜光，整個生長期都要求強烈的光照，光照不夠就會減產；玉米葉進行光合作用，根系吸收水分和養分；玉米包的質量主要由花粉的傳播情況決定；在幼苗期常常遭到毛毛蟲、卷葉蟲的危害。第三組還把菠蘿的營養價值和食后對人體的作用都了解得很清楚：菠蘿的鮮果肉中含有豐富的維生素C、果糖、鈣、磷、鐵、胡蘿卜素等多種營養物質，它對消化蛋白質、治療支氣管炎有明顯的效果，能溶解導致心臟病發作的血栓，防止血栓形成；菠蘿中所含的糖、鹽及酶有利尿、消腫等功效。通過豐富多彩的親歷活動，不僅讓學生懂得了適時栽種、合理施肥及科學管理是提高收成的最佳方法，更重要的是教會了學生如何觀察、發現、合作探究，如何想辦法解決具體問題，激活了學生的思維，拓寬了學生的視野，有利于其他學科的學習。

另外，還可以讓學生從家里帶來花生、黃豆、向日葵、玉米種子，在校園里找一空地按節令栽種，填寫播種日期。指導學生經常給種下的植物澆水、管理，觀察它們的生長情況，做好記錄。這樣的活動，既培養了學生動手操作及探究的能力，又培養了觀察和思考能力。

二、充分利用農村的動物資源

農村有著極其豐富的動物資源，有野生的和飼養的。在日常生活中，學生接觸過很多的動物，他們可以通過飼養、觀察，充分了解動物，并進行科學研究。

例如，教學“動物”一章時，可以開展以下活動。

1?郾鼓勵學生在家里注意觀察或參與父母飼養豬、雞、狗等，學生理論聯系實際，從飼養過程中認識到這些動物的生活習性、飼養方法、疾病的預防等。在實踐中學到了科學知識，也體會到父母的辛勞，更加珍惜父母的勞動成果。

2?郾經常把學生帶到田野里，讓學生觀察稻田里的青蛙、魚兒、蝌蚪和一些不知名的小動物，并提出問題讓學生思考：這些動物是怎樣生存的？它們之間有什么聯系？少了某種動物，是否會對整個生態系統的平衡產生影響？如果稻田里的水受到污染，哪些動物首先受到傷害？可以采取哪些保護措施？

3?郾在校園整理好三塊空地，讓學生抓些蝸牛、螞蟻、毛毛蟲分別放入空地里，再放一些蔬菜、水果和米飯等，認真觀察它們的外形、活動，看它們是怎樣選擇食物的。通過這樣直觀的教學與探究，不僅激發了學生上課的熱情及養成科學探究的習慣，又為學生認識動物提供豐富的感性材料，培養學生珍視生命，熱愛小動物的情感。

三、充分利用農村的自然環境

農村山清水秀，河道縱橫，巖石、土壤到處可見；春、夏、秋、冬的植物變化多樣；云、霧、雨、露等自然現象司空見慣；蜿蜒的河流，廣闊的田野，悅耳的蟲鳴鳥叫，都為科學課教學提供了鮮活的素材。在教學中有目的、有計劃地引導學生去觀察、去實驗、去感知自然現象，使科學課既上得生動活潑、學到許多科學知識和方法，又讓學生受到熱愛家鄉、熱愛大自然的教育。例如，教學“水”一章時，把學生帶到村外的小河邊，和學生一起痛痛快快地在河里游玩，嬉戲，陶醉在大自然美妙的環境中，感受水帶給我們的樂趣。高興之余，我向學生提出問題：這條河水的顏色是什么樣的？有什么氣味？如果這條河水被污染了，我們還能洗澡嗎？水里的動物能生存嗎？如果用被污染的河水去灌溉農田和澆灌蔬菜，會有什么影響？人和飼養的牲畜喝了被污染的水會怎么樣？我們怎樣保護好家鄉的水資源？問題一提出，學生暢所欲言，說出自己的看法，并找出污染源。這樣的活動不僅讓學生由于學習負擔過重而造成的身心疲憊得到了舒緩，還從中學到了許多知識，了解到水和人類的密切關系，懂得了怎樣節約用水、愛護水資源。

總之，農村有著豐富的科學課資源，這些資源需要我們去開發和利用。只要我們一如既往地重視農村科學課資源的開發和利用，農村的科學課教學必然會更加充滿活力。

作者單位

屏邊縣教研室

◇責任編輯：李瑞龍◇